“宽松”与“和谐”

近期以来，“科学发展观”，“和谐社会”等词组的出现频率空前之高，尤其是“和谐”一词。就大的来说，对于一个国家是“构建和谐社会”；就小的面议，具体到学校则是“构建和谐校园”。而与“和谐”紧密相关的一个词则是“宽松”。不少人认为，只有营造一个宽松的环境，才能构建一个和谐的校园。     

创建书香校园的探索

朱永新先生积极倡导“书香校园”,他指出：一个人的精神发育史,实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平？为了“让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格”,我校开展了创建书香校园的探索。     

总结经验 提高认识 深入开展“安全文明校园”创建工作

由中央综治委、教育部、公安部联合启动的创建“安全文明校园”活动，自2004年启动以来，我区各级教育行政部门和学校高度重视，积极开展了创建工作，已经取得了阶段性进展。2005年经自治区“安全文明校园”创建活动领导小组验收，已有43所学校被命名为“全区安全文明校园”，有14所被推荐为“全国安全文明校园”。但是我们也要看到全区各地创建活动的开展很不平衡，有的县一所也未申报，有的学校对“安全文明校园“的创建活动缺乏认识，没有引起重视，行动迟缓，措施不力，创建活动没有很好地开展起来。对此，应引起这些学校及有关领导的高度重视。     

高校校园“人文景观”环境的德育效应

一、校园“人文景观”的德育效应及其多样性 （一）校园“人文景观”的德育效应 一个人的健康成长，思想观念的形成、道德修养和行为习惯的养成及其高尚品德的形成，包括各类文化知识、技能，学习、生活、工作经验的获得，无一不受环境的影响。校园人与“人文景观”的朝夕相处，能够亲身体验、感受、陶冶情操，在不同意境的潜移默化中不断改造自身，不断地吸取和丰富自己各方面的素养，形成良好的言行品德。同时，校园人与“人文景观”是个“互动”关系，校园人在需要一个与之适应的环境时，也在不断地改造着环境，不断地给环境注入新的活力与内容。     

校园“亚文化”引人深思

如今，走进校园，一道道独特的亮丽“风景”，让你目不暇接。教室里、寝室里、餐厅里、厕所里，甚至连床头上、课桌上、护栏上，都留下了同学们的“得意”之作。诸如“该骂人时就骂人，痛痛快快骂一顿。”“得了0分拉肚子怎么办……”这些“得意”之作多是格调低俗、内容不大健康的东西，顶多博人一笑而已，我们姑且称它为校园“亚文化”。     

坚持依法治校，构建和谐校园

党的十六届四中全会提出了构建和谐社会的目标，“和”是一种哲学，“和”是一种一道德。“和”是一种艺术，和谐，是人类孜孜以求的一个理想社会状态。作为学校这个教育人、培养人的主阵地，也必须朝着构建和谐校园的目标而奋斗，而要实现校园的和谐，首要的就是坚持依法治校。早在两千多年前，韩非子就说过：“德厚不足以止乱”，     

《民族的脊梁——二十一世纪中国教育宝典》暨全国“德才杯”优秀教研论文评选

一、学习型校园。学习型社会是知识型社会的必然产物。党的十六大明确指出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”可见，建立学习型社会是发展教育的重要任务之一。在学习型社会中，把学校建设成为学习型校园是十分必要的。在学习型校园，学习不光是学生的事，更应该是教师的事。倡导一个学习型校园就是要转变教育观念，优化教育结构，全面提升教师的学习能力。     

农垦建三江七星一中“北斗星”文学社简介

在富饶美丽的三江平原,活跃着一个充满朝气的文学社——“北斗星”文学社。“北斗星”文学社成立于2006年12月5日,文学社是以学校热爱文学和爱好文学创作的学生为主体组成的,是一个充满时代气息和活力气息的纯文学组织。以传播健康进步之思想、弘扬勤勉自信之精神为内在主旨;以抒写校园纯粹文学,引领校园先进文化为外在形式;开展以文会友、以文陶冶情操的文学活动。现有成员85人。     

“三型校园”建设中“三育人”工作探析

培养人才是高等学校的基本职能。在国际国内形势发生深刻变化的背景下,“培养什么人”、“如何培养人”是高校所面临的紧迫任务,是高校“三育人”．工作需要不断探索的重大课题。“节约型校园建设、关爱型校园建设、文化型校园建设”（以下简称“三型校园”建设）的提出,为高校思想政治教育如何更加具体化和人性化创设了重要载体,也为高校进一步增强“教书育人、管理育人、服务育人”（以下简称“三育人”）的实效性创造了有利环境。     

解析和谐校园构建中青年教师的“自我和谐发展”问题

和谐校园建设作为实现和谐社会目标的一个要素,逐渐受到全社会的普遍关注。和谐校园建设归根结底还是实现高校中“人”的和谐发展。高校青年教师作为高校师资队伍的重要组成部分和中坚力量,其自身发展对于构建和谐校园尤为重要。青年教师的“自我和谐发展”是包含了自身的思想道德素质、师德师风、教学科研等各方面能力的综合发展。     

以“人”为本打造智慧校园

当前中小学智慧校园构建中普遍存在着重硬件轻软件、重培训轻应用等问题,本文从“人”的角度出发,提出中小学智慧校园构建应关注到具体的人——校长思路要顶天立地、中层执行要躬行实践、教师应用要困知勉行,以实际需求为驱动,做到“人人会用、人人乐用、人人受益”,不断调整和优化,构建真正意义上的智慧校园,让技术真正服务于师生和学校发展。     

全省市州教育工作新视点——襄樊市教育局长罗兴才：深化“快乐校园工程” 积极应对入世挑战

在新的一年里，我市教育工作将从三个方面重点突破，推动教育改革和发展上一个新台阶。一是深化“快乐校园工程”，主要是通过开展“快乐校园工程”百校行活动，在全市评选“快乐校园工程”示范学校，召开“快乐校园工程”示范学校经验交流会，确定“快乐校园工程”实验学校实验区，评选“实施快乐课堂”带头人等一系列活动，进一步加强“快乐校园工程”建设，     

数字化校园的关键是整合——访天津耀华中学副校长陈晓明

数字化校园的建设曾经饱受争议，有些人认为是一个“空架子”，还有些人甚至避而不谈。天津耀华中学副校长陈晓明坦言最初对数字化校园也是抱着“不认可”的态度，但随着为解决校园网“信息孤岛”问题而进行的数据互通技术实验，在他头脑中，数字化校园的模型渐渐清晰起来，对数字化校园的核心问题、关键技术、管理建设乃至发展方向都有了更为深入的看法……[编者按]     

次区域高等教育一体化：“欧洲校园”的身份演进与运行机制

“欧洲校园”是一个区位概念,也是上莱茵地区的三国五校自发形成的次区域联盟。从自组织的视角审视“欧洲校园”的发展脉络与运作机制,揭示了其身份是如何从无序走向有序,并逐步实现次区域高等教育一体化发展。在自下而上的自组织发展过程中,“欧洲校园”经历了从合作伙伴到欧洲理想、再到实体法人的三次身份演进,是一种从组织程度低到组织程度高的非线性过程。“欧洲校园”正式成立后,其运作方式表现为资源互补下的利益空间一体化、制度协同下的跨境流动一体化、经费统筹下的项目合作一体化。此外,“欧洲校园”的演进与发展,也得益于欧洲国家间的制度同构、边境地区间的非线性协同以及校园合作间的身份认同。     

“快乐校园”在安丘——山东省安丘市建设“快乐校园”述评

“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。”英国教育家斯宾塞的话触及到了教育的本义。但从某种意义上说，我们当下的教育却沿着背离快乐的方向越走越远，“校园是乐园”成了遥不可及的梦幻。     

“数字校园”条件下大学生思想教育问题思考

“数学校园”概念的提出与建设，使高校的思想教育面临许多新的问题，在积极建设“数字校园”过程中，加强和改进思想教育工作，就要建好“路”，做好“数字校园”信息安全基础建设；配置好“车”，做好“数字校园”大学生思想政治工作的软件平台建设，多载好“货”，以引导为主，以传统校园文化的数字化沉淀为核心内容进行学生思想教育工作；加强“驾驶员”的培训，提高师生的信息素质；建立“交通规则”，加强制度建设，做好“数字校园”监控工作。     

期末总结不应是“校园鸡肋”

期末又至，校园里每一个部门、每一位教师又将开始总结和盘点一学期的工作。这原本是提炼经验、剖析教训的一个必要的自省过程，是促进学校整体工作和教师自身健康发展的一个必要的自律平台。可现实中的一些期末总结已经渐渐流于形式，成为食之无味、弃之可惜的“校园鸡肋”。有的弱化成“归档资料”，     

自治区级“安全文明校园”名单（43个）

自治区社会治安综合治理委员会、教育厅、公安厅于3月23日作出决定:命名宁夏长庆高级中学等43所学校为自治区级“安全文明校园”。希望受表彰的学校要珍惜荣誉,发挥示范引领作用,不断提高创建水平。全区各级各类学校要以他们为榜样,认真总结经验,切实做好“安全文明校园”的创建工作,为全区的精神文明建设、经济发展、构建和谐社会作出积极的贡献。     

浅议如何防范“校园暴力”

据调查统计，２００１年我国“校园暴力”情况为：１０．５％的学生面临“校园暴力”的威胁，９４％的孩子认为在社会中自身的安全不能得到保障。近年，各地媒体也纷纷报道有关“校园暴力”的新闻。“校园暴力”已经引起社会各界的关注和重视。校园安全与否，是保证学校正常的教学、生活秩序的重要前提。而目前在我们的一些学校，侵害学生人身、财产安全的事件时有发生：有的向同学索要钱财，不从便拳脚相加；有的为同学间的一点小事就大打出手，伤害他人；有的以大欺小、以众欺寡，甚至收取保护费。这些都严重影响了学校正常的教学、生活秩…     

以人为本，努力创建和谐校园

和谐是人类孜孜以求的一种理想的社会状态。“构建社会主义和谐社会”是人们共同的愿望。构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量学校教育教学水平的一个重要的方面。几年来，我校坚持把创建和谐校园纳入学校长期发展和总体规划之中，树立“以人为本、以德荣校、特色兴校、质量立校”的办学理念，以和谐发展为目标，全面提高办学质量。在此，结合我校的探索，就创建和谐校园谈几点见解。