2009中国教育研究前沿与热点问题年度报告

走过不平凡的2009年,我们迎来充满希望的2010年。过去的一年,我国经济发展经历了严峻的考验,教育事业也取得巨大成就。伴随从人力资源大国向人力资源强国的迈进,我国教育新的     

2013中国教育研究前沿与热点问题年度报告

正2013年,是党的十八届三中全会胜利召开之年,也是贯彻落实《教育规划纲要》的重要一年。在这一年里,我国教育事业全面推进,教育领域综合改革扎实开展,在重点领域和关键环节取得了新进展和新突破。教育科研的创新能力和服务水平进一步增强,产生了一系列新成果,为深化教育领域综合改革提供了有力的学术支撑。本报告根据有关报刊发表的文献,对2013年中国教育研究前沿与热点问题进行评析。     

2011中国教育研究前沿与热点问题年度报告

刚刚过去的2011年,是"十二五"开局之年,也是《教育规划纲要》贯彻实施扎实推进的关键一年。伴随教育改革和发展,教育研究取得丰富的成果,发挥了服务决策、创新理论、指导实践的重要作用,为教育事业科学发展提供了理论支撑。本报告根据有关文献,对2011年教育研究的前沿与热点问题进行述评。     

2010中国教育研究前沿与热点问题年度报告

2010年是我国教育领域具有里程碑意义的一年。这一年,新世纪第一次全国教育工作会议召开,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)颁布实施,国家教育体制改革试点工作全面启动。这一年,教育研究也取得新的进展。教育研究者对教育改革和发展中的一系列重大理论与现实问     

当今中国教育在研究什么——七大前沿与热点问题扫描

热点一：科学发展观与教育发展 科学发展观包含丰富的教育意蕴科学发展观极大地拓展和丰富了教育改革与发展的内涵，突出了教育在整个社会中的地位。教育不仅仅是扩大生产资源的手段，而且是促进社会公平、和谐，提高人们解决环境与发展问题和实现可持续发展的关键因素。     

2014中国教育研究前沿与热点问题年度报告

2014年是我国全面深化改革的开局之年,教育改革在重点领域和关键环节向纵深推进。我国教育研究紧扣时代脉搏,观照现实问题,在科研产出和成果质量上都呈现出新气象,在服务教育实践的过程中实现了教育理论的新拓展。一、以法治思维和法治方式推进教育改革党的十八届三中全会提出了推进国家治理体系和治理能力现代化的改革目标,十八届四中全会明确提出了全面推进依法治国的总目标,从顶层设计为法治国家建设指明了     

2023中国教育技术研究前沿与热点年度报告

2023年是全面贯彻党的二十大精神的开局之年,教育技术领域全力思考和回答“教育强国、技术何为”的时代命题。中国教育技术研究脉络清晰,紧紧锚定党和国家重大战略需求,牢牢把握中国式教育现代化这一根本指针,从教育数字化转型中汲取发展动力,以新课标实施与教育评价改革为研究的关键着力点,依托国家智慧教育公共服务平台的建设与应用探索出了现实研究路径,并突出了振兴乡村教育、助推教育公平与高质量发展这一时代责任。2024年,中国教育技术研究将继续牢牢把握新一轮科技革命和产业变革新机遇,坚持“以人为本”的基础理论引导,坚持深化落实国家教育数字化战略,坚持推动终身学习的中国方案,助力教育改革的深水突围,为中国式教育现代化贡献智慧力量。     

当今中国教育在研究什么——七大前沿与热点问题扫描

面对国际教育思潮的风起云涌和世界教育改革的发展动向，中国的教育研究立足本土，以越来越广阔、多元的全球视野在对话、交流、互动和回应中发出中国的声音，展现中国的态度，在探索当下中国教育发展的道路上执前行。     

为教育事业科学发展提供理论支撑——2011中国教育研究前沿与热点问题年度报告

过去的2011年,是"十二五"开局之年,也是《教育规划纲要》贯彻实施扎实推进的关键一年。伴随教育改革和发展,教育研究取得丰富的成果。专家学者围绕教育改革和发展中的一系列重大理论与现实问题进行了广泛深入的探讨,在教育功能和使命、教育公平的推进、教育质量的提升、人才培养水平的提高、教育发展方式的转变、教师的学习与发展等方面提出了许多新的理论观点和学术主张,发挥了服务决策、创新理论、指导实践的重要作用,为教育事业科学发展提供了理论支撑。     

2020中国教育研究前沿与热点问题年度报告

2020年是一个具有标志性、转折性意义的年份,十分关键特殊.既是收官之年,也是谋划之年;既有老课题需要跟踪,又有新情况需要面对.教育改革发展在完成阶段性历史任务基础上,开启了迈向建设高质量教育体系新征程.教育理论研究立足经济社会大变革,深入探查教育重大问题、前沿课题,促成教育知识持续累进.     

2005中国教育研究前沿与热点问题年度报告

2005年中国教育研究取得了显著成绩,研究领域有新的拓展,研究水平进一步提高,对创新教育理论、加快教育学科建设以及推动教育改革发挥了重要作用。本报告主要依据2005年度有关报刊刊载的论文,对若干前沿与热点问题的研究成果进行评述。一、教育与构建和谐社会构建社会主义和谐社会,是党中央从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发,提出的一项重大任务。教育理论界普遍认为,构建和谐社会对教育提出了更高的要求,对思考教育发展问题有重要的启示。(一)教育在构建和谐社会中的作用构建和谐社会是全面贯彻落实科学发展观…     

2019中国教育研究前沿与热点问题年度报告

<正>2019年,中华人民共和国成立70周年。教育系统高扬爱国主义旗帜,全面贯彻党的教育方针,开启面向2035年教育现代化新征程。教育学界更加聚焦重大教育理论和现实问题研究,取得新的理论成果和知识进步。一、建立习近平总书记关于教育的重要论述的落实机制习近平总书记关于教育的重要论述是新时代教育改革发展的根本遵循。全国教育大会上提出的"九个坚持"是习近平总书记关于     

2022中国教育研究前沿与热点问题年度报告

<正>2022年是政治大年。党的二十大胜利召开,这是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。喜迎和学习党的二十大,成为2022年教育学术研究的主题主线。一、学习研究党的二十大精神2022年10月16—22日,党的二十大胜利召开。习近平总书记在报告中总结了新时代十年教育工作成绩——建成世界上规模最大的教育体系,教育普及水平实现历史性跨越;指出群众在教育等方面面临不少难题;提出到2035年要建成教育强国;部署实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑。     

2006中国教育研究前沿与热点问题年度报告

2006年,我国教育研究取得了新的进展,丰富和发展了教育理论,推动了教育改革的深化。本报告依据2006年度有关报刊刊载的文章,对我国教育研究的一些前沿与热点问题进行综述。一、推进教育公平和均衡发展随着建设和谐社会目标的确立和教育改革的进一步深入,人们对教育公平和教育均衡发展更加关注,也使其成为教育理论工作者关注、研究的焦点问题。(一)对教育公平内涵和特征的新理解界定和描述教育公平的内涵和外部特征是学者们十分关注的问题。有学者认为,教育公平,就其本质意义上讲,是指教育机会起点上的公平,而非结果上的公平。促进教育公平的…     

2004中国教育研究前沿与热点问题年度报告

2004年,随着我国教育发展的加快及改革的深化,教育科研获得了新的进展,在教育理论与实际问题的研究上取得了许多新成果。本报告主要依据2004年度“人大复印报刊资料”各有关专题刊物、《新华文摘》以及《教育研究》、《中国教育报》等报刊刊载的论文,对若干教育研究前沿与热点问题作概略的描述。     

目前国内民族教育研究热点问题的回顾与展望——基于民族教育德育视角

当前我国民族教育德育研究主要围绕民族团结教育、传统文化与德育、家庭道德教育、德育资源开发、留守儿童教育、民族宗教对德育影响、民族教育德育理论、学生思想品德、心理健康、未成年人犯罪、民族认同等前沿与热点问题展开研究。反思研究现状,展望未来研究的关注点,对推动我国民族教育德育研究,进一步深化民族教育改革,不断提高教育教学质量,为少数民族地区社会发展和经济建设培养合格的有用之才有积极意义。     

新发展理念下教育社会学研究的热点与前沿——中国社会学会教育社会学专业委员会第二十二届年会综述

中国社会学会教育社会学专业委员会第二十二届年会围绕“新发展理念下的教育社会学研究”主题,敏锐聚焦教育社会学学科建设、“双减”政策实施、校园欺凌防治、“父母参与”实践、教育公平解读、生态文明教育路向等六大热点与前沿议题,深入挖掘剖析,展开丰富讨论,进一步推进了教育社会学专业委员会的组织建设与学术发展向新的学术共同体水平和境界迈进。