英国中学生是怎样学习的

中学是人生汲取知识的重要阶段。然而,中英的教育方式有哪些区别呢?英国的教育方式有哪些值得我们借鉴呢?英国中学的历史课是这样上的:历史年代和人物名字也是要背的,其他不用背。老师通过讲课和引导学生读参考书,要帮助学生知道许多相关的历史故事,然后做练习,即同学分别扮演不同的历史人物,一起重新演绎而不是重复一段历史事件。你如果认为你扮演的人物当年犯了大错,可以选择你认为正确的做法,那么学生们演绎的历史事件的结局就会很不一样。从这些变化中,你可以体会到历史演变的复杂性。学生的作业以论文为主,也是根据你自己的判断来做,没…     

智慧的小油灯

检视人类历史的长河,智慧的浪花既汩汩滔滔,长流不息,又波光粼粼,五彩斑斓,眩人眼目。英国政坛响当当的人物丘吉尔,以诙谐著称。在一次议会上,一位女议员不满丘吉尔的政见,当场起来对丘吉尔说:“如果我是您的妻子,我定会在您的酒里下毒药的。”会场气氛顿时紧张,丘吉尔不慌不忙地回敬一句:“如果我是您的丈夫,我宁愿喝下这杯毒酒。”丘吉尔机智幽默的语言,让会场气氛由紧张变得轻松,因而这可以说,幽默是一种智慧。大喜剧家卓别林,也是一个极其聪明的人。有一次他回家途中,路遇一名持枪劫匪,卓别林一下子紧张起来,但他又马上冷静下来了,向劫…     

雇佣自己

30年代是丘吉尔政治上失意的岁月。在一次小型午餐会上,有人对丘吉尔感叹:“我看谁也比不上你。你经历过那些不平凡的事件不是今天的年轻人所能遇到的!”丘吉尔认真地说:“每个年轻人都有他自己所处的时候和机遇。在我20岁时,我的军饷总不够花,所以我不得不靠借贷度日,这使我无法按自己的意愿生活。于是我开始奋发图强,集中精力投入学习,以争取自主。我懂得只有争取到经济独立才能真正自主。我工作、我读书、我写作、我画画,我记不得有哪一天是闲着的,我从不肯白白放过一天,我总是在雇佣自己……”我知道苏格拉底曾有名言:“认识自己。”时事变迁,然后陆续推出珍爱自己、发展自己、放逐自己、拍卖自己,这里我第一次听到丘吉尔的”雇佣自己”。的确令人耳目一新。认识自己好理解,雇佣自己怎么个雇佣法?丘吉尔先生把个人的成功归结于雇佣自己,这肯定有他的理由。     

耍弄

二战时,在德黑兰三巨头首脑会议上,斯大林不断对罗斯福和丘吉尔施加压力,通过的决议全是斯大林提出来的。罗斯福和丘吉尔合谋,决定耍弄一下斯大林,好挫挫他的锐气。丘吉尔:我昨晚做了个梦,梦见我成了全球主宰!罗斯福:我也做了个梦,梦见我成了宇宙主宰!斯大林元帅,你梦见什么?斯大林:(慢条斯理地)我梦见,我既没有批准对丘吉尔先生的任命,也没有批准对罗斯福先生的任命。丘吉尔罗斯福瞠目结舌,无言以对。耍弄@刘旭     

期末看国外孩子如何考试?

扮一回丘吉尔在美国每天都有测验,每个测验都很注重学生的参与性,辨析和对比,题目也很注意严肃性。给我印象最深的是美国中学的历史考题。一份试卷上问答题的题目是我从来没有见过的:假如你是丘吉尔,你会怎么安排英国在二战中的战略?我疑惑地问美国老师:“这样的问题怎么判分呢?”她微笑着告诉我,言之成理,想象力丰富,就是得高分的基础。不问别人成绩刚刚到英国做“交换学生”的时候,有一点很诧异:每次考试结束,大家互不打听。在这里,每个人都有自己的努力方向,有自己的忙忙碌碌,但是打听别人是一种禁忌。这不代表同学关系的淡漠,事实上,只…     

不肯扮演大灰狼

那节课是一个情景表演——《小兔乖乖》,主要目的是让幼儿进一步熟悉故事情节、人物对话,体验扮演角色的乐趣。在进行角色分配时,我考虑到这是第一次组织幼儿玩表演游戏,而且是小班,他们还不会自己分配角色,往往是一个角色很多人去抢,但又     

《云南的歌会》课后反思

在每次授完课后。自己都会对所讲课文有点想法。下面,我就《云南的歌会》这堂课,做一下反思与总结。1．课前我从作者身上着手去剖析人物生活背景,为“民俗”的讲解做知识铺垫。     

是脱离实际，还是有效引领——对《林冲棒打洪教头》教学争论的思考

在江苏省2007年“教海探航·一品梅”杯征文颁奖大会上,我作为获奖青年教师执教了《林冲棒打洪教头》一课。课前．我做了充分的准备,凭借自己对《水浒》的喜爱。对林冲这个人物的喜爱,结合自己阅读《水浒》的感受,设计了在名著背景下解读人物的教学思路．立足文本,借助名著,在学生心中建构起林冲的独特形象,激发他们探究林冲、探究《水浒》人物的兴趣。将孩子引到名著的阅读中去。     

是脱离实际,还是有效引领——对《林冲棒打洪教头》教学争论的思考

在江苏省2007年"教海探航·一品梅"杯征文颁奖大会上,我作为获奖青年教师执教了<林冲棒打洪教头>一课.课前,我做了充分的准备,凭借自己对<水浒>的喜爱,对林冲这个人物的喜爱,结合自己阅读<水浒>的感受,设计了在名著背景下解读人物的教学思路,立足文本,借助名著,在学生心中建构起林冲的独特形象,激发他们探究林冲、探究<水浒>人物的兴趣,将孩子引到名著的阅读中去.……     

是脱离实际,还是有效引领——对《林冲棒打洪教头》教学争论的思考

在江苏省2007年"教海探航·一品梅"杯征文颁奖大会上,我作为获奖青年教师执教了<林冲棒打洪教头>一课.课前,我做了充分的准备,凭借自己对<水浒>的喜爱,对林冲这个人物的喜爱,结合自己阅读<水浒>的感受,设计了在名著背景下解读人物的教学思路,立足文本,借助名著,在学生心中建构起林冲的独特形象,激发他们探究林冲、探究<水浒>人物的兴趣,将孩子引到名著的阅读中去.……     

给历史人物以新的评价

作为历史教师,我非常清醒地认识到,历史人物有着非常重要的意义和作用。如何用全新的眼光来看历史人物,讲历史人物,评价历史人物,我有一套自己的教学思路。     

谈角色扮演在初中历史教学中的作用

角色扮演是一种生动的历史教学法。让学生在课堂上扮演历史人物,能激发他们的学习兴趣,诱发他们的学习动力,使其身临其境地感受历史氛围,还能细细揣摩历史人物的心理,仿若自己就是古人一般地过一次短暂的古代生活。本文结合笔者的教学实践,围绕其作用展开论述。     

新新女生必读的50个英语词语

AAppreciate(英文直译:欣赏)我有自己肤色,不看别人脸色。A+(英文直译:A加,优异成绩)争上游。BBaby(英文直译:宝贝、小婴儿)你是说我家的小狗吧?我可不是什么小孩了。CCheese(英文直译:奶酪)年轻,就是有点怪味。Curiosity(英文直译:好奇心)没有好奇又怎能有创造。Cute(英文直译:可爱)精灵古怪是年轻人的专利。DDIY,Do It Yourself(英文直译:自己做)想自己所想的,做自己想做的。Doraemon(机器猫,著名的日本卡通形象)大头叮当。Ee-life(英文直译:e生活)就是网络虚拟新生活。Eager(英文直译:渴望)渴望着下课、渴望着放学、渴望长大。E…     

以人物为中心的历史教学法初探——以《难忘九一八》一课为例

<正>人是历史的主体,在历史教学中突出人物能让学生感受到历史的生动性。以人物为线索,把零碎的史实串联成一个整体,也能让学生认识到完整的历史。本文以《难忘九一八》一课为例论述以人物为中心的历史教学法。【教学思路】课程标准指出:"在人类历史发展中,涌现出一大批重要历史人物。他们以其各自的个性和活动,从不同侧面有力影响了人类的发展进程。"因此,我在设计人教版八年级上册《难忘九一八》一课时做了这样的处理:两个     

你看得到自己的缺点吗

请你做一下这道测试题,看看你平时是不是只看到别人的缺点却忽视了自己的缺点。若要上台扮演《白雪公主》中的人物,你希望演哪个角色?     

再见了,朋友!

旁白:秋风吹啊吹,把树叶吹黄了,把冬天吹来了。动物们来向小树精告别了。人物:北极熊妈妈、小树精、小刺猬、两只小睡鼠。道具:每位同学都要为自己做一个头饰,也可以根据自己的想像为自己扮演的角色做一些装饰。     

优化教学情境 提高课堂实效

历史教学要启发学生思维,培养学生养成良好的问题意识,鼓励学生大胆质疑。同时让学生通过扮演历史角色,在轻松、愉快的氛围中展示自己对历史事件的理解把握及对历史人物的评价判断。通过乡土教材的教学,对学生进行爱国主义教育。     

一首感人至深的赞歌——读《中共党史百人百事》

今年是中国共产党建党90周年。认真读完《中共党史百人百事》，并对其中人物的诞生背景及历史意义做了进一步了解后，我想就自己的阅历和认知对其提出一些自己的看法。     

新闻

《丘吉尔赢了!》1940年5月9日下午晚些时候,英国三位最有实力的政治家——首相内维尔张伯伦、外交大臣罗德哈利法克斯以及海军大臣温斯顿丘吉尔聚集在了白金汉宫一间屋子里。屋里没有速记员,但是根据张伯伦的日记、哈利法克斯的自传以及丘吉尔自己以后的叙述,人们知道了这次谈话的大致内容。这次会谈之后不久,丘吉尔成为英国的下一任首相,并在以后的数年内领导英国走过了本国历史上最危险的时期。     

认识自己

【活动目标】1.通过一系列假设,让学生能够认识自己是与众不同的。2.通过游戏,让学生了解自己真正想要什么。3.通过写有关自我的小诗,让学生全面地认识自己,坚定信心,相信自己是独一无二的。【活动过程】一、导入你,是什么?会什么?想要什么?能够做什么?了解自己是人生的第一课!决定一个人层次、境界、地位的高低,全在于大脑中的那个“我”。认识自己,扮演自己,实践自己,即是成功;不认识自己,想扮演他人,即是失败。无知,会让你痛苦地走一辈子冤枉路,自知,是人生的第一步!二、我是与众不同的通过一系列假设,即使面对相同的假设,每个学生的选择…