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白岩松 《中华活页文选(初中版)》2010,(5):9-12
子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。光阴长流逝,人便不可长少年。只是,过去的自己,现在的自己,未来的自己,这三者之间存在着怎样一种衔接与断裂呢?二毛是三毛曾经的一个阶段.二毛与三毛有着截然不同的秉性……时间未曾停留,岁月就这样改变着我们。带走了过去的青涩,带来了现在的成熟。也许,我们都应该像作者那样保有一颗赤子之心.去真真切切地省思来时路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
为了促进和引导教师的发展,开展了《运用成长手册促进青年教师业务能力提升的实践研究》的专项课题研究,力求引导青年教师在其入格期、成长期、成熟期快速地发展自身,达成提升自身综合专业素质的目的。从成长手册搭建教师进步阶梯的教育现状和研究价值的角度出发,对成长手册搭建教师进步阶梯的主要对策进行了阐述。 相似文献
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反思性教学作为一种有效促进教师专业发展的方式,越来越多地受到教师的接纳。培养具有反思能力的教师,不断对教学实践进行反思,是教师专业发展的重要途径之一,反思性教学作为一种重要的教育理念。是教师成长的阶梯。 相似文献
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教学反思是教师成长的成功阶梯,通过教学反思,教师对自己的教学活动,他人的教学活动,教学研究活动进行批判、继承、创新和发展,能更好地指导教学工作。在实践中教师怎样才能做好教学反思呢? 相似文献
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课堂教学是一门遗憾的艺术,而科学、有效的教学反思可以帮助我们减少遗憾。美国学者波斯纳提出一个教师成长公式:经验+反思=成长。他还提出:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么他的发展将大受限制。由此可见,教学反思对一名教师的成长有多么重要。 相似文献
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把备课作广义的理解,看作“用一生备一节课”,是“教师成长的阶梯”,是一个闪光点,是一种创造性的高瞻远瞩的理解,是“台上一分钟,台下十年功”的创造性迁移. 相似文献
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湖北兴山一中青年班主任艾升东的班级叙事,《我与2班有个约会》印制成册后,在师生中竞相传阅,引起了轰动。他用自己的思考、行动和写作,走出了独具特色的成长之路,让我们共同探寻他成功成长的足迹。 相似文献
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新课程改革呼唤智慧课堂。本文对"智慧型教师"的表现与成长路径进行深入剖析,认为智慧型教师的成长主要经历"知识型教师"、"技能型教师"、"智慧型教师"三个阶段。智慧型教师成长离不开教师的专业自觉,而教师的专业自觉与教研自觉,都源于对教育工作的热爱和执着。所以,不断培养和丰富教师对教育工作的情感,是有志于成长为智慧型教师努力的关键。 相似文献
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在青年教师培训工作中,绍兴市柯桥区实验中学通过厘清青年教师共性和个性需求“订单”,设计“SCL阶梯”成长路径,构建新的培训模型,采取诸如扎根团队成长、聚焦课堂关键、紧跟课改潮流、开设“云上夜校”等校本培训举措,促使青年教师又好又快地成长。 相似文献
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邢晓燕 《北京教育(高教版)》2008,(1):46-47
从某种程度来讲,教师的成长亦如蝶的破茧而出,之前总要经历漫长而艰难的蛹化。可人们常常惊叹于他们的光彩,却看不到他们的挣扎。所以,我们剪开这一扇小窗。窗口很小,只希望读者能见微知著,借助窗口的点点光亮,推测优秀教师的蜕变。 相似文献
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教学反思——教师成长的阶梯 总被引:1,自引:0,他引:1
单晓峰 《中学物理教学参考》2007,36(5):14-15
教学反思是指教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为,是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程.美国著名学者波斯纳(Posner)曾提出教师成长的公式:成长=经验 反思.而在新课程形势要求下:一个合格的高中物理教师,决不能以"教书匠"式的"照 相似文献
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在应试教育的压力下,很多家长关注的重点是孩子的学习能力、智力发展,对于孩子良好的生活技能、心理品质等关注较少。现在很多小学生,由于父母溺爱,往往以自我为中心,依赖性强,意志薄弱,缺乏竞争意识和责任心。 相似文献
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回顾八年的校长经历,结合身边青年校长的成长经历,我认为,青年校长的成长就是在不断学习、勇于实践、勤于反思中实现的。 相似文献