小班游戏案例：高空跳台

<正>2021年3月初,按照我园对户外游戏区域的管理,新小班的孩子们第一次轮转来到了角色游戏区。我园的角色游戏区为孩子们提供了大量的装扮材料,同时设置了攀爬类的器材。我本以为孩子们会在这个区域内进行角色扮演游戏,或偏攀爬类的运动游戏。但是,从来到这个区域的第一天开始,我在游戏现场观察到的景象、游戏后和孩子们的分享与互动过程,却颠覆了我对孩子们以及对这个区域的预期,也让我重新反思过去我对孩子们在游戏中的智慧的理解。     

动机决定行动

有一个老人总是被楼底下的孩子们吵得睡不好午觉,他怎么劝阻都无济于事.老人只好去向心理学家求助.回来后,老人对孩子们说:"你们讨论的问题太有意思了,为了表示感谢,我每天给你们1块钱."于是,孩子们吵得更厉害了.过了一个星期,老人对孩子们说:"我虽然很喜欢听你们讨论问题,可是我没那么多钱了,我只能给你们每人5毛钱."孩子们就有些不乐意,但还是天天吵.又过了一个星期,老人对孩子们说:"我连1分钱也拿不出来了.不过,我还是希望你们能天天来这里讨论问题."孩子一听,不给钱还讨论个啥劲啊.于是,孩子们再也不来吵闹了.     

全家合出手抄报

开学伊始,我新接了一个四年级班,怎么尽快熟悉孩子们呢?我灵机一动,有了!正好刚分班,没来得及上新课,双休日的作业怎样布置我有了主意!我不禁暗自得意,这下孩子们肯定高兴,我也可以趁机解决我的一大难题。走进教室,我对孩子们说:同     

一得集

孩子们都喜欢猜谜语,一般是老师说谜面,孩子们说谜底,时间长了,孩子们就不太感兴趣了。有一次,我对孩子们说:“今天,由你们来说谜请给老师和其他小朋友猜。”孩子们的积极性一下子被提高了,你说一个,我说一个,有的是父母教的,有的是听别人说的,也有的是孩子们自己编的,师生一齐猜,课堂气氛活跃极了。过后,孩子们仍兴致勃勃地对我说:“老师,以后我们还说谜语给你猜。”     

你是一面镜子

在孩子们面前,你是一面镜子,你对他笑,他就对你笑. 那天在音乐课上,我像往常一样,给四年级132班的孩子们有感情地范唱了一首歌,孩子们听得如痴如醉,唱完后孩子们对我报以热烈的掌声和赞美.听到孩子们的夸奖声,微笑从我的脸上荡漾开来.     

你是一面镜子

在孩子们面前,你是一面镜子,你对他笑,他就对你笑。那天在音乐课上,我像往常一样,给四年级132班的孩子们有感情地范唱了一首歌,孩子们听得如痴如醉,唱完后孩子们对我报以热烈的掌声和赞美。听到孩子们的夸奖声,微笑从我的脸上荡漾开来。后来,在这个班的音乐课上,我让学生复习上节音乐课所学的新歌。“哪位小朋友愿意把我上次教的新歌唱一遍？”孩子们都把手举得高高的,脸上充满着期待。     

永远的感动

在一日生活中,我这个当老师的常常以挑剔的光对待孩子们,恨不得孩子们个个十全十美,处处都合乎我的标准。然而那一次孩子们对我的宽容却让深深地感动,同时也启迪我对以往的做法进行了深的反思。那天智力游戏活动,我准备给孩子们讲大灰狼和兔的故事,为了调动孩子们的积极性,我准备了三幅白兔、树、大灰狼。由于没有找到狼的范例,所以我参狗的形象作了点加工处理,画了一只似狼非狼、像狗狗的东西。图片刚画好,孩子们“呼啦”围了上来:“老你画的这是什么呀!”为了避免课上闹笑话,我决定先做准备工作:“你们说这是什么呀?”“老师,是猫吧!”对,…     

我这样教儿歌《滑滑梯》

活动教学法是行之有效的教学方法。我在小班儿歌《滑滑梯》的教学中进行了尝试,收到了较好的教学效果。我带幼儿走出教室滑滑梯。我问孩子们:“这么多的小朋友,该怎么玩呢?”孩子们争先恐后地说:“排好队一个接一个地玩。”“对!”我肯定了孩子们的回答。以后在幼儿有秩序地滑滑梯时,我根据儿歌内容和孩子们有意识地进行谈话:     

一得集

午睡时,我对孩子们说:“你们如果能自己铺好床,脱掉衣服,闭上眼睛睡觉,孙悟空就会给你们写表扬信。”孩子们真的安安静静入睡了。我赶紧把事先写好的信笺放进孩子们的口袋。孩子们起床后,发现了“孙悟空的信”,都很兴奋。我逐个地为他们念信:“×     

为低段孩子的朗读架起情感的桥梁

语文课上,我捧起语文书满怀信心地对孩子们说：“老师来把这篇课文读一读,大家可要听仔细了!”我有声有色地读着,时而轻,时而重,时而急促,时而缓慢……“孩子们,肯定会听得入了迷吧!”我猜测着孩子们听我朗读时的表现。然而,我却出乎意料地听到了孩子们天真的笑声,那笑可不是为我的朗读在喝彩。我顿时懵了。课后,我问孩子们：“为什么听老师的朗读要笑呀？”“老师,我觉得挺好笑的。你把自己当做课文里的小朋友了!”“老师,     

课堂应成为生长快乐的地方

让孩子们有所得,这是对一节课最基本的评价要求,由来已久。所以,有时候,我也就会思考:我的这一节课,孩子们收获了什么?思考的时候多了,不同的感触就跳了出来。有的时候我会觉得满足,因为在我刚刚的一节课上,我跟我的孩子们共同完成了好多实在的事     

花的一生(中班)

幼儿园里有许多树。每年春天,它们都会开花,但是花长得什么样,谁的花先开,谁的花后开,我们从未留意过。今年我们想带孩子们对我园开花的树进行观察,了解花的一生。一、各不相同的芽儿冬末春初,树还没有变化的时候,我带着孩子们认识了幼儿园里开花的树。我鼓励孩子们认领一棵小树作为自己的观察对象。孩子们愉快地认领了小树。为了进一步激发幼儿的兴趣,引起他们对芽儿的关注,我对孩子们说:“让我们比比看,谁的小树最先长出芽儿。”于是,从那天起,孩子们每天都要主动到自己     

一声呼唤

"老师妈妈早上好!"每天早晨来到班级,孩子们总是像小鸟似的向我扑来问好。"老师妈妈再见!"每天离园时,孩子们总是依依不舍地与我道别。"老师妈妈","老师妈妈",那一声声甜甜的呼唤,让我感受到了孩子们对我的真诚和依恋。     

端午节的一次手工活动

去年端午节那天,我佩戴着自己做的香包走进教室,孩子们一下子把我围起来,七嘴八舌,好奇地问我:“老师,你戴的是什么?”“你戴它干什么?”“嗯,好香啊!”趁孩子们兴趣正浓,我拿出事前准备好的各种形状的香包,孩子们争相观看。我告诉孩子们:“今天是端午节。在民间,人们要吃粽子、划龙船、戴香包,纪念我国古代伟大的爱国诗人屈原。”接着,我就向孩子们简单地介绍了屈原的事迹和端午节的来历。孩子们个个怀着对爱国诗     

我们不怕毛毛虫了

广今天的户外活动是在玩沙区玩沙,孩子们分工合作开展了以“我的幼儿园”为主题的沙池建构活动。看着孩子们兴高采烈有说有笑的样子,我被他们深深地感染了,就开心地参与到他们的活动中去。正当我准备去垒围墙时,突然发现右手背上爬着一条黑乎乎、毛茸茸的毛毛虫,我不由自主地尖叫起来。原来热闹的沙池顿时安静了下来,孩子们都惊恐万分,惶恐地望着我,几个胆小的孩子吓得赶紧跑出沙池。我感觉到了自己的“失态”,就赶紧对孩子们说:“没事,我们继续玩吧。”可孩子们回到沙池玩时,总是小心翼翼的,情绪明显没有先前放松。孩子们的这种变化让我意…     

窗外的梧桐树

小球球里会长出什么幼儿园的院子里有两棵粗壮的梧桐树,我班所在的三楼是一个绝佳的观察地点。初春,孩子们趴在窗台上看着窗外的梧桐树,问:"老师,这是什么树啊?"看到孩子们对梧桐树产生了兴趣,我觉得正好可以组织孩子们持续观察,感受生命周期的反复,探索植物生长的奥秘。梧桐树上长满了小球球,我问孩子们:"这些小球球是什么?"孩子们摇头。"那这棵树会开花吗?"孩子们有的说会,有的说不会。于是,我继续引导孩子们进行猜测:"从小球球里会长出叶子还是开出花呢?"孩子们大部分表示     

多听听孩子的声音

教师节又到了.一大清早,我走进教室,就发现讲桌上放着几束鲜花.有些孩子送来了贺卡,有些孩子还亲自做了幸运星,装在透明的玻璃瓶里,再加上精美的包装,煞是好看.孩子们纷纷祝我“教师节快乐”.没想到,我给孩子们上课还不到一个月,但孩子们却对我这么热情.我,深深地被孩子们感动着….     

飘落的树叶，告诉我幸福的真谛

四年前，我终于实现了儿时的梦想，作了一名幼儿教师。怀着对孩子的喜爱之情，抱着对教师的钟爱之梦，自信而又羞涩的我来到了孩子们中间。当我第一次带孩子们站在橡胶跑道上，看着孩子们被阳光照得金黄的脸庞，听着孩子们欢快的笑声，我觉得，这就是幸福。那时的我，就爱上了暖暖的金黄。     

请到我“家”来作客

和孩子们在一起,日久天长,感情加深了,孩子们与我更接近了,不少孩子提出要去我家玩玩的要求。可由于路途遥远和其它一些不便,我无法答应孩子们的要求。尽管我耐心地向他们作了解释,但一到星期六,孩子们知道我要回家了,还是围着我,仰着小脑袋请求说:“老师,我跟你回家好吗?”“老师带我到你家去吧!”我知道孩子们因为喜欢我才提出这样的要求,我实在不愿让他们失望。     

想扎辫子的小男孩

还记得刚刚大学毕业的我来到孩子们中间时,最苦恼的事就是为孩子们扎小辫了,其实我并不太会梳头发,每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的,但孩子们却很喜欢,我就乐此不疲。