“任务驱动 ”法在计算机基础教学中的应用

简述了“任务驱动”教学法,在计算机基础教学中引入“任务驱动”教学法,并对其采用的形式及其内涵进行了初步的探索,认为在计算机基础教学中采用“任务驱动”教学法较传统教学方法而言优势显著.     

任务驱动教学法在中职《计算机应用基础》的应用

传统教学方法不能适应中职学生的特点。本文分析了教材的特点和中职学生的学习特点,任务驱动教学法作用、任务驱动教学法在中职学校计算机课教学中的应用及反思任务驱动法教学法在计算机课堂中的应用。职业教育工作者应用"心"研究教材,用"爱"关心学生,让"课堂"充满"快乐",让"师生"成为"朋友"。     

计算机基础教学中“任务驱动”教学法的应用

计算机基础的教学既要注重理论知识的传授,又要注重计算机应用能力的培养,“任务驱动”教学法是目前被广泛采用的教学方法。笔者以所授课程为例,就“任务驱动”教学法的实践基础、实践方法和注意事项进行了研究与探讨。     

“任务驱动”教学法在计算机文化基础课程中的应用

本文论述了“任务驱动”教学法的概念和流程,并应用到（《计算机文化基础》的教学中,从设计任务、分析探索和效果评价三个阶段进行阐述,得出“任务驱动”教学法是一种培养学生创新思维和探索精神的很好的教学方法。     

“任务驱动教学法”在《AutoCAD》课程中的运用

“任务驱动教学法”以其独特的过程、贴近市场真情实景的特点,在中职《AutoCAD》教学中显示出明显的优势。“驱动教学法”是通过实施一个完整的任务而进行的教学活动,把《AutoCAD》中的教学内容设计为多个具体任务分别交给学生。任务驱动教学法实施步骤分为任务设计、任务实施、任务评价三个阶段。运用任务驱动教学法必须注意注重实用性和可行性,注重培养学生的学习习惯和学习方法,注意对课程知识点的查漏补缺。     

“任务驱动”教学法初探

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前，我国中小学信息技术课程中普遍采用这一教学法。但在实际教学中，教师常常是将课程中教学目标简单地换成了“任务”，以为就是“任务驱动”。本丈就在信息技术课程中如何实施“任务驱动”教学法进行了探讨。     

"任务驱动"教学法在计算机应用类课程教学中的应用

本从分析传统教学方法对培养学生的创新能力不足入手，指出“任务驱动”教学法适合在计算机应用类课程教学中应用，并详细阐述了实施 “任务驱动”教学法的过程、优势及注意问题。     

“任务驱动法”在高职计算机教学中的应用

本文就高职《计算机应用基础》教学中应用“任务驱动”教学法,改变学生被动接受知识的局面,促进他们在信息处理能力、自主与协作学习能力、计算机操作能力等综合素质方面的发展,初步构建《计算机应用基础》课堂教学的“任务驱动”教学模式进行了探讨。认为任务驱动法的教学设计应兼顾教学目标、教学内容、学习者特征、任务设计和情境创设、教学策略设计和学习效果评价设计等方面,力求为高职学校计算机教学实践提供可行性参考。     

任务驱动教学法在计算机基础教学中的应用

任务驱动法以“任务”为主要着眼点,提高学生的学习热情。学生凭借学习热情完成学习任务。本文介绍了基础教育中计算机课程的特点和教学中存在的问题,提出引入任务驱动教学法,阐述了该教学法的内涵,并对其设计原则、教学过程、模式等进行了分析。     

军械士官《机械基础》任务驱动教学方法研究

文章通过对任务驱动教学法的介绍,具体讲述了任务驱动教学法在机械基础教学中的实施步骤及过程,并给出了具体实例。任务驱动教学法是一种探究式的教学模式,有利于提高士官学员的学习积极性,充分调动学员的能动性,为学员今后成为适合于岗位需求和装备维修的一专多能的军队技术人才打下坚实的基础。     

任务驱动教学法在AutoCAD课程中的应用

随着科技的飞速发展,计算机辅助绘图已成功取代传统的手工绘图方式,各职业学校纷纷为学生开设了AutoCAD课程。然而学习AutoCAD除了要掌握一定计算机知识外,还需要《机械制图》和《公差与配合》等课程作为基础。笔者在长期教学实践中做了一些有益的尝试,发现“任务驱动教学法”比较适合AutoCAD教学。AutoCAD是一门实践性较强的课程,课堂教学总是围绕某个课题进行,如果通过简单的讲解后就让学生上机操作难以取得较好的教学效果,更不能培养学生自主学习的习惯。所谓“任务驱动教学法”是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中,让…     

任务驱动教学法在《计算机应用基础》课程中的应用

《计算机应用基础》课程有很强的实践性,更强调培养学生的动手能力。采用任务驱动教学法进行这门课程的教学可以显著提高教学质量。笔者对任务驱动教学法在课程中的应用进行了研究和分析,并提出应用中的一些问题,旨在促进任务驱动教学法在计算机课程中的应用。     

在中等职业教育《基础英语》课程教学中应用任务驱动教学法

任务驱动教学法因为创设情境和设计任务等环节来培养学生的实际应用能力而得到广大教师的青睐。本文就中等职业教育的现状,结合贵港职业学院中职生的实际情况,举出范例探讨了如何在中等职业教育《基础英语》教学中应用任务驱动教学法。     

浅论任务驱动教学法在“建筑计算机绘图”教学中的运用

任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。要求在教学过程中以完成具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,学生通过合作探究完成任务。作为实践操作性很强的应用软件类课程,“建筑计算机绘图”适合使用任务驱动教学法。本文从任务驱动教学法的概念及实施程序出发,探讨了任务驱动教学法在“建筑计算机绘图”课程教学中的运用。     

初探任务驱动教学法在高职校的运用——以《计算机基础》课程为例

本文首先阐述了任务驱动教学法的基本思想,提出了任务驱动教学法在高职校教学中的优势,并结合《计算机基础》课程的实际情况,逐步让高职校学生在任务驱动教学法下主动学习,从而帮助学生理解掌握并灵活运用知识点。     

基于“任务驱动”的《计算机文化基础》教学实践——以安康学院为例

《计算机文化基础》是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展特点的课程。利用＂任务驱动＂教学法可以实现实现《计算机文化基础》课程教学从重视知识传输向能力培养的转变。本文以安康学院教师在教学中的具体做法为例,分析了＂任务驱动法＂在教学中的应用。     

探析任务驱动法在计算机应用基础教学中的实效性

任务驱动教学法是一种在教师的引导下,以"任务"驱动学生主动学习的教学法。将其正确运用于实践性很强的计算机应用基础课程,可以取得很好的教学效果。文章就任务驱动教学法在计算机应用基础教学中应用的实效性进行了探讨。     

"任务驱动"法在VB教学中的实践初探

“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法，它将再现式教学转变为探究式学习。VB程序设计课程是职业院校计算机专业的一门主要的专业课程，其教学质量的高低直接影响此专业的培养目标能否实现，将任务驱动教学法应用于VB程序设计课程教学中，实现任务驱动与VB程序设计的有效整合，可显著提高教学质量。     

在计算机教学中"任务"设计之我见

“任务驱动教学法”是计算机教学中一种行之有效的好方法，它有利于培养学生分析和解决问题的能力，有利于调动学生完成学习任务的积极性，对提高教学质量能起到较大的促进作用。任务驱动教学的关键是“任务”设计，“任务”设计得如何直接影响到任务驱动教学的成败。那么，计算机任务驱动教学在“任务”设计及实施过程中要注意什么问题呢？本人在教学中有以下粗浅体会。     

在职校计算机教学中实施“任务驱动”教学法的实践与探索

“任务驱动”教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合职业学校计算机教学的特点,探索在职业学校计算机教学中实施任务驱动教学法的教学模式,以及提高计算机课堂教学效果的途径。