怎样获得排列组合应用题的一题多解

一题多解是排列组合应用题的特点之一。在教学中,选择恰当的时机提倡一题多解,有利于开拓思路、启发思维,提高解题能力和丰富解题技巧。此外,一题多解也是检验答数是否正确的有效方法。但是,怎样获得排列组合应用题的一题多解呢?本文针对获得的途径,作初步的探讨。     

探析小学高年级数学应用题解答能力培养对策

在小学高年级数应用题教学中,要注重学生的逻辑思维训练,正确解答数学应用题。在解答数学应用题时要培养学生的审题能力,使学生能够快速、准确地理解题目内容;要培养学生的解题技巧,启发学生转换思维角度,确立正确的解题思路,提高解题的正确率。在解答应用题时要注意培养学生的学习兴趣,使学生喜欢学数学,从而不断提高学生的解答能力。     

浅谈解应用题的几种思维方法

在小学数学解应用题教学中 ,只有教给学生正确的解题思维方法并形成技能 ,才能在复杂的条件与问题中 ,抓住数量的各种关系 ,使思路清晰、正确 ,达到解题目的。现将解应用题的几种思维方法介绍如下。一、对应思维方法。掌握对应的思维方法能帮助学生准确分析题中的数量关系 ,提高解应用题的能力。例如 :在分析一般的乘除法应用题时常出现的有 :求 1倍数要找准几倍数与对应的倍数 ;求路程时要找准速度与对应的时间 ;求工作总量时要找准时间与对应的工作效率 ;求总产量要找准单产量与对应的数量 ;在学习分数应用题时 ,求标准量要找准部分量与相…     

一节有味道的历史课

《义务教育历史课程标准》指出：“历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，要让学生通过历史课程的学习，学会从历史角度观察与思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，对提高学生的人文素养有着重要的作用。”一节有味道的历史课应该包含有：生动的历史情境、启发思维的问题和人文素养教育。     

初中思想品德教学方法之我见

正思想品德课对学生形成良好的思想和品德,树立正确的世界观和人生观,将起到奠基作用。。思想品德课的主要任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。在初中阶段,思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价     

《思想道德修养与法律基础》实践教学探索

新形势下,加强“两课”实践教学具有十分重要的意义。可以开阔学生视野,启发学生思维,培养学生实践能力和求实精神,铸造学生的协作精神、理论思维能力和创新能力,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,提高大学生的综合素质,树立正确的世界观、人生观和价值观。     

解数学应用题能力的探讨

学生解数学应用题涉及到学生对题意的理解,认清问题的已知条件,需求量和基本关系;涉及到学生正确列算式和计算。正确使用单位等等。因此,培养学生解应用题的能力要比培养解常规算式题的能力难得多。但应用题联系实际,容易激发学生的学习兴趣,因此同时存在学好它的有利条件。目前初中数学教学偏重学生对数学知识点的掌握和大量的计算训练,解数学应用     

学生自我发展意识的培养

引导学生树立正确的人生观、世界观。只有树立正确的人生观 ,才能知荣辱、明爱憎 ;只有树立辩证唯物主义世界观 ,才能引导人们去认识真理 ;只有掌握正确的方法论 ,才能引导人的思维沿着正确的途径去认识事物。进行人生观、世界观、方法论的教育 ,对培养学生自我发展意识的作用是非常明显的。它能对学生的思想认识、道德情操产生巨大影响 ,促进自我发展意识的形成。怎样在语文教学中引导学生树立正确的人生观、世界观 ,掌握正确的方法论呢？方法之一就是在阅读教学中随机渗透 ,相机教化。如教授《五人墓碑记》 ,可让学生深入理解“死生之大 ,…     

论审美视域下的初中课堂教学设计优化

语文学习的目的最主要是为了培养学生对语文的应用能力,从而以此来丰富学生的情感,让学生树立正确人生观、价值观以及世界观。而伴随着素质教育的不断改革,初中语文课堂不单要求学生要掌握语文的基本功底,更要注重学生审美教育,才能促进学生全面发展。在此过程中,教师要通过对学生的引导和启发,充分调动出学生学习的积极性,从而促使学生能够感受到美育教学的作用,让学生成为全面发展的人才。     

注重育人策略 做好德育工作

正德育是教育之根本,对保证正确的教育方向,促进学生的全面发展起着主导和决定性作用。教育既要让学生学会知识,又要学会做人,而后者是教育的根本落脚点。高中德育工作要求教师不仅会教书,更会育人。所谓教书,就是教会学生怎样学习;育人,就是教会学生怎样做人,学会为人处事,树立正确的人生观、价值观,成为身心全面健康发展的人。一、更新德育观念,开展工作与时俱进     

列方程应力求顺畅

小学数学解应用题以算术方法为主。通过较长时间的算术方法解应用题的学习,学生已掌握了加、减、乘、除中的一些数量关系。在此基础上学习用方程解应用题,对提高学生解应用题的能力大有好处。学生学会了用算术和方程两种方法解题,实际上是学会了两条腿走路。方程解应用题弥补了算术方法逆思维的短处,变逆思维为顺思维,减小了解题的难度。因此,我认为变逆思维为顺思维,是用方程解应     

德育工作需“五化”

随着社会的不断进步和发展,新的思维、新的观念不断冲击着人们的头脑。在这一时代背景下,学校德育要着力解决学生在学习生活中可能遇到的道德困惑,让学生树立正确的世界观、人生观和价值观,让他们学会在纷繁复杂的社会     

第五册应用题复习建议

本册中两步计算应用题是学习应用题的关键,它起着承上启下的作用。复习时要选择和组织好应用题的复习内容、复习形式,塑造学生艮好的认知结构。一、知来历,懂结构中间问题的分析揭示是学好两步计算应用题结构的关键,要会找中间问题,必须使学生懂得中间问题是怎么来的,又是怎样解决的。即要懂得两步应用题的发生、发展过程及其结构。复习时,可先让学生列式计算一步应用题,然后把其中的一个条件扩展为二步应用题。例如:     

数学教学中的问题情境与创新教学

小学数学作为一门重要的基础性学科,是培养和激发学生创新意识和初步的创新能力的重要学科之一,它蕴藏着丰富的有利于开发学生创新潜能的因素。如数学概念学习中的变换叙述方式、多向比较、利用表象联想,计算学习中的一题多解、简便运算,几何知识学习中的注重观察、动手操作,应用题学习中的一题多变、一题多解练习、自编应用题等,对创新能力的发展都有着巨大的推动作用。因此,教师要依据数学学科的特点,充分挖掘数学学科的潜在优势,采取有效的策略培养学生的创新素质。在数学课堂教学中,教师要经常设置一些带有悬念性的问题情境,启发学生提…     

高中政治课堂教学思维的优化

掌握社会主义正确的价值观、人生观和世界观是青少年的责任,高中思想政治课的学习有助于提高学生的思想道德水平,树立正确的价值观、人生观和世界观。在高中政治课教学中,教师应优化课堂教学思维,转变传统的教学方式,激发学生的思维创造力。通过对高中政治课堂教学思想的分析,提出适当的建议,旨在提高高中政治教学质量。     

理解教材编排意图 培养学生的解题能力——小学数学实验课本第六册应用题的做法和体会

《小学数学教学大纲》指出:“应用题教学要借助儿童熟悉的事物、图形、启发学生去分析数量关系,掌握解题思路,能够根据应用题的具体情况,灵活运用解题方法,这是培养学生思维的一个重要方面。”我们在实验中注意按照《大纲》的精神,发展学生思维,培养学生解题能力。 实验课本第六册的应用题主要是在第五册学过的用综合算式解答两步计算的应用题和比较容易的三步计算的应用题的基础上,教学用综合算式解答     

从结构入手抓好两步计算应用题的起步教学

小学数学第三册第五单元第3小节例1、例2、例3的教学是两步计算应用题的起步教学,是学生学习两步计算应用题的开始。学生从解答一步计算应用题到解答两步计算应用题不仅是一个量的飞跃,而且也是一个质的飞跃。它是学生思维发展的又一个转折点,是解答更复杂应用题的基础与关键。那么,怎样抓好这一起步,帮助学生完成好这一飞跃呢?教学中我体会到应从结构入手去寻找突破口。两步计算应用题由两个连续的简单应用题组成,其中第一个简单应用题的问题就是第二个简单应用题     

浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合

新课程要求教师在传授学生必要的理论知识的同时,要帮助学生树立正确的人生观、价值观,提升学生的人文素养,通过树立正确的学习态度,提升学习能力,促进学生的全面发展。在语文学习过程中,教师教学要与班主任对学生的管理相结合,不断提升学生的学习兴趣,促进学生学习意识的提升,通过教师与班主任的共同努力,提升学生的综合能力。     

对于基础教育段美术教学的一些感悟

教师应当客观地定位基础教育段美术教育;树立义务教育阶段的正确教育观念。另外,学生是学习活动的主体,需要正确树立基础教育段美术教育观念,启发学生的观察能力,使学生融入绘画学习中去。教师在自我完善的过程中,特别注意陶冶情操、提高心理素质,树立正确的人生观,应当始终奋斗在教育的第一线。     

简单应用题的思维训练

学生在学习复合应用题时,往往找不到解题的方法,教师也感到难教。这主要是学生在学简单应用题时,机械模仿例题列式计算,教师忽视了学生的思维训练。怎样加强学生的思维训练呢? 一是增加学生课堂上的实践活动。低年