教育助推共同富裕：前提、限度与路径

中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化,而教育是实现共同富裕的关键因素和重要引擎。在助推共同富裕的过程中,教育发挥着中介性作用,使人的能力和精神发生积极变化,让人以更高的生产力和更好的精神面貌参与到社会生产中,从而实现共同富裕。只有好的教育才能够助推共同富裕,好的教育是以人为本、更加公平、更高质量的教育。然而,教育在助推共同富裕的过程中受限于我国社会主义初级阶段的现实国情、教育文化再生产功能及个体家庭资本的多寡。教育助推共同富裕的可行路径在于建立健全相关制度,为教育助推共同富裕提供更多保障;加强家校社协同,为家庭社会经济背景处境不利者提升社会资本;提升人的现代性,以精神富裕带动物质富裕。     

教育类学术期刊在服务国家教育战略中的功能与作用——兼论成人教育类学术期刊服务全民终身学习的作用

学术期刊是为学术创新和国家重大战略服务的，其作为哲学社会科学事业的重要组成部分，自身所具备的政治导向、学术引领、学术评价、人才培养等功能和作用可以为国家战略目标的实现提供理论研究上的参考与借鉴。教育类学术期刊具有的繁荣教育理论、指导教育实践、服务教育决策和改革发展等特殊功能有利于促进国家教育战略目标的实现。成人教育类学术期刊可以为实现全民终身学习国家教育战略目标提供有益参考。应在充分尊重办刊规律、服务学科建设、发挥智库作用等方面多措并举，高质量发挥教育类学术期刊在服务国家教育战略中的功能与作用。     

习近平精神富裕观的科学内涵与实践考量

把共同富裕作为社会主义的本质要求,是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容之一。在2021年中央财经委员会第十次会议上,习近平总书记提出“共同富裕是全体人民的富裕,是人民群众物质生活和精神生活都富裕”,点明了共同富裕之路的方向,强调了以人民为中心的发展思想。本文重点探讨习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系中精神富裕的理论特征,即要在共同富裕进程中做好物质与精神建设的辩证统一,突出精神富裕在共同富裕中的时代价值,结合精神富裕建设道路上的成功实践,理解共同富裕的科学内涵,促进物质富裕与精神富裕全面发展。     

精神共同富裕的内涵、维度与实现路径

精神共同富裕是共同富裕的重要内容和本质特征。精神富裕具有意识性、社会性、时代性、主体性、生成性五个方面的哲学特质。精神共同富裕是一种社会状态和发展趋势,就是在一定历史时期,社会文化繁荣,社会风气向好,人民群众的幸福感不断增强,人民群众的精神境界不断提升,在个人身心和谐、人与社会和谐、人与自然和谐上取得长足进步,这样的社会是走向人民精神共同富裕的社会。精神共同富裕的三个维度是国家、社群与个人。在精神共同富裕的实现路径上,国家统筹全局是精神共同富裕的根本保障,社群共建共享是人民精神共同富裕的基本路径,个体精神富裕是人民精神共同富裕的首要前提。     

新时代共同富裕的价值取向、价值追求和价值实现

富裕属于抽象的中性概念。消除贫困、追求富裕是人之常情、国之共性。价值体系是决定不同类型富裕发展方向和道路的精神之魂，价值体系中的价值取向是灵魂、价值追求是目标、价值实现是手段。共同富裕作为社会主义的核心要义，具有深刻的价值内涵，将社会主义与资本主义两种形态下的富裕相区分可知：共同富裕内涵中的以人民为中心、社会主义和中国式现代化的价值取向，是对资本主义少数人富裕价值取向的扬弃；共同富裕的价值追求是全面建成社会主义现代化强国，国家、社会、公民的和谐统一，构建人类命运共同体和实现中华民族伟大复兴；中国共产党是共同富裕价值实现的领导者和推动者，物质富裕和精神富有相协调是共同富裕价值实现的根本要求，和平发展是共同富裕价值实现的国际化路径，人与自然和谐共生是共同富裕价值实现的品质保障。厘清共同富裕的价值体系，对深入研究共同富裕具有深远意义。     

共同富裕视角下高校服务乡村振兴路径探析

本文旨在从共同富裕视角下探讨乡村振兴战略中高校的使命价值和服务路径,着重阐述高校如何助推共同富裕目标实现,从而服务乡村振兴的可行性建议。研究认为,高校应深刻把握共同富裕的核心要义,发挥推动农业农村生产力发展,确保农民物质生活富足的智库作用;应充分认识社会意识对社会发展的推动作用,全面提升农民的思想道德和科学文化水平,确保物质富裕与精神富有同步实现;应深度参与、服务、引领乡村振兴战略,开展相关研究和技术服务,助力农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展,并实现院校自身高质量发展。     

习近平关于共同富裕的重要论述探析

习近平关于共同富裕的重要论述具有清晰而严密的思想逻辑、历史逻辑和发展逻辑,包含实现共同富裕是社会主义的本质要求、坚持以人民为中心的发展思想、坚持物质富裕和精神富裕相统一、坚持以高质量发展为驱动路径、促进全人类共同富裕等内容,该论述焕发出马克思主义共同富裕思想全新活力,为党和国家扎实推进共同富裕提供了行动指南,为世界各国减贫脱贫、走向共同富裕提供了中国智慧和中国方案。     

宏观调控法在共同富裕实现过程中的使命担当

我国要实现的共同富裕是全体人民在物质生活和精神生活方面的富裕,是循序渐进和分阶段实现的有差别的富裕。实现共同富裕需要宏观调控法保障,而宏观调控法的价值定位直接影响着在共同富裕实现过程中宏观调控法的制定、实施。在共同富裕实现过程中,宏观调控法应强化规划法、财政法、税法、金融法、对外贸易法等法律的调整,以促进富裕的实现,并消除两极分化,最终实现共同富裕。     

精神共同富裕：文明的重要价值取向

精神生活有富裕贫困之分。精神共同富裕与社会主义精神文明建设关系密切,社会主义精神文明的自身特性,社会主义精神文明建设的主要目标与精神共同富裕内涵的内在一致性,社会主义精神文明建设的主体及其服从和服务的对象,决定了实现精神共同富裕是社会主义精神文明的价值取向与重要目标。     

共同富裕背景下职业教育多元共治研究

职业教育多元共治是推动加快实现教育治理体系和治理能力现代化建设的重要举措,是为实现共同富裕提供物质与精神支撑的重要手段。多元共治是强调服务为本、在多方协作下回归发展目标的系统科学治理模式,与职业教育“以人为本”的教育本质、多元化的办学模式相契合。通过重构治理运行体系、完善治理结构体系、深化治理研究体系、变革治理制度体系,可不断增进公共利益,扎实推进共同富裕,实现职业教育培育高素质技术技能人才的目标。     

精神生活共同富裕:基本内涵·生成逻辑·实践路径

精神生活共同富裕有其自身的生成逻辑,是对马克思主义精神富裕思想的继承发展,是对中国共产党追求精神富裕的经验总结,是对新矛盾、新征程的现实思考。促进人民精神生活共同富裕,需要从筑牢精神生活共同富裕物质根基、发挥社会主义核心价值观引领作用、提供丰富优质精神文化产品、推进基本公共文化服务均等化及营造精神生活共同富裕舆论环境等多个方面发力。     

新时代教育促进共同富裕的本质意蕴、逻辑机理与实践路径

教育促进共同富裕是理论逻辑、价值逻辑与现实逻辑交织演化的结果。基于教育的本体与衍生功能表现,把握教育与劳动实践、消除贫困、公平正义之间的关联逻辑,是新时代教育促进共同富裕的理论前提。坚持以人民中心为逻辑起点、以资源再生为逻辑前提、以动力激活为逻辑中介、以集体善治为逻辑归宿,有必要健全教育缓解相对贫困长效机制以契合战略目标,优化办好人民满意教育保障体系以提升行动自觉,构建服务全民终身学习教育体系以释放主体能量,从而推动实现共同富裕。     

高职教育赋能共同富裕的耦合机制、内生逻辑与路向选择——基于劳动教育视角

在共同富裕进程中,高职教育具有促进经济高质量发展,提升后富群体致富能力的作用。其中劳动教育作为高职院校育人的重要组成部分,能够帮助学生树立正确的劳动价值观,提高学生劳动知识与技能。在分析高职教育与共同富裕的耦合机制的基础上,阐述了高职教育赋能共同富裕的内生逻辑,提出具体路向选择：促进产业、区域高质量发展,助力经济富裕;构建劳动教育体系,助力技能富裕;推进多方协同育人范式,助力精神富裕,促进职业教育的高质量发展。     

促进农民农村共同富裕背景下职业教育的现实挑战与应对策略

当前我国已经进入扎实推动共同富裕的历史阶段,实现共同富裕的重点在于农民农村共同富裕。农民农村共同富裕与巩固脱贫攻坚成果、实施乡村振兴战略、促进城乡融合发展紧密相关。文章结合农民农村共同富裕的相关政策与学术研究成果,提炼出农民农村共同富裕分析框架,包含“高质量”“共享”“全面”与“和谐”四大向度。基于此分析框架,分析出当前我国职业教育正面临着服务农业产业化发展、统筹城乡教育资源、促进农民物质与精神富裕以及参与乡村生态建设与社会治理的挑战。为应对这些挑战,未来职业教育应适应产业需求,激发农村产业发展活力;统筹资源配置,推动教育公共服务均等化;加强人才培养,培育全面发展的新型农民;融入农村社会,改善乡村生态与生活环境。     

论语言与共同富裕

不平等现象一直是人类社会的顽疾,中国特色社会主义创造性地提出了“共同富裕”的系统思想来解决这一问题。语言富裕是共同富裕的应有之义和有机构成,它至少体现在六大维度：语言权利得到保障、公民和国家具备所需的语言能力、语言资源得到有效保护和开发、社会无障碍沟通、满足治理需求、语言生活和谐。语言文字的性质和功能决定了语言文字事业是助力共同富裕实现的重要因素,它可以在物质富裕和精神富裕两端都发挥有效作用。语言文字事业助力共同富裕至少涉及以下几个面向的合力作用：语言意识的提升、语言生产力的提高、分领域和分阶段助力、治理的助力、话语的助力等。共同富裕,语言文字事业和语言学研究需要历史在场。中国的实践探索呼唤放眼国际、立足中国的语言政策与规划的原创性理论。     

乡村振兴与乡村旅游有效衔接的对策探究

乡村旅游与乡村振兴战略是推进乡村经济发展与农民生活富裕的重要战略,是推进乡村振兴与乡村旅游的充分衔接的关键。乡村旅游作为促进产业兴旺的基本模式之一,与乡村振兴战略有着效益耦合、对象耦合、资源耦合的内在逻辑,两者的充分衔接有助于推进乡村经济的健康发展,助推共同富裕目标的实现。为此结合乡村旅游与乡村振兴的衔接逻辑、问题,提出科学合理的发展策略。     

新时代共同富裕的内涵、价值及实现路径

新时代的共同富裕是面向全体人民,覆盖物质和精神各方面,体现渐进发展过程的富裕。全民富裕、全面富裕、渐进富裕共同构成理解新时代共同富裕内涵要义的三个维度。实现共同富裕这一伟大目标既是对人们追求美好生活的回应,也进一步逼近了马克思恩格斯构想的未来理想社会,更是中国共产党坚持初心使命的体现。“躺平”风气盛行,“搭便车”情况时有发生,精神贫困残存的局面威胁着共同富裕的发展进程,坚持消解“躺平”观念、提高第三次分配比例、重视精神富裕建设的实践路径,能有效消除发展阻碍,扎实推动共同富裕早日实现。     

劳动是提高学生思想政治素质的一个重要途径

劳动是人们有目的地作用工具,运用自己的体力和脑力去改造自然和社会,取得物质生活资料和精神生活资料的活动.简单地说,劳动就是人们创造物质财富和精神财富的活动.人类社会生存和发展离不开劳动,劳动是人类的生活基础.劳动是进行社会主义现代化建设的基础,是祖国富强的基础.劳动是人民富裕的源泉.邓小平同志提出的“让一部分地区,一一部分人先富起来,逐步实现共同富裕”的先富共富的战略构想,是加速发展达到共同富裕的捷径,完全符合马克思主义原理和我国的国情.允许一部分地区,一部分企业,一部分人先富起来,是以承认差别为前提,以诚实劳动,合法经营为条件,以最终实现共同富裕为目标.这里提到的一个重要条件仍然是劳动.由此看来劳动不仅是社会发展的基本条件,而且是国家富裕、人民富裕的基础.正如前苏联教育家马卡连柯所说:“劳动永远是人类生活和文化的基础.”热爱劳动是我国公民的社会公德.在我们现在的社会里,劳动是每个有劳动能力的公民应尽的义务和光荣职责,也是公民的权利.     

以社会主义核心价值观引领人民精神生活共同富裕的三重向度

共同富裕是社会主义的本质要求，是全体人民包括物质生活和精神生活在内的全面富裕。实现精神生活共同富裕必须以社会主义核心价值观为引领。精神生活共同富裕具有丰富内涵，是全体人民的、全方面的、共建共享共创的、渐进式推进的共同富裕。以社会主义核心价值观引领人民精神生活共同富裕的现实任务，在于引领意识形态建设塑造更加坚定的理想信念、引领文化生活建设凝聚更为先进的精神力量、引领思想道德建设培育向上向善的道德修养、引领斗争精神建设锻造敢于斗争的意志品质。以社会主义核心价值观引领人民精神生活共同富裕的实践路径在于加强教育引导、巩固舆论宣传、完善实践养成、健全制度保障，从而坚定人民精神生活共同富裕的方向性、斗争性、实效性、长效性。     

精神生活共同富裕实现路径探析

精神生活共同富裕是共同富裕的重要内容,也是新时代的重要课题。精神生活共同富裕是物质生活和精神生活互促共进、协调发展的必然要求,是社会主义的本质要求,是人的全面发展的内在要求。推进精神生活共同富裕,目前还存在地区及城乡精神生活发展不平衡、物质相对贫困下的精神贫困和资本逻辑下的精神迷失等诸多现实问题。促进精神生活共同富裕要以高质量发展为基础、以社会主义核心价值观为引领、以教育发展和教育公平为保障、以文化大繁荣大发展为支撑,多措并举,合力推进。