建班“三部曲”

班主任在班级管理工作中要针对学生的心理特点,充分发挥他们的主体作用,确认学生在班集体中的地位、权利和义务,发挥他们的自我管理才能,实行全员管理,让每个学生参与班级管理,使学生意识到自己是集体的一员,真正做到关心集体,关心他人,关心自己,进而促进学生的发展。     

怎样才能让学生德、智、体全面发展

当今社会是一个凸显人性化的社会,在当今社会,教师管理学生也凸显人性化。坚持以学生为主,全面发挥学生的主体作用,激发学生的学习热情,促进学生的个性发展。用自己的爱心去感化每一位学生,用自己的爱心唤起他们学习的动力,用自己的满腔热忱引导学生,用自己的关心、爱心、耐心浇开一朵朵舍苞待放的花蕾。     

高校学生自我管理之我见

高校学生自我管理之我见大连水产学院孙丰荣关键词：学生管理学生自我管理一、学生自我管理在学生管理中的地位、作用１．加强学生自我管理有利于学生按人才标准完善自己。广大学生跨进大学校门，他们都有自己的理想和追求，为了适应社会主义市场经济竞争的要求，都有较强...     

浅谈青年班主任如何做好班级的“大管家”

青年班主任要做好班级事务管理,首先应多管齐下、迅速了解自己班级的整体情况,包括学生的情况、特点;继而充分运用自己的耐心去关爱每一个学生,让学生在爱中学,在爱中成长;然后在充分了解、观察的基础上,组建强有力的班干,作为自己的得力助手。最后青年教师要以强烈的责任感去亲近每一个学生:多和他们开开玩笑,多和他们沟通与交流,青年班主任也终能当好"小班级"的"大管家"     

合作小组——学生自我教育的天地

开放的班级管理倡导师生平等交流、生生互动、动静协调和人文关怀。只有让学生自己管理自己,他才会真正领会“班级是我家,建设靠大家”的真正内涵。近几年来,我在班上建立合作小组,把班级管理的主动权交给学生,让学生体验自我管理的乐趣。“管住自己,我能行!”以前我在做班级工作中,总感到一些学生难于管理。其实,学生的思维是多元的,既想学好,也想玩好,更想获得自由和成功,从而得到老师和同学的赞许。他们有自己的思想,有自己的天地,有自己的喜恶,他们渴望自己的个性能得到充分张扬。一天,班上的琦又说脏话了。值日生批评了他,他还大发脾气…     

班主任工作中的情感教育

爱是人类共同需要的，学生也是如此。而热爱每一个学生，尊重每一个学生的人格，是教师的品格和义务。爱的基础是给予、关心、尊重和了解。班主任的爱，正是这种情感的渗透。没有爱就没有教育。班主任对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促进学生健康成长的催化剂。只有关心热爱学生，师生之间才能知心、交心，贴心。学生才能在被爱的同时，爱自己的老师，爱自己的班集体，爱自己的学校。班主任对学生只有倾注真情，付出爱心，把他们当作事业的同伴，信任他们，以诚相待，了解每一个学生的心理，掌握他们的思想、学习以及生活中的热点问题，达到师生心理的共鸣。     

班级学生自我管理浅析

在班级管理中教师要给学生机会和条件,让他们成为管理班级的主人。具体做法如下:一、学生参与制定班规,激发自主意识学生自主管理不仅是管理班级,学生管理学生,更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力,后一种能力是自我约束能力。接手新班级时,结合     

和学生说说自己

在多年的班主任生涯中我有一个深切的感受：班主任要善于接近学生、体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，必要时还应该和学生谈谈自己所经历的某一件事或一种体会，以增强自己的亲和力，拉近与学生的距离，赢得学生的信任。     

以人为本理论在班主任管理中的运用

在很多人的观念中,班主任对于学生的管理就应该是严厉的,以此来保证他们能够在学习方面认真对待。因为很多学生在学习时没有足够的自制力来让自己全身心投入学习,必须依靠班主任的管理。班主任在学校除了是学生学习上的管理者之外还是他们生活中的管理者,帮助他们照顾一些生活起居以及他们可能会发生的突发事件。学生在成长过程中,班主任扮演着举足轻重的角色。但是无论班主任做得多好,我们很少听到有学生感谢自己的班主任。这就是由于班主任在管理学生的过程中只注重他们表面的成长,对于他们的内心关心和尊重做得还远远不够,没有做到以人为本。而要想做好班主任这个角色,管理中以人为本的理念必不可少。     

《利用网络做好后进生的管理》教育案例

在信息高度发展的今天,学生通过网络等途径获得的信息越来越多,他们已经不再是单纯的白纸,对很多事物都有了自己的认识,教师教育他们,并按照自己的期望塑造他们已经基本不可能,这给教师的班级管理带来了新的挑战。要做好班级管理工作,就要求教师依据学生的特点,特别是后进生的特点,用他们喜闻乐见的方法引领他们。     

爱心奏出和谐音——班级管理的几点体会

班主任热爱自己的学生是管理好班级的基础,班主任只有关心和信任每一位学生,学生才能敞开心扉说出心里话,班主任由此才能了解他们的性格特点、学习习惯和兴趣爱好等,从而与学生建立良好的师生关系。一、关怀学生,让他们在温暖的集体中健康成长对于初中阶段的所谓"双差生",长期以来都受到家长和教师的批评指责,在心理上或多或少都有一定的自卑感。所以,他们更渴望被关注,也更渴望取得成功。因此,班主任就要注重对他们的情感教     

探究性学习方式的培养

新课改已如火如荼地展开。如何提倡和践行自主合作、探究性学习呢？一.给学生一些时间,让他们自己去安排;二.给学生一些问题,让他们自己去找答案;三.给学生一些冲突,让他们自己去讨论;四.给学生一个机遇,让他们自己去抓住;五、给学生一个题目,让他们自己去创造。     

谈班级管理

当今社会是一个凸显人性化的社会,在当今社会教师管理学生也要凸显人性化。坚持以学生为主,全面发挥学生的主体作用,激发学生的学习热情,促进学生的个性发展。用自己的爱心去感化每一位学生,用自己的爱心唤起他们学习的动力,用自己的满腔热忱引导学生,用自己的关心、爱心、耐心浇开一朵朵含苞待放的花蕾。     

学生自主管理班级的策略

所谓“学生自主管理班级”是指以班级日常管理为载体,使生活在班级中的学生能独立、主动地按照教育的期望采取用来控制、协调个人和集体,以便完成一定任务,达成一定目标的行为。让学生参与班级管理,不仅可以提高他们的自主管理能力,而且还可以使他们通过管理班级来约束自己的行为。那么,如何开掘学生的自主潜能,发挥班级每个学生的主观能动性,使其参与到管理班级的活动中去呢？     

选择自己的人生之路——中等职业学校学生思想状况思考

职业学校学生有自己的特点,他们在毕业时要比普通高校学生更早地选择自己的人生路,学校的老师应该给予适时的分类指导,给学生的思想发展予足够的重视,引导学生走正确的人生路。     

用爱为雏鹰导航

教师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。作为班主任老师,就要尝试着用"爱"去感染每一位学生,不偏袒、不歧视任何一名学生,尤其是对那些令人头疼的后进生,更是毫不吝啬地播撒自己的爱心,用真情去温暖、激励、鞭策他们,时时用爱为他们导航。     

中学班级管理探索

班级管理是根据教育目的和学校培养目标,从学生主体的发展需要出发,确定好计划,依靠学生自身的主动性来发展和完善他们自己的过程。     

浅谈职业学校的学生管理

学生教育管理工作是职业学校不可或缺的重要管理工作。从加强学生管理者的基本素质谈起,介绍了新生养成教育、人生观教育、法制教育以及就业教育的途径和方法,教会他们如何学会学习进而做好自己的职业生涯规划。     

浅谈新时期高中班级有效性管理

每一代学生都具有鲜明的时代特征,新时期的学生充满朝气,洋溢个性,然而他们也有一些缺点和问题。作为班主任,必须要正视他们存在的问题,使用正确的方式解决和疏导他们的困惑和烦恼。本文针对当前高中生普遍存在的问题进行了简单的分析,并提出了自己的一些见解。     

“生为主帅，师为参谋”在班级管理中的运用

班级管理中,班主任一般都是主动的管理者,学生是被管理者。在班级管理中学生没有主动性,也不能主动地参与管理。新课程实施后,学生成为课堂学习的主人,他们在班级事务管理中也有了强烈的参与愿望。班主任要充分调动学生参与班级管理的积极主动性,引导他们自己管理自己,“生为主帅,师为参谋”。