自主？合作？探究？——谈语文新课改中对西方现代教育思想的误读

仔细解读“课程标准”,就会发现其中有很多西方现代教育思想的印迹。例如“课程标准”指出：语文课程必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。关于自主学习、合作学习、探究学习,西方的教育家们已经研究了近一个世纪,在理论和实践上都取得了丰硕的成果。近年来,他们的这些教育思想陆续传入我国,成为轰轰烈烈的新课程改革的理论基石。所以,学习、领会和实施新课程理念,就很有必要认真学习、领会国外相关教育思想。下面,我着重介绍与自主、合作、探究相关的西方教育思想,并对中学语文教学改革中的伪自主、伪合作、伪探究现象,进行揭示和探讨。     

语文新课程下的学生思想教育

语文新课程不但选了很多新课文,而且还提出了不少崭新的概念,如自主合作探究的学习方式、口语交际、综合性学习、现代信息技术等等,变化是很大的。但有一点始终没有变,就是对学生的思想教育。《语文课程标准》明确指出：“在语文学习的过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”     

中小学语文自主合作探究学习中的问题与对策

目前,在语文教学中,自主、合作、探究学习已成为重要方式,但实践中存在内容肤浅、任务简单、操作机械等问题,其成因与教师理解不足、外部指导不力及评价不规范等有关。解决这些问题,首先要把握教学方法及语文课程的性质,其次要从实际出发,讲究教学策略。在实践层面,要对教学目标进行定位,关注过程与方法、情感态度价值观方面的目标,并对其作具体陈述;对教学内容进行创造性处理,特别要针对教学内容选择适宜的自主合作探究学习方式;通过采取动态分组办法,解决学生“角色固着”和“优生中心”问题;在过程监控中,对学生的表现予以全面关注和适当指导,充分调动学生的主观能动性。     

积极倡导《自主 合作 探究》的学习方式

《语文课程标准》把倡导“自主、合作、探究”的学习方式作为语文课程的基本理念．其意义不仅强调语文学习方式的变化．更重要的是强调了生和发的主体。面对本次课程改革．作为一名教师．我们应把注意力转到学生的学习方式上来，特别要积极提倡自主、合作、探究的学习方式。     

语文教学自主探究合作学习意识的培养

“倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”这是《语文课程标准》提出的基本理念。在教学中，教师要切实培养学生自主探究、合作学习的意识。     

小学语文教学中学生自主、合作、探究能力的培养

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此在语文教学中，教师应注意培养学生“自主、合作、探究”的学习能力。[第一段]     

山的那边是海吗？——浅议自主、合作、探究式学习

《语课程标准》明确把“语课程应致力于学生语素养的养成和发展”放到了语教学的重要位置。在这个前提下，新课程提出“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式”，并强调“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”     

叶圣陶语文教育思想的现代意义

基础教育的课程改革给语教育带来了新的生机，注入了新的活力。语教育也正经历再次淬火，它在反思中前行。但在实施新课程改革中，也出现了一些无视传统经验、无视教育规律的倾向，这不能不引起关心语教育的各届人士的高度关注。我们认为，在当前的情势下，认真学习与研究叶圣陶等老一辈教育家的语教育思想，实在是一件十分必要而有意义的工作。     

浅谈新课程数学教学中自主探究、合作交流学习

在数学教学过程中,如何培养学生以＂动手、合作、探究＂的方式进行学习,既是当前课程改革实施《新课标》的一个重要内容,也是每一个教师面临的重要任务。[第一段]     

自主学习有效探究——谈新课程改革下的语文教学

《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养是学生学好语文课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文教学应以学生为主体,以促进学生自主学习为宗旨,以探究发现为手段,以教师引导下的学生自读自悟为主,让学生在语言实践中理解、积累。因此,我们在语文教学中要大力倡导学生进行自主学习和有效探究,从而促使学生的语文素养得以形成与发展。     

浅谈中学语文"自主、合作、探究"的学习方式

高中《语文课程标准》把"积极倡导,把"积极倡导自主合作、探究的学习方式"作为语文课程改革的基本理念之一。"作为语文课程改革的基本理念之一:"充分激发学生的     

在小学语文教学中促进学生自主学习

《新课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，把关注学生语文学习的方法、过程，转变学生的语文学习方式，作为实施语文课程的重要内容。在学习中培养学生主动学习，主动运用的能力，使学生真正成为学习的主体。[第一段]     

新课程标准下的语文作业改革

作业是教学过程中一个不可缺少的环节，也是学生学习过程中一个重要的组成部分。如何克服目前作业布置中存在的弊病，是贯彻实施《语文课程标准》时必须解决的重要问题，也是我们每一位语文教师应该积极探讨的课题。按照新一轮课程改革的精神，我们认为现行语文作业的改革应朝以下几个方面去努力。     

谈语文教学中的思想教育

现代语文教育不仅要指导学生学习语文知识、培养其运用语文的能力,更．为重要的是要教育学生成为思维敏捷、心胸开阔,具有主体意识、民主思想和创新精神的人。重视人的发展．研究人的价值是马克思主义哲学的中心问题,也是语文教育的核心问题。《语文课程标准》指出：“语文学科对于提高学生的思想素质和科学文化素质．培养有理想、有道德、有纪律的社会主义公民。具有重要意义。”教育的对象是人,以人的发展为核心,笔者认为,教育的理想就是培养理想化的人——人格的完美和知识、能力、素质的完美——这正是人类孜孜追求的理想境界。     

语文教育反思与新课程理念下的中小学语文教学

基础教育的出路何在？中小学语文教育的出路何在？新一轮课程改革已经为我们作了明确回答。最近华东师范大学出版社出版了一本书，这本书是解读《基础教育课程改革纲要（试行）》的，它的名字就叫做“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”。从书名可以看出，新一轮课程改革是历史发展的必然，也是时代对基础教育提出的要求。可以预期，新课程改革必将为我国中小学教育带来革命性的变革。     

“合作学习”不应该仅仅是形式——开展自主、合作、探究的学习方式的体会

新课程改革的进程中．改革的一个重点，就是改变学生的学习方式。自《新课程标准》中提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”教育教学理念后，小组合作探究学习这一新的教学形式，便改变了占垄断地位的传统班级教学方式，成为绝大多数教师教学过程中常用的方法。小组合作学习也成为学生进行自主、探究学习的一种重要的学习方式之一．它是在教师的主导下，群体研讨、协作交流、知识技能互补的一种学习方式。[第一段]     

新课程理念下的语文教学方法——自主、合作、探究

现代教育的新理念应是学生本位,自主探索,发展为本,终身学习。语文教学方法自主合作探究既是一种学习方式,又是一种教学方法。本文在新课程理念的指导下对自主——合作——探究具体操作和实施策略等方面就自己的学习和体会谈一些浅显的认识。     

如何在语文教学中落实自主、合作、探究性学习

《语文课程标准》明确指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,在语文教学中如何落实自主、合作、探究性学习呢？本人认为可从如下几方面着手：     

在语文教学中引导学生自产合作探究学习

人类的进步．科学技术的发展突飞猛进．教育改革目新月异。“培养学生自主、合作、探究学习的能力”已成为当今教育流行的话题。新颁布的《语文课程标准》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点．关注学生的个体差异和不同的学习需要。爱护学生的好奇心。充分激发学生的主动意识和进取精神．倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新意识。     

语文自主学习模式的探究

21世纪的竞争,是科技的竞争,人才的竞争,归根到底是教育的竞争。全面推进素质教育是新时期对学校教育提出的迫切要求,而语文学科的工具性和人文性使素质教育的特征更为鲜明<<语文课程标准>>指出:“学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和