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常言道"兴趣是最好的老师",都道出调动学生的兴趣在教育教学工作中的重要性。兴趣是指一个人力求认识某种事物从事某种活动的意识倾向,是发展学生创造性思维的内动力。有了兴趣才能驱使学生积极地进行探索,自觉地集中注意力,抑制疲劳,产生愉快的情绪,并在艰苦的探索中获得成功。 相似文献
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在初中数学教学新的评价标准出现后,作为教育者的我们发现学生在数学学习过程暴露出很多新的问题,显示了初中数学加强学生学习能力的必要性和紧迫性.经过笔者的长期的教学实践和反思,发现充实数学知识的发生过程,重视创新思维的形成,加强质疑思维的培养是发展和提高学生学习能力的有效途径. 相似文献
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数学是一门古老的基础学科,数学的发展推动着社会的不断进步,然而,在初中数学教学过程中,老师常常发现学生对数学缺乏兴趣,常常是被动地学习数学,机械的模仿和重复的演算,缺乏对数学知识的真主探索.学生在进入初中学习之后,对数学内容常常感到陌生,通过老师的讲解后,在做练习的过程中也会发现数学离生活比较遥远,就会逐渐失去学习数学的兴趣.激发学生的学习兴趣是课程改革发展中教师一直在努力追求的方向,通过趣味数学来提高学习兴趣是一种方便快捷的方法.本文通过对教学实践中采取的各种有趣的数学例子,谈谈自己的看法. 相似文献
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正分组合作学习是新课程标准下大力倡导的诸多重点学习方法之一。所谓合作学习,即是在课堂教学过程中将学生分为若干小组或团队,每一个小组或团队为完成一个共同的学习任务而进行明确的分工合作,从而形成互助的学习模式。一、分组合作学习教学模式的缺点1.分组不当,忽视学生个体主动性。在进行合作学习的人员分配过程中,许多教师为图方便,往往采取按座位、按学号划分等方式。这种随机分配的方式虽然便于操作,却也不乏缺点。按照座位划分的结果就是座位相邻的学生被分为一组进行合作学习。众所周知,物以类聚、人以群分,座位 相似文献
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正数学是一门古老的基础学科,数学的发展推动着社会的不断进步,然而,在初中数学教学过程中,老师常常发现学生对数学缺乏兴趣,常常是被动地学习数学,机械的模仿和重复的演算,缺乏对数学知识的自主探索.学生在进入初中学习之后,对数学内容常常感到陌生,通过老师的讲解后,在做练习的过程中也会发现数学离生活比较遥远,就会逐渐失去学习数学的兴趣.激发学生的学习兴趣是课程改革发展中教师一直在努力追 相似文献
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对于初中的历史课.照理应该是学生感兴趣的学科,但由于中考的压力等多种原因,近年来初中学生对历史课不感兴趣了。如何激发初中学生对历史课的学习兴趣,是教师值得探讨的问题。 相似文献
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教学的目的是要让学生把所学知识内化为自己的东西,那就必须倡导探究式学习,让学生主动参与,乐于探究,勤于动手。那么怎样才能使探究式学习落到实处呢?在初中数学教学的实践和探索中,可以从以下几方面研究。 相似文献
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李慧 《试题与研究:高中理科综合》2020,(24):0041-0041
学生的学业情绪在一定程度上对于学生的学习积 极性和成绩的提升具有重要影响,对于初中数学学习有困难的 学生,其学业情绪甚至直接关系到学习的整个阶段及学业成 绩。为此,应该对初中数学学习困难学生的学业情绪和影响因 素进行深入研究,以提出具有针对性的课堂教学策略。 相似文献
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刘春艳 《宿州教育学院学报》2007,10(2):158-160
本文论述了对初中数学研究性学习的认识,论证了初中数学研究性学习的特点,提供了开展初中数学研究性学习的一些途径,为提高初中数学教学质量、培养学生的创新能力作了有益的尝试。 相似文献
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赵新彦 《小作家选刊(小学)》2011,(3):120-120
在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中,摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是:更新观念,开拓创新,大西积提高教学质量。 相似文献
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初中数学作为中学数学的基础,其对学生数学情感的养成及数学思维的形成起着重要作用.本文主要从注重突出数学学科价值、教师如何充分发挥课堂优势以及如何促进学生发挥主人翁精神等方面,谈谈如何利用好兴趣这把关键性钥匙,开启初中数学学习之门.初中数学的抽象性和逻辑性往往造成了学生在学习过程 相似文献
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随着我国对外改革开放程度的进一步提高,英语已经成为通向世界的通行证,因此,学好英语对学生个人的发展和社会的发展都具有重要的意义。然而掌握好英语需要大量的时问和精力,没有浓厚的兴趣是学不好英语的。结合个人多年来的教学经验,就初中生怎样提高学习英语的兴趣提出初步的建议。 相似文献
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史翠梅 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):186-186
数学是中小学的重要工具学科,许多同学由于没有正确掌握数学学习方法,不得要领,学习负担很重;有的陷入题海,茫茫然不知所措。因此在学习数学的时候,我们必须学会如何掌握数学知识,掌握数学技能,发展数学能力,以及养成良好的数学学习习惯,从掌握数学学习方法入手进而形成综合学习数学的能力。 相似文献
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<正>《数学课程标准》明确指出:"数学教学是教学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程,而动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。"在新课改、新教材的要求下,如何搞好数学课堂教学,提高学生成绩,开发学生潜能,提高学生学习数学的兴趣,培养学生的创新精神和创新能力已成为教改的重要课题。通过对新课程的教学和学习,结合平时的教学工作,我谈谈对数学课堂教学 相似文献
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阮洪涛 《数理化学习(初中版)》2012,(11):42-43
长期以来,受应试教育的影响,数学教学忽视了学生数学能力的培养和数学素养的提高,升学率成了评判数学教师工作成绩的硬性指标,考试分数也成了评价学生优劣的标准,使数学课堂教学一直在狭小的圈子里恶性循环,导致教师难教,学生厌学,学习效果欠佳.加之数学课堂教学脱离学生实际和生活实际,不注重数学的学科特点,教学方法陈旧,缺乏新意,课堂气氛沉闷,学生情绪低落,害怕学习数学而消极地应付学 相似文献