怎样搞好复式教学

单班复式教学是小学教育教学形式中的一个重要的组成部分。特别是农村小学,今后复式班教学更有其实用的价值。在单班复式教学工作中,有一些教学上的特殊问题,如备课的顺序,动静的搭配(即直接教学与自动作业),压缩直接教学时间,以及支配自动作业等等。这些问题在单班复式教学中是极为重要的,必须要妥善     

复式教学“关顾”六法

复式班的间接教学目前还普遍存在的问题,一是自作时间过长,学生难以坚持始终;二是间接教学过“静”,学生甚少受到点拨,枯坐陪学现象严重。这样势必产生学生学无兴趣、作无活力的后果。对此,我认为,教师在直接教学时对其他年级应该运用多种方法,及时关照他们的学习活动。     

复式教学怎样搞好课堂纪律

课堂纪律是顺利进行教学的基本保证。在复式教学中,尤其要建立良好的教学秩序。因为复式教学把两个以上年级的学生编在一个教室里,教师在对一个年级进行直接教学时,还有其他年级在自动作业,教师直接照顾每个年级的时间有限,顾此失彼,纪律往     

不断强化措施 搞好复式教学

我县地处沂蒙山区腹地,是革命老区也是贫困山区。全县有978个行政村,千人以下的村占60％以上。有些行政村有十几个自然村。在这些人口较少、经济欠发达、居住分散的村庄,复式班(校)成了实现“两基”的重要组织形式。据1995年统计,我县有复式班的小学190处,复式班220个,在校生5890人,分别占小学总处数的20.7％,教学班数的7.2％,在校生数的5.9％。而且,随着计划生育政策的落实,复式班今后还会有所增加。因此,搞好复式教学,提高复式班教     

针对特点搞好复式教学

复式教学,顾名思义,即在同一教室、同一教学时间里,要进行两个或多个不同年级的教学。当前,随着农村计划生育工作的深入落实,这种教学形式的应用将愈加广泛。如何搞好复式教学呢?我的具体做法和体会是:一、改革课堂教学结构。传统的“五环节教学”的课堂结构,对多级复式教学很不适应。在教学中,不是出现讲完一个年级的课程就到下课时间,而其他年级坐等一空,     

培养小助手 搞好复式教学

武定县尼嘎古公社西菊拉民办小学教师张开荣多年来从事复式教学,积累了比较丰富的经验。今年他搞的是四级复式,全班25个学生,四个年级同在一个教室里上课。面对这一情况,他重视培养小助手,协助教师,搞好教学工作。他把小助手分成两类:一是学习方面的,一个年级一人。     

搞好复式教学的一点体会

复式教学的特点是：教学结构的交替性，教学任务的多重性和教学过程的失挫性。如何上好复式课，关键的一点，就是要使学生在学习活动中保持注意的稳定，     

搞好复式教学的一些做法

一、认真备课,精心编写教案. 复式班教材多,授课时间少,认真备课,精心编写教案尤为重要.备课时除去按单式班备课要求(备好教材、教法、作业、教具及课时安排)以外,还要备好教学线路,搞好动静搭配. 备课时应努力做到:一个突出,两个清楚,三详三略. 1.突出重点.备课时应把重点、难点、关键以及如何突出重点、突破难点的措施突现出来. 2.两个清楚.做到线路安排清楚,时间分配清楚,纵横对照,一目了然,便于掌握.     

复式教学专题讲座之六 复式教学校点的管理

复式教学校点的管理涉及方针政策、学校布点、人事配备、校园建设、财务管理、思想教育、教学工作等诸多方面。本文仅就教学方面的宏观管理工作提出几点看法,并结合介绍省内外有关实践经验。一、考虑复式教学特点,编定相应的教学计划和教材“关于实施《义务教育法》若干问题的意见”中提出要“采取多种形式办学。小学除举办按教学计划开设全部课程的全日制小学外,也可在贫困、边远、居住分散的地区举办适当减少课程门类、适当     

复式班怎样搞好自然教学

和斗式班一样,复式班也应该全面贯彻党的教育方针,开足开全课程。由于复式班大多存在于老少边远贫困地区,而且“一师一校”的情况占多数,因此,在复式班难免会出现重“主”课轻“副”课的现象。而自然课既要观察又要实验,耽工误时,因而许多复式班老师对这门课程不重视,有的照本宣科读一读,有的让学生作为课外读物来草草应付。我们在搞好复式班自然教学方面作了一些探索。一、根据复式班的特点,搞好学科搭配。（l）异科搭配。一个年级安排自然学科,另一个年级安排一些次要课或技能训练课,如数学的巩固练习、基础训练、单元自测,…     

写字教学“六字指导法”

近日,听几位老师执教苏教版课改实验教材二(下),越来越感觉到小学低年级的识字与写字教学应当引起语文教师的高度重视。笔者认为,指导小学低年级学生写字(硬笔字),可遵循“记——摹——默——描(仿)——评(导)——练”的规律进行教学,简称“六字指导法”。记:即自主观察,识记字形。引导学生观察例字,从两个方面进行识记训练:(1)你想怎样记住这个字?(2)写这个字时应该注意什么?一方面,渗透了识字方法的指导。引导学生可以根据汉字的构字规律来识记生字,如象形字(“鸟”、“羊”)、会意字(“本”、“从”)、形声字(“傍”、“灿”)等;也可以启…     

政治课教学中的“六字法”

<正>古人说:"授人以鱼",不如"授之以渔"。在提倡并积极推进素质教育的今天,我们给学生灌输知识,别忘了教会他们学习知识的方法,这也是素质教育的重要目标之一。那么,怎样教会学生学习呢?经过多年的教学实践和探索,笔者总结出了一套方法,用六个字表示,就是"听、读、记、议、理、做"可称为"六字法",具体做法如下。     

认真搞好复式课堂教学

一、做好课前细节准备。为了贏得直接教学时间,教师必须做好如下课前细节准备工作: 1.准备好教学用品。课本和教案应翻到这节课要讲的地方,按直接教学的先后顺序放好。要备齐本堂课需用的挂图、教学卡片、识字板、     

切实转变教育观念认真搞好复式教学

切实转变教育观念认真搞好复式教学周裘绒复式教学,自十八世纪从日本引入后危及全国各地,一直成为乡间办学的一种形式,特别是成为居住分散的各少数民族山区农村办学的一种重要形式。它既能方便人口居住分散的群众子女就近上学读书,也可以使这些孩子较好地完成小学教育...     

思想政治理论课教学"六字"法

高校思想政治理论课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地.在新时期如何增强思想政治理论课教学的实效性,具有十分重要的战略意义.本文结合思想政治理论课教学的实践经验,认为应注重"六字"教学法,即新、活、严、高、熟、实,从而提高"思想政治理论课"教学水平,以增强教学实效性.     

安岳县开展“六字教学”法实验

1983年至1989年,安岳县组织了“发展小学生智力的研究实验”。实验中,提出并实验了发展小学生思维的一种教学方法,即读、问、议、讲、练、评“六字教学法”。“读”和“问”:阅读教材,提出问题。这是根据思维的目的性和问题性的特点,确立思维指向目标的过程。疑问则是引发思维、探索知识的钥匙。     

它是您搞好复式教学的助手——介绍崔石挺新著《复式教学》

崔石挺同志在三十年代初亲身教过复式班。参加革命以后,长期担任教育报刊的记者、编辑工作,始终以执着的热忱关注复式教学,采编了不少有关复式教学经验,在五十年代就编著、出版过《复式教学研究》和《复式教学经验》两书。近几年又深入塞外江南进行调查,收集整理了丰富的资料,新编著了《复式教学》一书(山东教育出版社出版)。书法     

小学低段儿童画教学中的"六字法"

当低段学生的绘画从"涂鸦期"向"符号期"(也称样式化阶段)转化阶段中,他们的综合构图水平、画面布白意识、对象位置经营能力、色彩原理知识都在启蒙阶段.要使一个原先在白纸上毫无章法、自由涂鸦的儿童逐步掌握一些艺术的表现方法,就必须加以科学的引导,让他们了解一些浅显的绘画知识,以便他们更好地描绘出一幅幅动人的画面.     

小学低段儿童画教学中的“六字法”

当低段学生的绘画从涂鸦期向符号期(也称样式化阶段)转化阶段中,他们的综合构图水平、画面布白意识、对象位置经营能力、色彩原理知识都在启蒙阶段。要使一个原