基于机器视觉的轨道异物侵限检测方法研究

提出了一种快速的轨道异物检测及分割方法.首先是在图像中应用快速、准确的Hough变换检测出铁轨,再以铁轨图像参数确定工作窗口以检测并分割出异物.避免了对整幅图像内不必要的物体进行检测,有效提高了检测速度.通过实验证明该方法的实时性与有效性.     

玫瑰之侵

我们抛弃了我们祖宗认为的浪漫方式，而认可了人家西方人的浪漫方式。看看人家王子送给灰姑娘的是什么？玫瑰花!那咱们还等什么呢？至于贾宝玉和林黛玉之间互赠的是什么，梁山伯与祝英台十八相送的时候折了多少柳条撕了多少罗帕，那还重要吗？     

海洋生物人侵

不久前，美国科学家宣布说，他们发现了16种新的月亮水母，而且这种海洋生物目前正在向全世界海域“大举入侵”。月亮水母是通过船只被运往世界各处水域的。它们“搭便车”来到了新的栖息地点，而这通常会对当地的原生物种产生不利影响。     

浅谈秀吉侵朝

有人说:"如果把日本统一看成是一块饼,那么织田信长是种麦子的人;丰臣秀吉是将麦子拿来做成饼的人;德川家康则是享用这块饼的人。"诚哉是言!从此可见,丰臣秀吉在日本战国历史中的重要。一代枭雄丰臣秀吉,为何晚年仍执意侵朝?已处于日薄西山的明朝和实力弱小的朝鲜又是如何应对的?又是什么原因导致丰臣家的四分五裂,并最终被德川家所替代?这些正是文章所要阐述的。     

具身认知与具身情绪

通过对具身认知与具身情绪的背景提出、概念界定和研究方法的比较性论述,发现二者的研究经历了现象描述、行为观察和神经解剖学研究三个阶段。虽然具身认知与具身情绪之间的差异在信息加工的各个阶段都存在,而且各自在身体表现上也不太一样,但二者都需要身体和身体经验的参与,并且在生理表现上也有重叠的部分,我们在具体的身体中找到了它们的共同点。     

学高更需身正 身正彰显师德

高校教师知识相对渊博,于其基本的职业功能"教书",合格能当者不在少数;但于首要的"育人"功能——培养能够投身振兴教育、振兴民族、实现"中国梦"的中国特色社会主义建设所需要的优秀大学生,高校教师职业道德的品质高下,更是衡量其是否称职胜任的关键,因为教师劳动的质量、育人的效果,决定了他们能否较好地承担培育社会人才、提高民族素质、促进社会发展的使命重任。高校教师要真正做到既"教好书"更"育好人",就必须自觉注重自身职业修养,加强职业道德建设,提高职业道德品质。     

具身心智与具身的教育

离身心智语境下的教育是离身的教育。这种教育的目标是“塑心”,即精神或心智的培育,而身体被认为是学习的障碍。但是“具身心智”的兴起挑战了这一观点。具身心智主张,思维和判断等高级认知过程与有机体的身体和身体之外的环境之间,并不存在一个壁垒森严的界限。认知发生于大脑、身体和环境的互动与耦合之中。身体对于心智来说并非是一个可有可无的容器,而是一个“限制者”、“调节器”和“塑造物”,铸就了心智的特殊品质。具身心智呼唤具身的教育。具身教育视身体为学习的主体,主张把身体活动融入课堂教学,倡导“身体活跃的课程”。身体活跃的课程不认为身体活动是学习的障碍。相反,它赞同杜威“从做中学”的教学原则,主张把各种强度的身体活动融入课堂教学,把需要学习的内容与学生的身体活动相结合,让学生“动起来”,通过身体活动体验概念和术语的含义,加深对课程内容的理解。     

侵湘日军演变沿革

1938年11月至1945年8月,侵华日军将战火烧到湖南,对湖南人民犯下了滔天罪行。这支日军正是攻占上海、南京,在南京屠杀了三十多万中国军民的那支日军部队。7年中,这支日军部队在湖南先后发动了6次大的战役,遭到湖南军民的顽强抵抗,最后,在湖南各地向湖南军民缴械投降。     

一夫当关,百病难侵

生病很难受,为了快点把病魔驱走,我们往往会不管三七二十一,拿起那些红红绿绿的药片和胶囊就往自己的肚子里填,却一点儿也不知道该如何正确服用,尤其是因为吃错药、打错针造成的医疗事故频频发生,真是教训惨痛。救命药也会变“毒药”,这个常识有多少人知道呢?为了避免错用药物,我们每个人都应该了解一些药理药效和用药常识,使自己成为保卫身体安全的的最后一道关卡。     

校园性侵现象忧思录

<正>儿童性侵犯,一般是指用欺哄、武力、讨好、教唆或物质诱惑及其他方式把儿童引向性接触,以求满足侵犯者性需求的行为。性侵犯的对象不仅仅是女生,也包括男生。校园性侵害是指发生在校园或校园外的针对14周岁以下的未成年学生所实施的性侵害。性侵,受伤害的不止一人对校园性侵害案件的被伤害者而言,这样的伤     

孩子被性侵后

近期,大量有关儿童和青少年被性侵的案件曝光,我们在反思家庭教育和学校教育缺失的同时,在严惩罪犯的同时,更要关注受害者的心理.在性侵事件发生之后,如何预防其他人对受害孩子的第二次伤害,这是处理儿童被性侵后最重要的. 家长需要把握以下九个原则: 1 第一时间进行医疗评估和创伤处理 父母发现事情的当时,如果孩子的身体受到伤害,父母要带孩子在第一时间进行医疗评估和创伤处理,医疗评估可以作为控告罪犯的证据之一.收集能够证明罪犯有罪的相关证据并及时报案.同时父母要以孩子能够理解的方式和语言,向孩子解释身体受到的伤害,并同时告诉孩子身体很快就能够康复.     

智能人侵检测技术

网络安全问题的日益严峻使得传统的检测方法难以适应新的网络环境,而采用智能化的入侵检测技术是将来的发展方向,本文论述了采用智能入侵检测技术在入侵检测系统中的应用.     

身的尊重

身体属于个人,有其个人的自主权和支配权,尊重身体首先得从个人的感觉和体验开始。教育应该建立一个爱护自己身体的文化,这样才能让少年儿童从小懂得尊重自己的身体。而成人对儿童的体罚,个人对身体的自残以及对他人身体的伤害都是对身体的不尊重。作为中队辅导员,要有意识地去尊重每一位队员的身体,并引导队员树立尊重、爱惜身体的意识。     

蚯蚓碎身

一天,蚯蚓一家很闲,小蚯蚓想了想,把自己切成两段打羽毛球去了。蚯蚓妈妈觉得这个方法不错,就把自己切成四段打麻将去了。过了一会儿。蚯蚓爸爸把自己切成了肉末。其他蚯蚓问:"你要干什么呀?"蚯蚓爸爸说:"我想踢足球。"故事倒挺幽默!不过。有一个问题值得较真儿。人们都说,一条蚯蚓断为两截后,没有头的那截可以再长出一个头,没有尾的那截可以再长出一个尾。果真是这样吗?这里可以郑重地告诉你:是这样的!那么。把一条蚯蚓断为三截、四截、五截……情况又会是怎样的呢?碎身后的蚯蚓能变成很多个吗?这就需要我们通过实验来验证喽。     

此身此时此地

<正>前两天看《歌德谈话录》,看到十多页,忍不住回头看译者是谁,朱光潜。译文没有一字不直白,但像饱熟不坠的果子,重得很。常有人把艺术说得云山雾罩的,但是歌德说:"我只是有勇气把我心里感到的诚实地写出来……迫使我创作《维特》的,只是我生活过、恋爱过、苦痛过,关键就在这里。"说的人,译的人,都平实而深永。昨天在齐邦媛的《巨流河》里又碰到朱光潜:朱光潜当时是武大     

俯下身倾听

这是一个留级的孩子,他是办公室里的常客,我常常看见主课老师们恶狠狠地呵斥着他做作业,他像只可怜的小鸡缩着肩,勾着背,满脸的眼泪和鼻涕。 有一次,他弯着腰,伏在办公桌上写字,头低得快触到作业本了。“你坐下来写吧,这张桌子没有老师坐的。”我轻声说,实在是看着他有些可怜。他坚决地摇摇头,几乎整整一个下午,他就这样站在空空的椅子旁,勾着腰趴在桌上写字。我几次让他坐下来,可他始终没动。 下课的时候,我看到他一个人 站在教室的走廊里,靠着墙,专 注地看着同学们跳皮筋、扔沙 包,脸上挂着满足的微笑。也许对 他来说,下课时间能属于自…     

身魂二重唱

米兰·昆德拉的小说《生命不能承受之轻》中,主人公托马斯曾一度在萨比娜与特蕾莎之间痛苦地抉择.在我看来,托马斯的这种犹豫不决、徘徊不定反映的是肉身与灵魂二者对于以整体形式存在的人的不同意义.选择萨比娜,就是选择肉身纵欲的欢娱;选择特蕾莎,就是选择灵魂相契的幸福.而肉身与灵魂之间的矛盾与契合,在一定程度上就是科学与人文各自存在的意义.相似之处在于:肉身与科学同以物质为对象,外求于物的丰饶充盈;灵魂与人文同以精神为对象,内求于心的自在圆满.正如肉身与灵魂作为人的各自一极不可或缺一样,科学与人文对于生活也是同样举足轻重的.而不同的是,人文更重要.