北方高校冰上教学中学生厌学心理的成因及对策研究

传统冰上教学中经常出现学生积极性低、畏惧等厌学心理,在分析其心理成因的基础上,提出在冰上教学中,改进教学方法,帮助学生树立正确的学习动机,激发学生求知欲,培养意志品质,排除厌学心理,为提高冰上教学质量奠定基础。     

大学体操教学中胆怯心理成因及对策研究

<正>随着我国新课程改革的不断深入,如何提高大学体操教学质量也成为了相关部门所面临的一项重大课题。就我国目前大学体操的教学现状来看,学生普遍存在胆怯心理已经成为了一个倍受关注的问题。为了能够将该问题有效解决,本文首先对当前体操教学中学生胆怯心理的成因及表现进行分析,并在此基础上提出克服体操教学中学生胆怯心理的相关对策,以此来为今后大学体操教学质量的提升提供一定的参考依据。     

体操教学中学生心理障碍的成因及调节

体操在体育教学有着十分重要的地位。体操运动的学习和练习,可以促进学生身体的生长和发育,增强身体机能,还有利于人体健康,同时又能促进学生身体素质的全面发展。但体操运动对练习者自身素质的要求较高,使得众多学生在学习体操时容易产生心理障碍,严重地影响和制约学生学习兴趣的提高以及学习效果。在体操教学中,造成学生心理问题的原因多种多样,其中最为主要的原因包括教师原因及学生自身的原因。     

对部分大学生体育课厌学心理分析及应采取的对策

就高校体育教学实际情况 ,从教学内容 ,教学方法 ,教学环境 ,以及教师和学生的心理与实践表现 ,分析部分大学生在体育课学习过程的厌学心理产生的原因及应采取的对策     

体操教学中消除学生惧怕心理初探

体操教学中由于身体素质、心理素质和动作难度方面的原因，学生在学习掌握动作时伴有惧怕心理，直接影响到学习的效果．本对此进行了原因分析和解决办法的探讨。     

体操教学中的心理调节浅析

阐明了心理调节的概念及其在体操教学中的作用．论述了在体操教学中合理地运用心理调节方法，必须通过引导学生明确学习目的和运用体操竞赛、美学教育、自我暗示等方法才能得以实现．     

体操教学中学生害怕心理的产生及消除方法

体操教学中学生害怕心理是阻碍教学、训练计划完成的主要原因之一。通过对害怕心理产生的内因、外因的分析,提出针对不同的害怕心理采用不同的教学方法、手段、保护与帮助以及专项体能训练等措施,消除害怕心理提高教学质量。     

心理暗示在体操教学中的运用

分析心理暗示如何在体操教学中应用,从心理学角度提出问题、分析问题、解决问题,对今后在体操教学中如何利用好心理暗示来提高教学质量有一定意义。     

高校体育教学中厌学行为与差生心理探析

厌学行为是主客观方面因素的影响所造成的。尤其是因中学体育基础差、身体素质弱，使其在体育课上难以完成技术动作和学习任务。考试难以及格的学生更容易产生厌学行为。章从教学心理角度探讨上述问题，并通过优化教学，制定符合“差生”实际的考试标准（个人参考标准），设立激励奖惩制度等方法，使他们通过努力，克服困难，乐学好练，逐步提高成绩，完成教学任务。     

高中体操教学的现状及对策

体操为高中必选教材,是体育教学不可缺少的内容,但由于受器材设备影响,加之教师的错误观念和体操意识淡薄,导致体操教学无法正常开展,影响了体育教学的长远发展和学生身心健康。体育教师必须提高自身素养,增强责任心,解决器材设备与体操教学的矛盾,为体育教学纵深发展作出贡献。     

健美操教学中培养女生体育兴趣的实验研究

通过对普通高校女大学生健美操教学课前后体育兴趣变化的调查研究,提出了健美操课教学培养女大学生体育兴趣的有效途径和方法.     

国际体操联合会(FIG)竞技健美操规则的比较研究

规则对评分类项目发展和训练竞赛活动起着重要的导向作用,通过对FIG历届健美操规则中成套动作分值构成、评分标准和难度动作系数、数量、比例等变化情况的比较研究,认为,在规则演变中,竞技健美操难、美、创新、准确等特点不断得到加强,评判上的合理性、规范性、客观性逐步得到提升,项目的技术价值、艺术价值逐步得到突显,成套动作编排的艺术性和完成质量进一步受到重视。     

我国学校体操教学现状的社会学分析

针对当前我国学校体育教学中体操教学滑坡的现象,分析了原因,并结合体操教学的特点和学校体育教学改革的需要,提出了改变这种现状的对策和建议,以期为振兴体操运动和推进学校体育教学改革提供参考.     

艺术体操普修教学实用性技能培养的实验研究

采用实验法、问卷法进行研究。结果表明：上海体院艺术体操现行普修教材内容急需改革，提出了以培养学生实用性技能为主的教材内容框架。     

体育教育专业学生体操课的学习情绪

对高校体育教育专业体操课中学生所表现出的学习情绪进行研究，认为其具有种类多样、极性明显、波动极大等特征，有复杂的成因。而不良学习情绪对学习效果影响至深。教师在教学中通过有效的对策加强对学生学习情绪进行积极的调控，使学生处于良好的情绪状态和得到必要的情绪体验，是提高体操课教学质量的关键。     

中国、美国竞技体操管理体制的比较研究

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法和比较研究等方法对中美竞技体操管理体制的具体情况进行比较分析,从竞技体操管理机构及其主要功能、经济保障、后备人才培养情况、体操运动员选拔与输送机制、赛制、与群众性竞技体操的结合、教练员选拔机制等方面进行比较分析和讨论,找出各自的优势和劣势,为我国竞技体操的持续健康协调发展提供有益的参考。     

在体操教学中贯彻"以人为本"和"人文性"的思想

采用文献资料法、逻辑分析法，从现代教学论和体操学科的特点、体操的健身价值三个方面入手，探讨了在体操教学中贯彻“以人为本”和“人文性”观念的理论依据，以及怎样在体操教学中贯彻“以人为本”和“人文性”思想。     

对高校体育专业教育体操必修技术课教学模式的理论研究

以现代教学论思想为指导,在继承、改进、补充和完善现行体操技术课传统教学模式的基础上,构建了四种体操必修技术课教学模式,并通过小单元教学实验对其可行性和可操作性进行了实证研究。     

新规则对我国男子体操运动发展的影响

运用献资料、调查访问等方法，对1997年、2001年国际体联男子体操竞赛规则与新规则进行对比研究．分析探讨了新规则的实施对我国男子体操运动的影响，指出：新规则的实施，特提高比赛难度、竞争性和观赏性，同时对体操训练的针对性、科学化以及科学选材提出了更高要求。     

对器械体操课准备活动问题的探讨

根据器械体操动作的特点、准备活动的功能特征以及教学实践，总结和探讨了组织安排器械体操课准备活动应遵循的原则：准备活动的安排要有明确的目的性；组织形式要严密；课堂气氛要活跃；内容选择要体现实用性和针对性；教师的示范应体现实效性和优美性；教法的运用要体现多样性和艺术性，为预防学生伤害事故的发生、提高器械体操的教学质量提供借鉴。