你的焦虑程度有多高

做做下面的小测试,看看你是不是属于过分焦虑型父母。1.遇到教养问题时,我常会心烦意乱,不知道怎么处理。(A总是 B有时 C 很少)2.我经常怀疑自己能否照顾好孩子,给他足够的关爱。(A总是 B有时 C 很少)3.孩子受委屈时,我会觉得自己是个不称职的母亲(父亲)。(A总是 B有时 C 很少)4.孩子需要关注的地方太多了,经常会忙不过来,压力很大。(A总是 B有时 C 很少)5.孩子一有小病小灾,我就非常紧张。(A总是B有时 C 很少)6.我经常担心孩子在幼儿园里被别人欺负。(A总是 B有时 C 很少)7.孩子做错事,我会控制不住发火,但…     

满足学生的良性需要有助于建立信任关系

在我们寄宿制特殊教育学校,有专门的生活指导老师照看学生的饮食起居等生活事宜。我在当生活指导老师期间,有的学生比较好接触,有的学生比较难接触。难接触的学生中,有一个四年级的男生小A,他是因早产在温箱中被氧气吹得时间过长而造成的眼球发育异常失明的,他还有一个正常的双胞胎弟弟。小A曾在普通小学读到四年级,因为成绩过差转到特殊教育学校,来上学的时候,已经II岁了。他学习成绩还不错,只是脾气暴躁,经常吃零食,偶尔欺负小同学,平时也很少主动找老师谈话。我和他的关系也是比较平淡的。     

我的网上班主任情结

今天是母亲节,我收到了一个简单的问候:“节日快乐!”署名是小A。我笑了,思绪将我拉回到几年前……一个夏日的午后,教室门被撞开了,满头大汗的小A抱着一个折了拎手、装满英文小说的塑料袋站在门口,同学们哄堂大笑。“老规矩,罚写哲学原理三遍!”他窘迫地红着脸回到座位上。第二天他交上来只写了一遍的哲学原理。小A喜欢坐最后一桌,与老师交流很少,但是私下里同学们都说他特别聪明,经常读原版英文小说,喜欢上网,不喜欢写作业。据他妈妈说,初中时他经常因为作业和老师发生冲突,即使现在也常有老师向我状告,说他不完成作业。我想与他谈谈,但…     

聪明和愚笨

科学家中不乏聪明绝顶的人，1962年诺贝尔生理学和医学奖获得者沃森从小就是一个很聪明的孩子，沃森的一位老师是这样评价他的：“他(沃森)非常聪明。我很少给学生成绩评定为A，但是给了沃森两个A。”另一位老师，著名的生物学家保罗&;#183;威斯回忆道：“沃森从不作笔记，然而课程结束时，他却总是名列前茅。”     

一个没有个性的人

小A是B中三年级的学生。他成绩优秀,相貌和善。可是却有点沉默和孤僻,所以同学们都不甚喜欢他。小A在老师和父母眼中,一直十分听话、乖巧。叫他往东他不往西,是个典型的好孩子。而小A沉默、孤僻的缺点,在他们看来也是小A稳重、沉着的表现。不过这些想法,都必须按照师长的概念来解释的。小A一生下来,就按照父母设计好的足迹踏上了人生之路。小A的父母都是社会上有头有脸的人物,所以他们要求自己的孩子每一样都胜过别人。打小A刚会走路开始,他们便拉着小A上各种各样的辅导班。小A也渐渐成长为别人羡慕的“神童”。可就连小A自己也不知道,…     

“心罚”比体罚更可怕

公开课上．学生小A当场指出语文老师把词语“尴尬”的偏旁写错,使老师陷入尴尬的境地。虽然老师当时也满脸堆笑表扬了小A．但在以后的语文课上．老师就开始对他视而不见,再也不喊他发言了。刚开始,小A对此还不以为然,照样举手,但时间久了,老师还是不叫他．小A终于泄气了。这样一个学期下来．小A整个人也变了,原来活泼开朗的他变得闷闷不乐、郁郁寡欢,语文成绩也开始直线下降。     

发挥评价功能，让数学学习成为一种幸福

不吝啬鼓励和表扬二(1)班的小A同学两次笔试都没有合格,原因是没有做完。这位同学的智力还可以,但是学习习惯很差,上课喜欢东张西望,找同桌讲话,课堂作业不能独立完成,家庭作业更是很少问津。小A一年级期末测试时有一半没做完,后来,我单独为他念了一遍题,让他边听边做,这才合格     

“拯救名人”计划

<正>班中的小A患有抽动秽语综合征,表现为不停眨眼,不受控制地伸手仰头,会发出“啊啊”声,并且有说秽语的情况。这样的表现自然会影响老师授课和同学的听讲效果。孩子们和家长们不知道他患病的真实情况,所以都对他有意见,甚至有些排斥他、嫌弃他。小A家长由于心疼孩子,也怕严格的管教使他的病症加重,因此对他过于放纵。而小A由于长期得不到大家的理解,导致内心非常焦躁,     

案例二 特别的黑点，特别的我

<正>一、充满敌意与愤怒的"刺猬"小A(化名),六年级学生,独生子,由于出生时面部有一点缺陷,小A从小比较敏感和自卑,与父亲关系亲密,和母亲关系一般。一年前父亲因病去世,为了避免触景伤情,他跟着母亲一起搬离原来的地方,转学到现在的学校。转学前小A的成绩一直在班级里靠前,和同学相处融洽,有一个关系不错的朋友。转学之后,他的成绩有所退步,很少与同学交流,经常觉得同学嘲笑自己,与同学发生冲突,和母亲之     

给自己一个站立的弧度

小伟是班上性格特别内向的男孩,从不惹是生非,很少言语,成绩雄居榜首,因此老师们也就常常更多地关注他的学习,很少和他谈心,没多留意小伟的思想。在众多教师眼中,小伟是个温顺听话的孩子,甚至有的任课老师教小伟快一年了,从未和他谈过学习以外的话题。     

《“小爸爸”,“老爸爸”》阅读

①母亲在她21岁那年生下我,比母亲还小两岁的父亲,顺理成章地成为"小爸爸"。那时,他在村里谋得一份工作,做会计。他对工作倒是上心,早出晚归,对我的到来却感到惊慌失措。他从来不让我碰他的账本,每每我哭闹时,他也只是以巴掌相待,很少把我抱在怀里哄劝。记忆里,我很少和父亲亲近。     

“凭什么登记我”——用“非暴力沟通”处理突发事件

<正>一次自习课,学生小A因为讲话被班委小B登记在黑板上。小A当场站起来,说道：“凭什么登记我！其他人也在讲话,怎么都不登记？这不公平！”说着还把手里的书重重地摔在桌子上。这一刻,全班学生都陷入了尴尬,登记他的班委小B也不知所措。出现该情况,一方面是由于小A犯错后不甘心自己被批评;另一方面,小B确实存在管理有失公允或监管不到位的情况。如果我以班主任的权威去批评小A,反而会刺激他,使得他更加激动,甚至出现更极端的行为。但如果我就此撤销被登记的名字,息事宁人,班委的威信就会被削弱,还可能引起其他学生效仿,并不能从根本上解决问题。     

宝岛台湾行(上)

<正>小A看过明中期的天坛,肃穆博大的皇家气象让他印象深刻;小A还看过消失前的高句丽王城,他相信如果留存到今天,面貌威严的王城一定会变成喧闹无比的旅游景点。但是,和大多数去过的地方不一样,小A格外喜欢现在的台湾。小A倒不是认为台湾经济发达、社会有序,他超爱台湾的闹哄哄。     

种好自己的花朵

一个小孩很喜欢蝴蝶,但是他的小花园里蝴蝶却很少飞来。看到人家的花园里蝴蝶翩翩飞舞,他羡慕极了。他问父亲:怎样才能使我们家也飞来蝴蝶呢?     

紧张性头痛可自疗

小 A 今年读高三,成绩中等偏上,但家里人对他有着较高的期望。前段时间,小 A 的亲戚给他打来电话,表示希望他能够取得好成绩,考上重点大学。通完电话,小 A 认为亲戚说得有道理,自己应该更加努力,争取考上好学校,这既是为家人争光,也能给自己一个更好的前途。努力学习一段时间后,小 A 发现自己偶尔有点头痛,他也没有多在意,但过了几天,他发现自己的头痛越来越严重,而且每回都是偏头痛。小 A 每每想集中注意力到功课上,头痛就会更严重,他开始紧张起来:"难道是病了?"为了不影响学习,小 A 到当地一家医院作检查,医生对他说:"没什么问题,休息一下就没事了。"     

哪里是我的家

<正>一天早上,我正在备课,一位班主任领着一个学生及家长走进了我的心理辅导室。没等班主任和我介绍,家长就急切地走到我的面前说：“老师,你快快救救我这孩子,他说啥也不想来上学了！”通过交谈我了解到,小A,男孩,12岁,我校七年级学生,父母离异,爸爸想要小A的抚养权,妈妈不给。妈妈把小A丢给在老家的外公外婆。升入初中后的小A,经常不完成作业,和同学三天两头吵架,每次值日班长管他,他都不听,还针锋相对地和值日班长对着干。一次,学校运动会上,小A因为同学的闲言碎语而险些动手打人,班主任让小A请家长,小A反驳说：“我没家,没父母。”干脆第二天拒绝来学校上学了。     

为自己竖起大拇指

“拇指呈蜂腰状的人,聪颖俊俏,应变力强,可谓人之上等……”妈妈在一旁喃喃地念道。我木讷地眨了眨眼,偷偷地端详了一下自己的拇指,即不竖挺也没有权威感,虽说略显蜂腰状,但远望就像一根矮胖的木棍。我不敢像有些“幸运”的人可轻而一举的向人展示自己“权威好看”的拇指,露出洋洋得意之情,我能行,我最棒!从小到大,我都很少夸赞自己,而更多地是羡慕别人。幼儿园时,老师问个人愿望:小A说想去南极,可以更多地了解它……。当场教师就夸他有理想,并带头为他鼓掌。我带着万分敬佩的目光走到洋洋得意的小A面前,竖起拇指:“你真棒”。小A轻蔑地一…     

我们班的“小人物”

说他“小”可是有原由的,都上初三了,才一米三四的个儿。可说他是个“人物”也不假,他的确不愧为一个“人物”。他就是我们班的小同学刘丰。记得刚上一年级的时候,他坐在我的前排,由于太“小”,我没大注意他,我们甚至很少说话。本来嘛,整天乱蓬蓬的大鸟窝顶在     

走在爱的路上

班上男生小A,十分内向,很少看见他跟同学聊天;不善交往,经常与同学产生摩擦,所有学生都不愿跟他玩。他的与众不同还表现在动作协调性差上,每次做操总是不合拍,只是自顾自地做着自己的动作。除了这些,他的学习习惯也令我感到头疼,他的课堂注意力极度不集中,经常是老师在讲第20页的内容,他却一直看着第10页,提醒他翻到正确的页码后,他也会愣半天神,更不知老师讲的内容了。在完成作业方面,他的速度特别慢,每次都是看书半分钟,只写一个字,刚写完又擦掉,然后再看再擦……面对这样一个学生,我陷入深深的沉思,我该怎么帮助他呢?     

紧张性头痛可自疗

小A今年读高三,成绩中等偏上,但家里人对他有着较高的期望。前段时间,小A的亲戚给他打来电话,表示希望他能够取得好成绩,考上重点大学。通完电话,小A认为亲戚说得有道理,自己应该更加努力,争取考上好学校,这既是为家人争光,也能给自己一个更好的前途。