“以学生为中心“认识点滴

在教育、教学中贯彻“以学生为中心“的思想是近来教育界的一个热门话题.对于“以学生为中心“这种提法,人们各抒己见,有大加赞赏的,也有人表示怀疑:学生是中心,一切以学生的兴趣、爱好出发,那岂不是要乱套?本文试从“给学生自主选择学习内容的机会“、“注意尊重和了解学生“,以及“对学生进行形成性评价“三个方面对这个热点问题发表粗浅的看法.……     

转变学习方式 促进自主发展

语文教学应以《课程标准》为指导,转换教师的角色,改变传统的教学方法,变“以教师讲为主”为“以学生读为主”,变“被动学”为“主动学”,激发学生学习语文的兴趣,使他们真正成为学习的主人。一、给学生自主选择的权利《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体”,“学生是学习的主人”。现代教育理论也认为:学生始终是教育过程中的主体参与者,而不是被动的接受者。尊重学生,就应在学生学习的过程中,给他们充足的自主学习时间,足够的思考时间和较多的实践机会,鼓励学生选择适合自己的学习方式,即给他们自由选择的权利。如在教学《秋天…     

浅谈开放教育自主学习模式的构建

中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”工作开展以来 ,电大工作者正在研究“以学生为中心”的自主学习为主要特点的教学模式 ,并用于指导开放教育实践 ,本文就开放教育实践中自主学习模式的构建谈几点体会。一、转变观念 ,充分认识开放教育自主学习模式开放教育的基本特征就是突破时间和空间的限制 ,实行多媒体教学 ,学生在学习时间、学习地点和学习方式以及学习内容的选择上具有更多的自主性。开放教育倡导“以学生为中心”的自主学习模式 ,所谓“自主学习”可以理解为学生主动地、有主见地学习 ,教师则从“讲师”变为“导师” ,作学…     

实施开放━━自主教学模式的思考

开放——自主的教学模式作为一种全新的教学模式基本上有以下几个方面的内容值得思考。1、“开放━━自主的教学模式”不仅是对教育对象的开放,更重要的是教育观念、教育资源、学习方法、教学过程的开放,重在培养学生学会自主学习和提高实际能力。因此,必须树立现代远程开放教育的思想,转变传统教与学的观念。传统的教学工作是以教师为中心,即以“教师教”为中心,而现代开放━━自主教学是“由传统的以教师为中心,转向以学生自主学习为中心”,“学生学”及“怎样学”成为教学工作中的重点。这时,教学中的主体,已不再是老师而是学生,老师则应…     

教师在新课程实施中所遇问题与对策

2002年秋季开学,辽宁省部分市县区的小学和初中一年级开始使用新教材,实施新课程。教师的教学方式和学生的学习方式也因此出现了明显的变化:从以教师为中心、课本为中心,向以学生为中心转变;教师注意了“用教材教”,而不是“教教材”;教师在教学中能创设问题情境,注意给学生提供选择的机会和空间,让学生自主、探究学习,做到把学生放在主体地位,体现学生的自主性;课堂上打破了以往教师讲学生听,教师给、学生收的局面;教师注意组织、发动学生积极参与,进行自主学习,形成民主、和谐的氛围;教师能注意面向全体学生,采取积极评价。如运用“你真聪…     

农村小学体育教学中学生自主能力的培养

传统的小学体育教学就是学生在教师的指导下．统一教学目标,统一教学要求,统一学生行动,统一活动时间,学生只能在“四统一”的模式下接受教育。新课程理念注重以学生发展为中心．重视学生的主体地位．以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能．提高学生的自主学习能力。在教学过程中．我们要革新教育观念．放权给学生,处理好教与学的关系,     

小学数学综合实践活动的设计与思考——构建自主、合作、开放的学习方式

现代教育家认为：“未来世界的文盲,不再是没有文化的人,而是不会自主学习的人。”但综观现在的教学方式,仍存在以教师为中心的“灌输式”,学生则是“容器式”的学习方式。学生学习方式单一、被动,缺少自主探索、独立获取知识的机会,特别是合作学习的机会。     

数学课堂中的“自助”学习

“自助”学习是把儿童的主体活动的组织与创造视为教育活动本质教学方式。学生的学习可以按自我意愿自由选择所应掌握的知识量,突出体现自我要求、自我选择、自主安排,自主接受或探究知识,学习成为自我需要。“自助”学习是学生体现自己在教学活动中的主体地位的一种创新学习形式。合理地改革教材就是为了让课程适应每一个学生的发展,让学生有再次选择学习内容的机会,符合人性发展特点。“自助”的核心就是在“课堂规则下”自由自主地开展学习活动。     

让学生选择适合个性发展的成长之路

<正>学生个性发展的前提,就是有自主选择的权利和机会,有自主支配的时空。职业学校教育对象的特殊性决定了办学者要走选择性课改的道路,帮助学生选择适合个人发展的成长道路。当然学校教学受实训设备、教师、学生、安全要求等条件的限制,学生实施的是一定条件下的自主选择,是在教师可控范围内的自主选择。一、给学生提供适合成才的道路自主选择学习内容。核心学习内容是教学大纲规定动作,学校无权更改。学校需要做的     

完全学分制背景下的高校网络课程建设研究

在传统学年制教学模式的影响下,高校教师都是按照固定的教学计划或者按照专业与年级进行教学活动,完全学分制有利于培养学生的自主学习能力,为学生提供一个自主选择学习内容以及科任老师的平台与机会,学生可以根据自己的需要与兴趣去选择更加适合自己的课程,打破了以往统一式教学的局面,它是一种以学生为主体,教师为引导者的全新教育观念.网络课程的建设也是新兴的教育形式,具有空间、地点、时间上的优势,因此对完全学分制与网络课程建设的研究具有重要的现实意义,有利于我国教育事业的进步与发展.     

充分利用现代教育技术为学生多样化的自主学习理供平台

首先阐述了自主学习的特点及差异性,接着从现代教育技术有利于激发学生学习的动机、给学生提供自主选择学习的机会、帮助每个学生提高自主学习效率、给学生提供多元情境化的作业、有助于教师对学生进行多样化的有效指导等方面分析说明现代教育技术为学生多样化自主学习搭建了平台.     

充分利用现代教育技术为学生多样化的自主学习提供平台

首先阐述了自主学习的特点及差异性，接着从现代教育技术有利于激发学生学习的动机、给学生提供自主选择学习的机会、帮助每个学生提高自主学习效率、给学生提供多元情境化的作业、有助于教师对学生进行多样化的有效指导等方面分析说明现代教育技术为学生多样化自主学习搭建了平台。     

设计教室空间 展示“游戏精神”

一、“以学生为本”与“游戏精神”遥相呼应《语文新课程标准》贯穿于整个语文课程的基本理念是以学生为本,促进学生的发展,明确指出:“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”。要实现这个教育目标,在语文实践过程中就要尊重学生的个体差异,创造性地开展各类活动,以创设出良好的自主学习情境,借此激发学生在各种场合学语文、用语文的兴趣。培养学生自主学习的意识和习惯,展示“主体”,即学生自主确定学习内容,自主选择学习方法与评价方式,在自主、合作、探究的学习氛围中进行。细细品味“以学生为本”这一理念,竟发现与西方所提倡的“游戏精神”遥相呼应。     

让趣味从数学课堂中延伸

新课程标准的实施,从根本上改变了过去的教学模式,实现了从“以书为本”向“以人为本”的彻底转变,建构了以“自主”、“合作”、“创新”为特征的新的教学模式．在学习内容上、时间上及进度上更多地给学生自己支配,自主判断,自己选择和自己承担的机会．只有对所教内容感兴趣的学生,成绩才会有根本上的进步．但如何把他们的个人爱好转移到要教的数学上来,我做过多方面的尝试,供大家共同交流．     

浅谈学生自主学习的能力

一、给学生创造自主选择的机会 在课堂教学中教师给学生创造畅所欲言、自主选择的机会,是调动学生的学习积极性,培养他们的创新能力的重要方法。如《两个铁球同时着地》一文中有这样一句话：“这时大家才明白,原来像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全对的。”教师和学生商量着学：“你认为怎样才能把这句话读懂？”“怎样才能将其中所包含的道理读出来呢？”“先试着体会,再和你小组的同学商量商量。”     

浅谈新课程初中思想品德自主合作探究学习策略

自主合作探究学习是以学生为中心、以教师为引导、以小组为单位、由学生自主参与探究的一种学习方式。在思想品德课中开展合作探究学习,应合理选择合作学习内容,制定好合作学习的规则,给学生传授合作探究学习的方法。     

构建学生自主学习的教育环境

自主学习也称个别化学习,是一种以人本主义为基础的现代学习理论。它针对过去“一刀切”的学校教育不尊重学生的个体差异、不关心学生的学习需要和学习特点的弊端,提出教育要承认学生的差异,学生的学习内容要符合学生自身需要,学生有权根据自己的学习需要选择学习的内容、方式及场所等。自主学习对于激发学生学习动机、挖掘学习潜能、培养创新精神以及形成独立学习和终身学习的思想等都具有重要意义。自主学习的关键是构建学生自主学习的教育环境,学校只有为学生提供自主学习的时间和空间,让学生有学什么和如何学的自主选择权,自主…     

开放教育的最高境界

开放教育首先是针对封闭性精英教育而言,是为减轻大众就读高等学校压力和适应社会对于高等教育毕业生需求的变革,实际上是对于学生入学条件的开放,尚只属于开放教育的初级阶段;开放教育进一步是针对“以教师和课堂为中心”的封闭性传统教学而设计,主张由学生“个别化”自主学习”,这是对于具有相当学习能力的学生的开放,因而实质上也是对传统学校的教学资源的开放,但它必然是一种有限度的开放,是开放教育的自然发展阶段;开放教育的最高境界,是教育学意义上的开放,是要给基础不平等的人以平等的教育机会,因为即便以“大众化”的标准来衡量,在应该接受高等教育的人群当中,学习基础和物质基础都是不平等的,且其不平等的差距往往随着人群的扩大,而成几何级数的增长,所以,如何给这样的各类人以平等的接受高等教育的机会,便是开放教育必须要进入的、永无止境的高级阶段。     

数学课堂活起来的冷思考

随着新一轮课改的不断深入,数学课堂逐步变得“活”起来:学习内容开放、灵活,学生具有更多自主选择的机会,课堂气氛活跃等等。然而,在新旧教育思想交替的过程中,也出现了“活”而不“实”的倾向,具体表现在:补充教学材料随意性大,教学内容不扎实;片面理解自主学习,教师指导不落     

课堂教学中引导自主学习的方法

为引导学生自主学习。教师一定要在课堂上多给学生自主的机会：可分配一些任务促使学生自主学习。如古诗词赏析。每节课让学生选择一首古诗词到讲台上讲：讲诗词内容、讲景物特征、讲作者感情、讲表达技巧。还有高考知识点讲解。从字词句到阅读到作文。每节课让学生选择自己熟悉的一点进行讲解。这些讲解更贴近学生。使学生在课堂上获得自主学习的机会。即使是新的教学内容，也可以拿出时间来让学生进行讲解。不要担心他们做不好。不要担心耗时。