英国师范生资助政策研究

英国师范生资助政策作为英国高等教育的一个分支大体上划分为免费加补助时期、贷款加补助时期和贷款、补助加额外助学金时期三个主要阶段。英国师范生资助政策具有资助目的适时调整、资助力度因人而异、资助方式灵活多样等特点。深入研究英国师范生资助政策,对完善我国师范生资助政策,提高师范教育质量具有一定的参考价值和借鉴意义。     

美国和加拿大学生贷款减免政策对中国的启示

学生贷款减免政策是学生贷款方案重要组成部分,这项政策通过减轻学生的债务负担促进高等教育入学,还能解决国家的劳动力需求紧缺问题。在借鉴国外学生贷款减免经验基础上,调查分析了我国国家助学贷款借款者对减免的认同和喜好程度,最后从借款学生的入学、读书和就业不同时期,提出完善我国国家助学贷款减免的相关政策建议。     

我国助学贷款发展面临的问题与挑战

助学贷款,是国际上很多国家在实行高等教育成本分担政策时所采用的一项学生资助方式。舒尔茨、贝克尔等经济学大师在创立人力资本理论时也强调了学生贷款在人力资本投资中的重要性。我国助学贷款的发展是和我国高等教育大众化进程的推进、高等教育成本分担政策的实施相伴随的。从1999年试点到     

高等院校学生贷款制度的国际比较与经验借鉴

随着世界各国高等教育收费政策的纷纷出台,学生贷款制已成为学生资助的主要形式,世界各国对高校学生的贷款政策略有不同.文章主要从各国高校贷款的对象、贷款的方式、贷款的管理与申请、贷款的用途与规模及贷款的偿还等方面进行比较分析,以求为我国学生贷款制度的发展提供一些经验.     

四十年高等教育课程政策的变迁与展望

改革开放40年来,我国高等教育课程政策经历了改革开启和恢复发展时期、全面改革和迅速发展时期、深化改革和进一步发展时期、改革创新和科学发展时期,本文采取历史分析方法,从政策分析角度梳理高等教育课程政策各个时期的转变及特征,并为其以后发展提出建议。     

国家助学贷款运行机制研究

在我国高等教育大众化和高校收费改革的背景下,在建立合理的高等教育成本分担机制的同时,如何保障贫困家庭子女不因经济困难而上不起大学,是政府和社会十分关注的问题。为什么要实行学生贷款?学生贷款的理论依据是什么?这是本文要回答的基本问题之一。文章在借鉴他人的理论成果的基础上,进一步阐述了学生贷款的理论基础。文章认为,高等教育成本分担离不开学生贷款,学生贷款应该与高等教育收费配合起来,相互平衡,以消除单纯收费带来的负面影响;教育机会公平是学生贷款政策的核心目标,近些年我国高等教育机会不公平的状况有扩大之势,这就要求…     

完善国家助学贷款制度 推进高等教育发展

国家助学贷款作为一项推动高等教育改革、帮助高校经济困难学生顺利完成学业的重要政策,实施5年来取得了显著效果。但随着实施范围的扩大和还款期的到来,现行制度中的一些问题也正在不断暴露。现有制度性障碍已严重影响到国家助学贷款政策的实施,应引入风险准备基金的方式来解决问题。     

学生贷款中若干问题的比较研究

学生贷款(Student Loans,我们一般称作学生贷学金)作为政府资助学生就读于高等教育的主要形式之一,已经越来越受到人们的重视.它主要始于50年代,尤其在80年代以来得到较快的发展,目前已在约50个国家和地区得到了实施(详见附表1).作为一种制度或计划,学生贷款涉及诸多方面的要素,如贷款的机构、贷款的标准、贷款的偿还等,而各国在实施学生贷款的过程中又根据各自的实际情况,采取了不同的政策或做法(参见附表2).随着我国高等教育改革的不断深化和学生缴费接受高等教育的即将全面实行,学生贷款(即学生贷学金)在我国的实施已列入国家教委的日程安排.在这种情况下对学生贷款中若干主要问题作一比较的分析和研究,对我们实行和推广学生贷款计划想必会有所研益和启发的.本文主要从贷款的对象、贷款的用途与规模、贷款的管理与申请以及贷款的偿还等方面进行比较分析,并将“各国学生贷款计划一览表”和“递延成本回收的政策选择”作为附表列于文后,以求提供更多的信息.     

对大学生直接资助政策的国际比较

经过四个阶段的历史发展,世界各国现在都有了各自的大学生直接资助政策.各国的政策大致可归入三种模式:无偿助学金模式、学生贷款模式和混合资助模式.每种模式均有其特征和利弊.80年代以来学生贷款政策的盛行,主要原因是经济不景气;高教事业仍需发展;国家无力无限扩大助学金施放额;社会要求高等教育的成本-收益上的公平等等.另外,贷款也有助于促进学生对学业的责任心.     

美、澳、新原住民高等教育资助比较研究

美国、澳大利亚、新西兰历来非常重视原住民高等教育,这三个国家以原住民教育或高等教育的相关法律为依据,形成了涵盖对原住民族学生个人的资助和对原住民高等学校资助的政策。在原住民族学生资助上:澳大利亚采用原住民专项计划,新西兰通过全国性助学金和贷款,美国则采用全国性助学金和贷款及一系列原住民专项支持计划相结合的方式。在对原住民高等学校资助上:美国每年依据学生数量划拨教育经费,澳大利亚是以原住民资助金的方式提供经费,新西兰则是以三年为周期对毛利人学院进行重点拨款。在三国政府财政支持下,原住民高等教育取得了不错的成效。     

一个都不能少——国家助学贷款“河南模式”十年综述

<正>"河南模式"的核心:一是建立两级管理平台,强化高校和教育主管部门对国家助学贷款的管理;二是改革风险补偿金的管理使用办法,建立激励约束机制,调动学校、银行等有关各方参与管理的积极性和主动性1999年,随着高等教育规模的迅速扩大,高校家庭经济困难学生的问题越来越突出,我国开始实施国家助学贷款政策。在当时,国家助学贷款是国家强力推进的惠民政策,是资助家庭经济困难学生的重要渠道和根本措施。其     

试析美国公立高等教育的政府财政政策

美国各州由于政策环境的差异,高等教育财政资助方式也各有不同,但大都采取以下三种基本途径:州政府财政税收拨款资助公立高校;州政府或州高等教育管理机构制定公立高校学费标准,高校向学生收取学费;联邦政府及州政府学生资助项目或计划资助就读学生。     

我国助学贷款政策的经济学分析

助学贷款政策作为一种分担高等教育费用的有效机制,被世界上越来越多的国家所采用,我国于1999年6月正式实施了以“成本分担”和“教育机会均等”为理念,旨在帮助经济困难学生顺利完成学业的助学贷款政策。鉴于我国处于转型时期,助学贷款政策体系既具有独特的特征,也存在着明显的缺陷,必须对此加以修正,使之不断完善。     

我国学生贷款政策变迁研究

本文从问题流、政策流和政治流视角出发,对我国学生贷款政策子系统的外部影响因素分别进行了细化分析,并就我国资源禀赋现状、高等教育财政资源条件、公众价值观念等较稳定因素对学生贷款两大政策阶段变迁过程的制约进行了探讨,同时对政策演进历程的反馈环进行了描述.同时在动态演进的框架中阐述了我国学生贷款两大发展阶段政策的关系与区别、政策变迁的触发及影响因素,解释了产生我国学生贷款政策问题驱动、采取渐进修正路径等政策变迁特点的原因.     

教学的量力性原则与学生的成熟度

量力性原则是指从学生实际出发进行教学的原则。学生从小学到大学的整个学习时期具有不同的“实际”,教学应视学生的成熟度采取不同的方式;大学教学是高等教育的核心活动,大学的教学与改革,必须遵循量力性原则。     

学生贷款社会流动功用的实证分析

高等教育具有社会流动的功能,随着高等教育费用的快速增长,高等教育的社会流动功能呈现弱化的趋势。但实施学生贷款政策后,通过学生贷款保障高等教育社会流动功能顺利实现,间接发挥着促进贫困生向上社会流动的功用。为了进一步促进贫困生向上社会流动,我国应该加快学生贷款的立法工作,发展多种形式的学生贷款,并且扩大学生贷款的覆盖面。     

美国高等教育政策走向研究——基于拜登政府高等教育施政纲领的分析

为适应美国政治传统和经济发展需要的时代背景,拜登政府提出了一系列高等教育施政纲领。具体包括：减免学生学费;免除学生助学贷款;创办免费社区大学;提高佩尔助学金数额;实施宽松的留学生政策;等等。这些高等教育施政纲领一定程度反映了美国未来高等教育改革的行动理念和基本准则,如保障少数族裔的受教育权,重视联邦政府的重要作用,始终立足于国家利益的现实需要。虽然拜登的上任让美国高等教育发展焕然一新,但其高等教育施政纲领落地实施仍然面临重重困境：新冠肺炎疫情对美国高等教育的冲击仍持续,特朗普政府逆全球化政策对美国高等教育的影响一时难以消除,政党两极化和社会撕裂的现实阻碍高等教育施政纲领的通过和实施。     

贫困生救助工作应走法律途经

2004年8月,新的国家助学贷款政策出台。较之原有的国家助学贷款政策,新政策采取延长还款年限、改革贴息方式、建立风险补偿机制等举措,从操作方式和风险防范方面都实现了制度创新,为贫困生救助工作走法律途径掀开了新的一页。     

美国学生贷款拖欠风险规避措施及启示

美国主要通过加强学生诚信教育、采取灵活的还款方式、促使银行主动回收贷款、高校分担学生贷款拖欠责任、建立完善的信用体系、加大对贷款拖欠者惩罚力度等措施规避大学生贷款拖欠风险,效果比较明显。借鉴美国的经验,我们应该在加快高等教育资助立法、采用生源地贷款方式等方面有所加强,以保证高校学生贷款系统的良性运转。     

高等教育投资战略:基于泰国学生贷款的案例分析

泰国高等教育在过去10年中规模急剧地扩张,高等教育从精英教育阶段跨入到了大众化阶段.为了解决规模扩张过程中的财政紧张问题,政府在高等教育投资模式上选择了多元化投资战略,充分发挥市场和计划两种融资渠道,为高等教育提供充足的资源.为了增强教育的公平性,减缓经济困难学生的学习压力,泰国政府实施了国家助学贷款政策.国家助学贷款政策提高了家庭贫困学生接受高等教育的机会、缓解了学生学习负担、提供了交叉补贴和较为合理的收入预期,发挥了SLF学生贷款的持续作用.但泰国国家助学贷款政策在制度设计上还存在贷款回收率低下等一系列问题,贷款制度必须不断地完善创新以发挥更大潜力,使其变得更加富有效率、公平和鼓励竞争.