学生的思维能力应在小学数学中加以培养

笔者在培养学生数学思维能力方面，从具体的感性认识、从新旧知识的联系入手，精心设计问题，进行说理训练；注重过程，教会方法，尤其重要．     

制约我乡森林病虫害防治的因素及对策措施

森林病虫害防治是国家减灾工程的重要组成部分，对保护森林资源，改善生态环境，促进国民经济和社会可持续发展具有十分重要的意义。我乡森林病虫害防治工作在各级政府及有关部门的大力支持下，经过林业职工和全乡群众的共同努力，森防基础设施建设速度明显加快，整体抗灾减灾能力大大增强。但是，由于受诸多因素的制约，目前森防工作仍存在一系列亟待解决的问题。     

创设情境 激发兴趣

“学起源于思，思起源于疑。”数学教学要精心设计导入过程，唤起学生学习新知识的兴趣。要在重点、关键处精心设计问题，使学生产生强烈的学习愿望。     

浅谈教学导语的设计

教学导入是教学过程重要的一环。教师应精心设计导语，把握新旧知识的联系，运用多种方法和技巧，轻松愉快自然地导入，使学生轻松地接受新知识。结合教学实践，谈谈我设计导语的几种方法。     

论语文高效课堂的构建

新课程改革的落脚点就是要求提高课堂效率．使全体学生都能在知识与技能、过程与方法和情感态度价值观方面获得高效、全面发展。打造高效课堂，教师必须具备高超的教学水平，精心设计教学每个环节的能力和善于教学反思的精神。     

化学复习课自主学习教学模式探索

化学复习课是新课的继续，要通过知识重组，使学生将所学的化学知识和技能系统化、条理化。化学复习课特别是板块知识的复习，教师要精心设计复习内容，让学生站在一定高度，通过自主学习，重新审视和梳理所学内容，主动建构知识网络。     

课前铺垫 以旧引新

课前铺垫以旧引新青铜峡市汉坝小学王翠英教学学科的特点决定了每一节课所教知识不会是独立的或全新的，旧知识是新知识的基础，新知识是旧知识的延伸和发展．所以，以旧识新是数学课堂教学常用的方法。在新知识的传授过程中，教师首先要精心设计课前铺垫训练，为新授课的...     

自讲法在课堂的应用

自讲法既学生就是老师，是学生通过自学，掌握知识的基本体系和内容，在广泛涉猎相关知识的基础上，精心设计一堂课的内容，在任课教师的指导和控制下，使学生有组织、有计划、有目的的把知识传授给别人，从而强化其对知识的掌握程度，增强其综合能力的教学方法。     

让学生主动学数学

精心设计建构活动，培养学生学习的自学能力。数学教材所阐述的概念、公理、定理、公式及给出的例题、习题，是学生进行自主学习训练的重要载体。根据教材内容，先让学生自己阅读教材，学生以自身已有的知识和经验，主动建构新知识。在这个建构活动中，教师要有足够的耐心，给学生以充分的时间、空间和容错空间，精心设计教学过程，充分暴露学生在知识建构中可能出现的错误，给予点拨，及时纠正知识建构中的错误。例如，在学习“数列极限运算法则”这一节时，让学生自学完这一部分内容后，设计了下列教学片断。首先，提出问题，暴露学生在知…     

化学教学中的问题设计

新的化学课程将科学探究作为课程改革的突破口，科学探究在课堂教学中的体现就是以问题为中心，使学生在提出问题、解决问题的过程中获取知识，学习方法，提高能力。在化学教学中如何精心设计问题，成为我们必须潜心研究的课题。     

精心设计 使英语教学艺术化

精心设计使英语教学艺术化赤峰市敖汉旗新惠三中李延华一、精心设计教学每堂课的第一环节是设计教学，但在上课开始时的教学设计是关键的第一步。它比较集中地让学生为新的学习做好充分的心理准备和知识准备。因而，英语课开始时的准备教学不能只满足于安定学生的情绪，而...     

小学数学课堂提问之我见

小学生总是对新知识充满兴趣和好奇心，当学生有了学习某一数学知识的愿望，就能引起一系列的学习活动。在教学中，要随着学生认识的不断深入，在新课导人、知识转折处、应用延伸时精心设计问题，使新旧知识碰撞产生思维的火花，保持一种紧张富有创造性的精神状态，促使学生积极主动地探求新知，提高课堂教学效率。     

不同问题同一模型

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学教学中，发展学生思维能力是培养能力的核心。学生学习积极性的调动，知识的学习，技能的训练，能力的培养，都要靠教师在教学过程精心设计、组织与实施。     

利用活动课，搞好“三防知识”教育

利用活动课，搞好“三防知识”教育静海县第四中学于俊森为了贯彻落实国家人防委员会、国家教育委员会《关于在初级中学进行人民防空“三防”知识教育的通知》精神，我校利用活动课时间，对学生进行了“三防”知识教育。具体做法是：一、统一认识现行教学计划中没有“三防...     

探究式教学中问题情境的创设策略

新的课程理念，要求学生在理解基础上掌握和记忆知识，还要掌握探索和解决问题的方法途径．探究式教学模式是上述理念的最好诠释，它能发挥教师引导作用，使学生的思维走上正确的轨道，而精心设计课堂提问，创设问题情境是探究式教学模式的核心．     

小班化教育的实践及价值思考

语文课堂教学活动本身就应是一种美育活动。语文教师在授课时应通过精心设计导语、有感情地朗读、创设特定的氛围以及组织学生表演课本剧等方法引导学生在接受知识、增长技能的同时，欣赏美、领悟美，并能进行美的创造。     

经历概念生成过程 发展数学核心素养——以“实数”教学为例

精心设计组织探究活动，让学生经历概念生成的过程.通过类比迁移、抽象概括，让学生感受无理数的存在性，理解无理数概念产生的合理性，感悟数系扩充的必然性.在体会知识生长、归纳研究方法、积累经验的过程中，发展数学核心素养.     

关于数学CAI公开课的思考

以计算机作为辅助教学的手段开公开课已非常普遍，在每堂教学CAI课中要真正发挥计算机的辅助作用，应注意以下几点：注重设计课件内容，精心设计课件形式；与学生已有知识经验吻合；准确把握演示时间，进程和方法。     

‘求比两个数的和多(少)几的数’的应用题教学建议

一、精心设计联系新旧知识的中介题。 根据学生的认知规律,在教学“求比两个数的和多(少)几的数”的两步应用题时,首先要抓好铺垫复习和新知的引入环节,为此应精心设计联系新旧知识的中介题。     

精心设计课堂提问

精心设计课堂提问孙犁，董方玉紧扣教学目的，根据所讲内容和学生的知识水平与心理特征，精心设计课堂提问，非常有必要。我们在英语教学中采用了以下的一些提问法，收到了较好的效果。１．按逻辑顺序提问提问题时按照课文的逻辑顺序，层层深入地提出问题，引导学生由浅入...