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所谓反思就是思考过去的事情,从中总结经验教训。而教学反思就是教师以研究和批判的态度回顾教学全过程,分析思考教学情况,总结教学经验教训,及时调整教学行为的一种策略。具体来说.就是要求教师对自己的教学行为进行自我观察,自我调节、自我评价、自我提问。提出问题,分析问题,并及时记录下教学状态, 相似文献
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反思型教师教学行为特点研究 总被引:28,自引:0,他引:28
反思型教师在教学行为上具有以下特点 :在教学过程中 ,不仅与教材对话、与学生对话 ,而且特别强调与自己对话 ;既重视教学的科学层面 ,更关注教学的艺术层面 ;自觉地把教学过程中形成的隐性知识显性化 ,使其成为一种明确的知识 ;主张人人都是研究者。 相似文献
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施怡 《四川职业技术学院学报》2011,21(5):70-72
教师的教学行为是关乎教学成败的关键,在课堂教学中,很多被教师频繁使用的、被教师视为有效的教学行为,却并未如教师预期的那样收到良好的教学效果。这就需要我们正确地理解这些教学行为在具体教学情境中的价值,把握住教师教学行为的价值内涵及实现条件,才能真正使教师教学行为发挥出促进教学的推动作用。 相似文献
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在教学过程中,教师具有反思意识和能力至关重要。反思可以使存在的问题得到整改,因此,教师要在反思中学习,在反思中探索,在教学反思中改变自我。这样教师的教学能力可在教学反思中不断地提高,并形成自己的教学思想和风格。教学反思应主要集中在平时的教学工作中,这里就对在化学教学过程中的教学反思谈几点看法。 相似文献
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不少生物学教师经常遇到可以反思的教学条件,由于缺少反思的习惯或者找不到有效的切入点,没能写出来,确实让人遗憾。那么生物学教师应该怎样才能写好教学反思呢? 相似文献
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新课程改革使化学教师队伍发生了一次历史性变化,每个教师都在这次变革中重新“洗牌”,找到自己的位置,做出自己的回应。通过教学反思,教师可改变多年来习以为常的教育理念、教学行为和工作方式,重塑自我,重 相似文献
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在基础教育界享有盛誉的叶澜教授曾提出这样的观点:一个教师写三十年教案不一定有效果,但坚持写三年教学反思有可能成为名师。这话虽然有些绝对,但无容置疑,作为对课堂教学、日常教育乃至大教育观进行回顾、思考和总结的一种方法,教学反思对教师个体成长(包括教学能力的提高和课堂教学效率的提高),其作用不可小觑。《礼记·学记》里阐 相似文献
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在新世纪的大背景下,为了全面实施素质教育。教师应改变低效陈旧的教学模式,改革教育教学内容、方法,更好地调整自身的教育教学行为。 相似文献
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本文通过做好教学前的前瞻,提高教学分析能力,及时抓好调控反思,提高课堂调控能力,进行教后反思,提高评价能力等措施,系统地阐述了教师如何在教学反思中提高。 相似文献
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丁文霞 《中国教育技术装备》2014,(21):23-24
教学反思能促进教师专业发展和提高课堂教学水平。通过对教学反思的深层理解,按照教学进程分析教学反思各阶段的主要内容,提出教师进行教学反思的建议。 相似文献
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影响教师教学行为的因素分析及对策 总被引:12,自引:0,他引:12
教师的教学行为是关乎教学成败的关键,而教学的成败主要在于学生是否得到了适应社会要求的全方位的良好发展。影响农村中小学教师教学行为的因素主要有:传统教学观念、思维定势、教师学习观以及文化氛围。为此,可以采取以下策略改进教师的教学行为:培养反思意识,学会自我审视,加强教学理论的学习。 相似文献
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本文着重介绍了进行教学反思需要的几种调查方式,以及日常教学中如何利用这些方式进行课堂教学行为研究,以改进教学方法。 相似文献