农村小学爱国教育现状及对策的研究——以江西省南昌市为例

本文基于对南昌市八所农村小学爱国教育的调查研究,描述了南昌市农村小学爱国教育的现状,探讨了农村小学爱国教育的缺陷和不足.本文从小学生自身、家庭和学校三个方面分析了南昌市农村小学爱国教育出现缺陷的原因,并从这三个方面入手,提出了相应的措施.     

爱国主义教育中的三要素

对学生进行爱国主义教育应从爱国情感、爱国意识、爱国行动三方面入手,爱国情感是基础,爱国意识是关键,爱国行动是落脚点,三者缺一不可.讲清这三点,有助于学生对"爱祖国"含义的正确理解,有助于爱国主义教育的实施,有助于达到爱国主义教育的目的.     

大学生理性爱国教育研究综述

热爱祖国是每个公民应尽的义务与责任。大学生作为国家未来的接班人,更应当通过实际行动来表达爱国热情。然而,在表达爱国情感的过程中,大学生这个特殊群体,偶尔会出现一些非理性的情感表达方式。近年来,我国理论界就理性爱国的内涵、理性爱国教育的意义以及如何加强理性爱国教育等问题进行广泛、深入的研究,发表并出版了许多有分量的研究成果,为当前我国大学生理性爱国教育的研究提供许多宝贵的资料和经验。     

爱国情怀驻心间——以《过零丁洋》《南安军》《别云间》群诗为例

本文对如何培养中学生的爱国情怀进行分析研究。文章在分析了培养爱国情怀意义的基础上,就如何培养中学生爱国情怀提出了一些有益的措施。希望本文能给予有关工作者一定的启发与帮助,在加强中学生爱国教育的同时,增强我国青少年的新时代责任和担当意识,激发青少年振兴中华,实现中国梦的爱国热情,只有加强的爱国主义教育的背景下,我国青少年才能健康茁壮的成长。     

智能时代青年理性爱国的理论基础和实践路径

以人机协同、跨界融合、共创分享为主要特征的智能时代正在影响青年群体爱国情感的表达方式,黩武式、泄愤式、盲从式、排外式等非理性爱国方式在互联网上传播。探寻智能时代青年理性爱国的理论基础和实践路径,以内容建设引领网络空间爱国主旋律,以方法创新推动青年价值观念正向化,以形式重塑提升网络空间爱国话语影响力,以智能平台打造网络空间爱国主义示范者,以制度建设促进网络空间青年理性爱国长效化,是促进青年群体爱国主义理性回归的重要策略。     

比较法--地理教学中进行爱国主义教育的好方法

中学地理教育可运用比较法对学生进行爱国主义教育，增强学生热爱祖国，建设社会主义的雄心壮态。     

浅谈大类培养模式下爱国教育的新形式

爱国教育是向年轻一代传播爱国主义精神的重要途径,随着当今社会的飞速发展,传统的爱国教育形式已经不能完全实现对大学生进行爱国教育的目标.对此,文章依据目前大学针对新入学本科生的大类培养模式,在新时代百年未有之大变局的形势下,提出"国家重大战略规划参与者与教师协同育人,融合学习目标和实际需求"的爱国教育新模式,并将其与本科...     

书法与爱国主义教育

书法是中华民族特有的艺术瑰宝。汉字是代表中国的徽号;中国书法是走向世界的最高艺术;书法教育是渗透德育教育的好素材;学习书法是振兴民族文化的需要。书法教育是进行爱国主义教育的重要途径。     

把爱国教育渗透到化学教学中

在化学教学中,通过对我国古代有关化学的发明和创造、现代化学成就、我国著名化学科学家爱国事迹、以及与化学相关现实生活里的难题等介绍,给学生的学习注入正能量,达到爱国教育目的。     

摩崖石刻中的爱国主义教育内容研究——以厦门市为例

随着现代教育水平的提高,地方课程教育资源越来越被关注.厦门摩崖石刻不仅是厦门地区历史和文化的承载者,而且是重要的地方课程教育资源.由于厦门地理位置的特殊性,其摩崖石刻也带有浓厚的地方烙印,彰显爱国主义的内容是厦门摩崖石刻中最鲜明的特点.这些特点在对年青一代进行爱国主义教育时会发挥重要的作用.     

增强时政意识教育培养学生爱国情感

高中阶段是学生世界观、人生观,价值观形成并确立的关键时期．高中思想政治课教育担负着培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的职责,加强高中学生的时政意识教育对学生的世界观培养尤为重要。通过有意识地加强高中生的时政意识教育,激发为中华复兴而刻苦学习的爱国精神．是高中政治新课程教学中的一个重要课题。     

《用抗争洗刷百年耻辱》课堂实录及评析

1．态度：通过了解抗日战争中可歌可泣的人物、故事、战役来认识整个中华民族的凝聚力和大无畏的牺牲精神，激发他们的爱国情感。     

中小学国防教育的现状及其有效实施策略

在我国义务教育阶段,爱国教育是一项重要的教育内容,对于培养中小学生的国防意识,建立正确的国防观念有着重要的意义。作为中小学教师要在教学中深入贯彻国防教育指导方针,探究出一条与中小学生心理发展相适应的国防教育方式,用科学的教学方法将国防教育内容渗透到学生学习中,不断增强中小学生的综合国防素质。     

历史教学中渗透爱国教育存在的问题与对策

教师在对学生进行历史教育时,都会把情感、态度和价值观作为最重要的课程目标去实现,其中,爱国教育更是一项重要的情感教育。本文对此进行了阐述。     

浅论当代大学生的中华民族认同教育

在当下国际化时代,大学生受到许多文化的冲击,民族认同问题日益突出。民族认同教育对于大学生身心的健康发展、良好个性品质的塑造,对于多民族国家和社会的和谐稳定有重大意义。因此,对大学生实施中华民族认同感教育迫在眉睫。     

对学生进行爱国主义教育的几点看法

对青少年学生进行爱国主义教育要先从历史教育和国情教育入手,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,引导他们把爱国之情转化为爱国行动。     

关于师范院校"两课"教学目标的思考

高等师范院校是师资人才培养基地，担负着人才培养的重任。而人才首先应具有德才。德才的培养极大地依赖于“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)。因此在“两课”教改中首先应确立其教学目标。本文认为“两课”教学的基本目标应该是爱国教育和创新教育的相互结合。因为爱国教育是人才培养的基础，创新教育是人才培养的关键。二者的结合是世界教育改革的大趋势。     

论陶行知民主主义思想的形成

作为一个革命者，陶行知的思想是极其进步的。他的思想在1927年以前属于民主主义。在半殖民地半封建的中国，从爱国主义立场出发，受近代进步思潮的影响，陶行知把教育和政治密切结合起来，在斗争实践中逐步形成了民主主义思想。经过“五四”新文化运动的冲击及其新思想的洗礼，陶行知的思想更趋进步，在政治思想上实现了由资立阶级自由民主主义向激进民主主义的转变。     

浅谈对幼儿进行爱国教育的意义和策略

幼儿关乎祖国的未来，对幼儿开展爱国教育非常有必要。多样化的活动能有效培养幼儿的爱国情怀，促进其健康成长。幼儿爱国教育意义深远。幼儿爱国教育是一种留痕教育，现在可能看不到多大的成效，但是长远来看对幼儿的人生态度、成长都会有深远的意义。