全面人力资源开发与职业学校教育的定位

文章从职业教育发展中颇具争议的几个基本问题谈起,提出要用全面人力资源开发的新视角审视职业教育;概述了人力资源开发概念发展的历程,阐释了全面人力资源开发思路的内涵,即要把人才成长看成一个由个体、家庭、教育机构、用人单位和政府五类主体各负其责、共同参与的贯穿个体全生命周期的环环相扣的完整过程;在辨析了五类开发主体责任履行现状的基础上,分析了全面人力资源开发视野下职业学校教育的错位和重新定位问题。     

论教育人力资源的开发管理

教育的持续、健康、快速发展，办学质量和水平的稳步提升，其关键存于师资质量，在于教育人力资源开发的程度和水平。教育人力资源足教育系统的活资源，教育人力资源开发是教育管理的一项重要职能。如何确定人力资源开发管理的目标，实施教育人力资源战略性开发管理，业己成为新时期教育管理的重要研究领域。     

谈学校管理中的全面质量管理

全面质量管理简称ＴＱＣ。所谓全面质量管理,就是组成一个完善的质量管理系统,提高对质量实施管理的效用。然而,学校中的质量管理是对人,即对学生的质量管理,同企业中物质产品质量管理有所不同。这是因为：首先,人的质量有不可储存性。人在社会生活中,在丰富多采的实践中,总要接受各种客观影响。同时主观状态也处在不断地改变之中。其次,人的质量有潜伏性。物质产品的质量可以用数量表现出来;而人的质量,尤其是德育与智力发展的质量,不是马上就可以清楚的测定出来的。人在学校中所获得的基础知识,只有在实践中才能逐渐表现出来…     

学校推进全面质量管理的新思路

在学校推进全面质量管理，就是要用系统整体结构，把学校教育看作一个多因素，多层次，多功能的系统整体结构。对一切同教育质量有关的因素进行系统的控制，即对各方面的工作过程（确定目标，控制计划，组织实施，检查总结）以及对全体师生员工实施全员，全过程，全方位的质量管理，最终达到全面实施素质教育，全面提高教育质量。     

教育中的全面质量管理

在教育中引入全面质量管理理论就应树立教育服务观念，对教育进行系统思考，持续改进教育行为。     

教育中的全面质量管理

全面质量管理理论的创立者是美国质量管理大师戴明。他的管理思想首先在日本取得巨大成功，之后便影响到世界各国。戴明的全面质量管理理论是建立在人本主义哲学思想之上的。这种思想认为，人是可教育的，人都有做好工作和得到尊重的内在需要，有自尊和自信的内在可能性，人能不断地走向完美。这种哲学假设与我们所熟悉的以人为本的管理原则极其相似。     

高职教育全面质量管理初探

高等教育的质量问题已成为社会关注的热点。高职教育暴露出来的质量问题亟需教育界进行教育质量管理的理论创新。能否引进全面质量管理的思想,借鉴有效的管理模式,成为高职教育管理的一个新课题。本文试就高职教育全面质量管理的可行性和实施方法进行探讨,以期得出一些新的认识。     

人力资源开发与学校教育

通过说明人力资源开发在经济和社会发展中的地位和作用,找出作为人力资源开发的根本途径——学校教育所存在的问题和差距,并试图阐述促进学校教育发展的对策。     

开发学校的人力资源

开发管理的资源．调动每一位学校管理人员的内在工作潜能。以教师发展为本．调动每一位教师的工作积极性。尽可能多地为教师提供自身发展的机会。明确任务，让每一位教师实现新的发展。     

论教师教育全面质量管理

在借鉴全面质量管理理论的基础上,针对教师教育质量管理的迫切性,提出了"顾客为主,强化服务;过程改进,持续提高;预防为主,注意反馈;以人为本,全员参与;系统方法,全面管理"等对策,对促进教师教育可持续发展有积极意义。     

学校管理中人力资源开发研究

人力资源开发是促进学校管理可持续发展的重要前提,这一点已成为人们的共识。基于对当前学校管理所存在的问题,文章提出了吸引、竞争、激励、更新等一系列开发机制。     

过程方法在教育质量管理中的运用

一、什么是过程方法 过程方法是ISO9000:2000质量管理体系标准中提出的质量管理八项原则之一,它是“将活动和相关的资源作为过程进行管理”的方法。在这里,“过程”是指组织使用资源,并将输入转化为输出的一组相互关联或相互作用的活动。一个组织的产品就是“过程的结果”。例如学校从事着向学生提供知识、信息、方法,使学生的知识、能力、素质得到提高并满足社会需要的活动。这种活动需要使用和消耗资源(输入),也产生相应的结果(输出)——学生知识、能力、素质的增值以及社会     

赵中建和他的全面质量管理

全国各地的校长们纷至沓来,他们的目的只有一个:就是希望能够通过全面质量管理的要求对学校工作进行规划,对学校未来的发展作战略策划。     

论质量管理中的人力资源管理

在质量管理中,只有重视人的因素,充分调动人的积极性、创造性,才能最大程度地保证产品质量.质量管理需要对人力资源进行开发,现阶段对人力资源的开发出现了新的趋势.人力资源的开发,领导是关键.同时要建立完善的人才机制,树立终生学习和培训的理念,使人力资源的培训教育制度化、法制化、职业化.     

论学校人力资源的开发管理

学校人力资源开发管理既具有战略意义，又具有现实意义。通过制定规划、建立学习型组织、开展培训、实施激励等可以实现学校人力资源开发管理的目的。     

基于全面质量管理的研究生教育质量管理

基于全面质量管理理念,建立了研究生教育质量管理体系模型,从管理职责、资源管理、产品实现和测量分析改进四个方面对研究生教育质量管理体系模型的构成内涵进行了分析.     

谈学校教育科研人力资源的开发和利用

教育科研已成为教育的制高点，其中人力资源的开发和利用是保障科研工作优质高效的关键。搞好学校教育科研工作，必须通过各种方式开发、利用教师资源，通过教育科研为学校持续发展提供保障。     

全面质量管理在高等职业教育教学中的运用

全面质量管理（Total Quality Management）原为制造业管理中专用的概念,现已经运用于教育领域中。在高等职业教育中就是要把人们的注意力集中于教学全面质量管理并改进相关工作的活动,树立＂消费者为中心＂的教育服务观,使高职院校的各项教学管理工作形成一个完整的、循环的体系,从而保障和提高学校的教学质量。     

构建学校的教育全面管理质量体系

学校管理架构的改革，可以在原有机构基本不变的情况下，对原有机构的职能、权限给予新的定义，使之合乎教育全面质量管理体系的要求。这可能对几方面都有利：一是对学校管理体系重建有利，因为这符合学校管理现代化的渐变需要；二是对教师有利，因为教师中的一部分或者是一大部分，