浅谈英语基础薄弱学生的有效教学与指导

英语基础薄弱的学生在英语学习中存在一定的困难,对他们要做到不歧视、不放弃,通过发音、语法、阅读、课外活动"四渠道"教学与指导,对他们进行有效教学,提高学生的英语综合能力,达到理想的教学效果。     

浅谈基础薄弱学生高三英语的学习

高三学生学习任务重,教学节奏快,升学压力大。在这样的大环境下很多英语基础薄弱的学生英语学习信心丧失,这势必影响在高考中的表现,最终影响他们的高考录取结果。本文从学习兴趣、习惯及意志三方面分析造成这些学生英语基础差的原因,并提出了相应改进措施。     

谈语文基础薄弱学生的辅导

在小学语文的教学中,由于学生一些自身的原因,以及一些客观的原因,每个班级中都不可避免地会存在基础薄弱的学生,他们知识掌握程度较差,学习态度也往往比较消极。语文学习是一个漫长的过程,期间如果基础薄弱,并不会十分明显地表现出来,而是会一直伴随着学生的学习而逐渐显露出来。而一旦显露出来,则短期内很难追赶上来。为此,必须要加强对基础薄弱学生的辅导。     

独立学院英语基础薄弱学生的课堂教学探究

独立学院英语基础薄弱生存在英语学习兴趣不浓厚、英语学习时间投入不够、自主学习积极性不高等问题.由于所占人数众多,这部分学生的学习直接影响着全校英语教学的成功与否,因此,独立学院英语教学所面临的最大困难就是如何转化“基础薄弱生”的问题.根据独立学院英语基础薄弱学生的内、外成因,针对这部分学生的特点,一方面,教师需要重视授课策略,通过小组活动、交际教学法、问题式教学法优化课堂教学效果,另一方面,教师需要帮助基础薄弱生培养自主学习能力.     

布局谋篇，训练演战——如何教基础薄弱的学生学英语

本着“因人施培”,“因材施教”的教育理念,一切从学生出发,我院对《高职英语》学科试行“ABC模块”的教学改革方案。“ABC模块”教学即用分层次教学体系进行课堂教学。本文谈谈教英语基础薄弱的学生学习英语的实践经历,希望能起到抛砖引玉的作用。     

对小学英语互动教学困境的探寻

课堂是师生互动的场所,在新课改背景下,立足课堂教学特点,互动教学作为一种新的教学模式被提出来了。该模式在英语教学中的应用,旨在实现师生互动,引发师生情感共鸣,驱动师生和谐发展。但是,受到多种因素的影响,当前小学英语互动教学进入困境。文章将结合自身对小学英语互动教学实施情况的观察,详细分析互动教学问题,以及存在问题的原因,为广大教师有效地实施互动教学指出思路。     

小学英语阅读教学困境与对策

学生可以通过阅读获取更多的信息和知识,开阔视野,且阅读更能激发学生的兴趣,成为学生学习的动机。小学英语教学中,阅读是重要的环节,但受到传统教学以及其他社会因素的影响,导致小学英语阅读教学走入困境。但是,在长期的教学实践中,教师总结出几点教学策略,促使小学英语阅读教学走出困境,使阅读教学效率得到整体提高。     

初中英语听说教学策略探讨：助力基础薄弱学生，促进教师专业发展

针对初中英语基础薄弱学生在词汇学习和听说技能提升方面所面临的挑战,笔者基于教学实践经验,探讨了在小升初衔接阶段加强语音教学并利用智慧平台布置听说作业的教学策略,旨在帮助学生克服词汇障碍、提升听说能力。同时,笔者在实施这些策略的过程中,自身语音教学技能和数字化素养等专业能力也得到了同步提升。     

针对英语基础薄弱者的写作教学——问题与对策

写作在外语教学中非常重要,它反映了学生的语言储备状况、语用能力和写作技巧。学生对写作情境和个人任务等因素的认知在一定程度上会影响写作的结果。对于基础薄弱的学生来说,其写作问题表现在三个方面:词法问题、句法问题和语用问题。除了较低的英文写作水平和母语干扰外,学生对写作技巧的忽略也是写不好作文的一个原因。写作时注意力不集中,基本语法、写作技巧和背景知识三者衔接不紧密都会影响写作水平的发挥。针对上述问题,可以从纠错练习、影子训练、同伴互评、教师导入的认知分析四个方面积极寻找对策。     

当前农村小学英语面临的困境及应对策略

我国农村地区的小学英语教学经历了多年的发展,取得了一定的成绩。但是,总体上来说,还面临着不少的教学困境,从而严重阻碍了农村小学英语教学的进一步发展。因此,本文将针对具体的教学困境提出了一些有针对性的应对策略,试图提高我国农村小学英语教学的质量与水平。     

基于英语基础薄弱的学生学情下的初中英语学习方法的实践探索

英语是21世纪每位学生必须掌握的一门重要语言工具。全国各地的孩子都在日益发展成熟的英语教学课堂中积极学习英语,教师的英语课堂教学方法也是百花齐放,百家争鸣,然而,在一些农村学校,学生的英语基础薄弱,在课堂中学习英语显得吃力又效果不佳,学生的学习兴趣和动力都严重不足。本文对此学情下学生的英语学习方法进行探讨,并在理论和实践中摸索出了一系列行之有效的方法。     

小学英语情境教学的困境及策略探讨

英语教学走进小学课堂,受到社会各界的关注。情境教学迎合了小学生的学习心理和认知水平,大大提高了小学生的学习积极性,但是在实际的英语教学实践中也存在存在很多问题。本文通过分析情景教学法在英语课堂中的应用中存在的问题,并提出实施情境教学的策略,期望为情景教学法的顺利开展提供借鉴。     

农村初中生语文基础薄弱现状与建议

作者针对农村初中语文基础薄弱的现象，采用问卷调查和深入访谈了解的方式，调查了农村中学语文基础薄弱的原因。发现主要存在三个问题：教师的教存在问题，学生的学存在误区，环境恶劣和资源不足。为解决农村中学学生语文基础薄弱的现象，作者提出了相关建议。     

人工智能的伦理困境和解困之道

经过六十多年的发展,人工智能已经取得了世纪性的成就。但人工智能在各行业中的广泛应用所带来的伦理问题也逐渐凸显出来:威胁人类主体地位、责任认定不明确、隐私泄露、取代人类的工作岗位等。针对人工智能所引发的伦理问题,论文提出了四个解决对策:健全人工智能的法律规范、提高民众的科技知识水平、加强人工智能的隐私保护、建立健全人工智能的监管体系,以确保人工智能真正为人类服务。     

让基础薄弱学生体验小组合作学习——地理课堂教学实践体会

都梁中学的大多数学生,基础薄弱,给地理教学带来一些困难。作者在高中地理教学中,尝试采用小组合作学习的教学方式,提高了学生学习的积极性,学生体验到了学习的乐趣。     

例谈小学信息技术教学的困境与对策

对于生活在如今这样一个信息化时代的小学生而言,信息技术俨然已经成了他们的一种必备能力。虽然信息技术课堂是提升小学生信息技术素养的前沿阵地,但是,当前的小学信息技术课堂却面临着诸多现实困境,诸如,理论多于实践、束缚多于自由以及指导多于引导等,文章将在深入浅出地分析这些现实困境的基础上,围绕少一些理论,多一些实践;少一些束缚,多一些自主以及一些指导,多一些引导三个方面,并结合一些具体的小学信息技术教学案例,例谈提升小学信息技术课堂教学效益的一些有效策略。     

如何走出小学音乐教学的困境

小学音乐教学遇到困境,要求教师反思教学行为,尊重学生在音乐教学中的主体地位,确定音乐的教学目标,加上科学的训练,丰富学生的积累,提高学生对音乐学习的悟性。本文对面临的这门学科的困境提出了建议。     

小学英语课堂教学氛围激活之谈

激活学生的语言学习主动性和积极性能够有效提高课堂教学活力,形成积极主动学生的良好氛围。本文就小学英语课堂教学氛围激活方式运用作探析,旨在阐述运用多样化的思维模式来优化课堂教学过程,提高教学效果的重要作用。这样的教学模式运用也是课程任务型教学原则运用的体现。     

农村小学英语教育的困境与出路

农村小学英语教育经过多年发展,依然面临很多问题.面对师资力量不足、教学设备简陋、教学方法单一、学科地位不高、学习观念落后等困境,采取改善办学条件、减轻教育经济成本、改变教育观念等对策,期许能推动农村小学英语教育走出困境.