培养学生的速读能力

新修订的《九年义务教育小学语文教学大纲》明确要求让学生多读多写,规定了阅读、写作量,并提出阅读速度的要求。多读需要时间,在一定时间的前提条件下,阅读速度便成为能否达到“多读”目标的关键因素。那么,怎样培养学生的快速阅读能力呢？ １．在速读技能的训练上,教师可给学生提出几点基本要求。 一是不回视。阅读要避免眼球往返转动,要力求很快地抓住一小段课文的意义,而不是采取一看再看的方法。二是要广视。阅读时视域要广,在某一瞬间要看一组字（几个词汇）,而不是逐字细看。这种广视阅读的方法是提高阅读速度的最基本的方…     

培养学生速读能力势在必行

人类已进入信息时代，知识的汪洋和书山的递增，使沿袭了几千年的传统阅读法难以对付，教会学生速读，培养他们的速读能力已成为时代向语教学提出的一个新课题，本从速读的意义，原理，速读的可能性，可行性，必要性以及速读的方法等方面作了些阐述。     

努力培养学生的速读能力

罗贯中在《三国演义》中赞扬川中名士张松能“一目十行”,“过目不忘”。曹雪芹在《红楼梦》中写到宝、黛斗嘴时借林黛玉之口也说过:“你说你会过目成诵,难道我就不能一目十行!”他们对“一目十行”显然是肯定的。然而时至二十世纪八十年代的今天,我们的一些同志却对“一目十行”持否定态度,将其与囫囵吞枣划上了等号,极力加以反对。东晋陶渊明在《五柳先生传》中提出的读书方法“好读书不求甚解”,则几乎成了被抨击的“狂说”。一些语文课上指导学生读书也一味强调精读、     

学生速读能力的培养方法

在素质教育的今天,教会学生用最有效的方法掌握知识、形成能力,让学生喜欢读书,邀游书海,才能积淀丰厚的文化底蕴,全面提高语文素养。叶圣陶先生曾指出：“就教学而言,精读是主体,略读只是补充,但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”在当今社会,既有大量的文本阅读,又有大量的网络资源、电子读物等超文本阅读,而学生面对如此多的信息资料,要提高学习效率,仅有精读技能是远远不够的,     

怎样培养速读能力

速读能力的实际培养可按照以下程序进行。读句能力破除“啄字崩词”的一字一词阅读的习惯,培养一眼扫一句的能力。扫一般单句时抓住句子的主干“主谓宾”;扫复杂单句时把各种短语看做一整块,抓住“把”字、“被”字、使令动词和连动谓语;扫复指句时难点在称代复指,抓住代词所代部分的掌握;扫复句时抓关联词带主     

适应信息社会需要 培养学生速读能力

为了适应当今信息社会的需要,培养学生的速读能力极为重要。培养学生快速阅读能力,是素质教育的需要,也是时代发展对语文教学的要求。在我们的语文教学过程中,采取培养学生良好的速读习惯,教给学生掌握速读的一些基本要领,采用适当方法进行反复训练和选择速读训练的读物四个环节进行速读能力的培养,呈现明显的教学效果。     

适应信息社会需要培养学生速读能力

为了适应当今信息社会的需要,培养学生的速读能力极为重要。培养学生快速阅读能力,是素质教育的需要,也是时代发展对语文教学的要求。在我们的语文教学过程中,采取培养学生良好的速读习惯,教给学生掌握速读的一些基本要领,采用适当方法进行反复训练和选择速读训练的读物四个环节进行速读能力的培养,呈现明显的教学效果。     

培养速读能力 适应信息时代

近年来,语文教学要改革的呼声越来越高,如何培养学生的语文应用能力,以适应迅猛发展的信息社会的需要,同行们对此作了许多积极有益的探索,开始把语文教     

整体阅读法是培养学生速读能力的关键

随着现代科技的飞速发展和信息高速公路的开通 ,语文教学面临着严峻的挑战。学生将来要涉足信息社会 ,他们不仅应有一般的语言文字交际能力 ,而且还要具有较强的获取和处理信息的能力 ,即要有快速阅读的能力。较强的高效的速读能力 ,这是时代对语文教学提出的迫切要求。从１９９７学年度起 ,百花洲小学进行了“训练小学三———五年级学生速读能力”的实验研究 ,该课题被列为江西省“九五”教育科研规划重点项目。经过三年的实验研究 ,把速读能力训练模式概括为 :“养成良好默读习惯→速视词语句子→快速归纳段意→整体阅读法。”这个模式的…     

谈中专生速读能力的培养

中专学生阅读能力的培养是中专语文教学的主要任务之一。根据中专教育培养"应用型、技能型和复合型"初中级人才的目标定位,中专语文综合能力的排序为"读、写、听、说",其中阅读能力占据第一的位置。本文拟就中专阅读教学中的速读能力培养,作初步探讨,以期抛砖引玉。一、信息时代和知识经济对中专生获取信息能力的要成20世纪80年代以来,科学技术飞速发展,尤其是以现代信息技术为代表的高新技术迅速城起并厂"泛进入社会经济生活,使社会的方方面面都发生或正在发生根本性的变化。科学技术的传播和应用速度越来越快,现代信息技术使世界…     

论英语速读能力的培养

培养英语速读能力是提高学生英语应用能力的有效途径 ,同时又是时代的要求。利用语篇的特点 ,从语篇的结构、语篇的语义一致性、逻辑连贯性和形式衔接性等入手 ,用语篇分析的方法来培养和提高学生的英语速读能力     

指导快速阅读 培养速读能力

《语文课程标准·课程目标》确定了各个学段的阅读目标．其中在第四学段有这样的要求：“养成默读习惯,有一定速度．阅读一般的现代文一般每分钟不少于500字。”“能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。”据此．初中语文教师在教学中应该有意识地指导学生掌握快速阅读的方法．培养快速阅读的能力,以帮助学生适应信息化社会里信息量大面广、纷繁复杂的要求。[第一段]     

培养速读能力 提高口语技能

“速读”的真正含义不在于阅读的“快”,而是“快速记忆＋快速理解”。也就是说速读者能快速、同步地记住并理解所阅读的内容（包括文字和图片）,达到“一目十行,过目不忘”的最佳阅读效果。在小学阶段开始培养学生的速读能力不但能够很好的激发学生的阅读兴趣,大量快速的阅读还可以提高语言的输出速度,甚至达到脱口而出,提高学生的口语表达能力,为运用英语进行日常的交流打下良好的基础。     

加强速读训练 培养阅读能力

这里所说的快速阅读、不是走马观花的随便翻翻,而是要求学生讲究阅读效率,在读书时精神专注,思维活动处于积极紧张的状态,既要读得快,又要理解得快,记忆得牢;不仅要眼到,还要心到,手到,以最快的速度,准确地理解并记住所读的文章的主要内容。     

进行有效训练 培养速读能力

培养阅读能力的要点之一就是提高学生的阅读速度,即进行速读。速读是开发智力的重要手段,能促进学生语文阅读能力与表达能力的提高。     

浅谈中学生英语速读能力的培养

英语速读技巧是影响学生英语阅读能力及阅读量提高的重要因素之一.在英语教学中,教师应引导、提高学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读技巧,培养良好的速读习惯,提高阅读水平,从而促进学生英语学习能力的提高.     

英语阅读教学中速读能力的培养

苏联教育家巴班斯基曾把“在书本和其它信息来源迅速找到对自己有意义的内容的能力”视为现代学生重要的学习能力。英国哲学博士爱德华·弗赖伊认为:“阅读是获得情报信息最迅捷的方法之一。”在当今世界浩繁的书刊文献中,据统计,约有百分之七十五是用英文发表或用英文翻译的。为了使学生将来有能力广泛阅读这些英文书刊,     

小学中高段速读能力的培养策略

在知识经济时代,培养学生速读的能力,对学生终身学习和终身发展有深远的意义。小语《课程标准》就课外阅读的速度和阅读量提出了明确的要求。因此,在小学中高段有必要进行速读能力的培养,如何培养小学生的速读能力？本文提出对策三条：速读培养重训练;速读培养重方法;速读培养重系统。