《红高粱》战争描写的人性视角

传统战争小说注重揭示战争的残酷和破坏性,从而表达人们对战争的厌恶之情,以及对安定与和平的渴望,对来之不易幸福生活的珍惜。而战争造成的流血和死亡被挂上英雄的勋章,荣誉成为了疗伤的灵药,崇高的光环掩饰了战争带来的创伤。莫言的描写直面血淋淋的战争场景,并从战争对人的生存状态和心理状态的影响入手,通过人性的角度来解读战争。     

论战争恶德及其对世界大战的消极影响

帝国主义时代的到来催生了战争恶德。极端民族主义、唯意志论思潮、社会达尔文主义成为战争恶德的思想基础。其主要思想包括:和平意味着毁灭,战争是崇高而道德的行为;领袖是首要的,军人要为之牺牲一切;在战争中为达目的可以不择手段。战争恶德为世界大战的爆发和持续提供了思想动力,并加剧了战争的野蛮与灾难。     

版画人生 璀璨艺境——柯克版画创作简论

年过九旬的著名版画家柯克,几十年如一日地把生命的全部力量都投入到版画创作和版画人才培养的崇高事业中,为版画艺术的发展做出了卓越的贡献。在战争年代,柯克的版画作品和时代脉搏共同跳动,用战斗的艺术讴歌民族独立、人民解放的伟大事业,生动而深刻地展现了波澜壮阔的斗争场景;建国以后,柯克的版画创作在坚持表现时代精神的同时,积极追求艺术的审美拓展,作品的题材更为丰富,表现形式更重视刀法的精致细腻与构图的精美讲究;他的版画创作在崇高与优美的对立统一之中,形成了自己的独特风格。晚年的柯克在艺术意境的营构上表现出更为自觉的创新追求,用璀璨的创作成就和德高望重的人格魅力继续谱写着德艺双馨的版画人生。     

朴实之中见崇高——评《无名花》的美学特点

《无名花》是一个反映一群正直花样年华的无名女战士在抗日战争英勇奋战的舞蹈作品。舞蹈刻画了无名战士的崇高精神：以音乐的变化反应战争危机的此起彼伏,在这群女子的柔弱秀美中透露崇高美;在危险面前的进与退、生与死之间的选择,恐惧和退缩心理写实,塑造女战士们为国捐躯的崇高形象;最后,战死沙场、血流成河和全军覆没尽显悲壮,作为正义化身的战士们的毁灭有一种悲剧审美效果,这更能引起观众的怜悯,具有崇高的美学价值。     

花与非花——《百合花》艺术特色探微

《百合花》的清淡、精致、美丽,在五六十年代的战争小说中是绝无仅有的,它以战争为背景,描写了部队一个年轻的通讯员与一个才过门三天的农村新媳妇之间近于圣洁的感情交流。作家的创作目的很明确也很坚定,那就是表现战争中令人难忘的,而且只有战争中才有的崇高纯洁的人际关系,与通过这种关系体现出来的人性美和人情美。     

语文课堂教学应回归本真

一 我听过这样一节公开课．教学内容是高一第一学期的“战争与和平”这一个专题。教师的教学设计如下： （一）看投影出来的关于战争带来的惨象的一些图片，教师让学生想象战争的场景并问学生，假如你处于这样的场景之中，你的心灵感受如何。     

论近代德国的战争观

近代德国资产阶级宣扬战争是人类的高尚行为,鼓吹战争的崇高意义和永恒性,认为战争是人类进化所必需的自然法则,是一个民族生存意志的最高表现,是德意志民族的最高荣誉,是实现超人与天才的方式;坚信战争是解决纷争、达到目的最好最有效的手段.近代德国的战争观集中体现了德国资产阶级对生存空间异常迫切的渴望与需求,是一种充斥着崇尚武力的军国主义、狂热的大国沙文主义、极端的民族沙文主义和争夺世界霸权的强权主义好战型的战争观.这种战争观为近现代德国资产阶级发动侵略战争提供了思想与理论渊源,把整个德意志民族推向了战争的深渊.     

战地亲情弥珍贵 一名美军阵亡士兵最后的家书

只要世界还没有完全平静,战争与和平就是人类永恒的话题。如果面对这个话题,你会想到些什么?是伊拉克战争的惨烈,还是中东问题的和平解决?是战火纷飞中人们渴望和平的眼睛,还是战争帷幕后的权力操纵?是人在绝境中突显的崇高,还是面临死亡时人性不自觉流露出的猥琐和卑劣?是一个民族的狭隘与升华,还是一种文明在战火中的沉沦? 如果你没有思考过这些,那战争与和平在你的头脑里还只是一个概念,没有感情的温度和思维的深度。本栏目选出了一系列的文章,有战地记者的亲身感受、有对中东局势的宏观评论、有诺贝尔和平奖得主感人肺腑的演讲辞、也有知名作家对战争的细微感受……,这些文章会给你不同的视角去透视战争,引领你去思考上面提出的一系列问题,那对你来说,战争就不可能幻化为游戏的场景,和平也不再是一个简单的梦想,像这样从宏观和微观的角度去感受战争,你的心底才会激起或爱或恨、或悲愤或感动的情感,像这样站在历史和现实的经纬上思考战争与和平,你才会想得更多,想得更远! ——编者     

试题设计（一）

1．下图是日本首相伊藤博文与李鸿章在某场战争后围绕相关相关问题进行谈判的场景。这场战争不仅对中国社会影响重大,对日本、朝鲜以及远东政局都产生了广泛而深刻的影响。这场战争是 A．鸦片战争B．第二次鸦片战争 C．甲午战争 D．八国联军侵华战争     

试论《集结号》的集结意义

《集结号》标志着冯小刚电影题材的成功转型。作品体现平民意愿,草根视角;善于反思战争、透视人性、歌颂英雄、考问现实,集结民族传统,倡导崇高道德。因而主题深刻,富于悲剧审美意蕴。     

一线穿珠，抵达文字彼岸——《少年闰土》第二课时教学设计和反思

<正>一、回忆闰土,场景导入1.读题,场景画面导入。2.(出示课文插图1)用已学第1自然段的语言解读"看瓜刺猹"这一场景。【设计意图】践行场景学习理论,利用语言、画面将学生带入少年闰土"看瓜刺猹"这一特定场景之中。充分利用文中的插图,将一位人见人爱的机智勇敢的少年形象呈现在读者面前。建立已知与未知之间的联系,为深入理解文本、理解作者对闰土的情感埋下伏笔。     

《悲惨世界》与《呼啸山庄》美学机制比较

本文通过对两部小说的比较,分析了雨果和艾米莉的美学理想和美学社会理想;从人物、结构和场景的对比,阐明了两位作者绝对与相对的美学排中对应机制,阐述了小说所体现的悲剧的美感与崇高感和戏剧性审美效应。     

电影《敦刻尔克》的叙事艺术

电影《敦刻尔克》是导演诺兰首次指导的战争题材影片,影片沿用了胶片的拍摄方式、非线性的叙事结构,利用海、陆、空三条时间和空间线索,建构起敦刻尔克的战争场景。电影采用简约的镜头风格、克制的情感表达方式,着意营造真实的战争氛围,彰显小人物在“大历史”中的个体生命体验。电影虽然是战争类型的影片,但并未表现宏大的战争场景,也不以评价历史、反思战争为目的,而是力求借助敦刻尔克行动这一真实的历史事件,呈现在战争这样的极端状态下,人性被激发出的种种可能。     

崇高——艰难而伟大的美

<正> 在美学中,美是最基本、最中心的范畴,但由于美的具体形态和它们审美特性的不同,还有其他一些范畴,如崇高与优美,悲剧与喜剧、丑等。什么是崇高呢?有人说它是“艰难的美”,有人称之为“伟大的美”。这两种说法都有一定的道理。如果用简单明瞭的语言来回答,把两者综合起来,可以说:崇高是艰难而伟大的美。     

语境、语法与语文核心素养的养成

<正>如果脱离了语境,语言的意义是不存在的。我们的语言生活,是由一个个具体场景组成的,使用语言进行交流与表达的人,不可能完全置身于特定的语言场景之外。所以无论是在口头语交际环境里,还是在书面语表达环境中,使用语言的主体与其语言所涉及的对象之间,都必定存在一个特殊的语境。正是     

浓抹淡妆 各尽其妙——《七根火柴》与《勇气》比较阅读

与初中语文第二册第一单元反映和平生活的五篇课文形成鲜明的对照,第二单元的五篇课文,则从不同侧面反映了战争年代的生活,向我们展示了战争中代表进步力量的人们身上那种崇高的     

李渔白话短篇小说的叙事语言

分析了李渔白话短篇小说叙事语言方面的特点,从概述语言和场景语言两方面阐释了李渔白话短篇小说叙事语言的艺术个性及其艺术品格。认为其白话短篇小说概述语言：议论中见个性,叙述中见诙谐;场景语言：涉笔成趣,机趣横生。     

浅析情景教学法在英语教学中的应用

<正>语言情景是人物、事件、场景、时间、地点、上下文和社会文化等内外部条件的总和,情景教学就是这样一个基于丰富的语言场景而设计的动态的学习过程,     

有效阅读模块教学“三要素”

<正>1.有效阅读教学要构建恰当的言语场景所谓"言语场景"是文本背景或相关现实的言语环境,是链接儿童生活与语言积累的场景。在"模块"构建过程中,要把教学目标、过程方法、教学评价等要素都交融到所谓的场景中。"模块教学"要求师生共同构建一个从教学时空到教学内容、从教学     

文化因子·人性内涵·审美表达——论长篇历史小说《楚武王》的战争叙事

战争贯穿了人类历史的发展进程.刘保昌所著长篇历史小说《楚武王》将叙述视点放在了春秋中叶的楚国,这是春秋时代最主要的历史时期之一,也是楚国最重要的历史时期.战争叙事是长篇历史小说《楚武王》的重要组成部分,也成为塑造楚武王形象,凸显楚人精神、楚文化精神的不可或缺的部分.作者不仅凭借其非凡的想象力,生动形象地还原了近三千年前的战争场景,还凭借其深厚的学养为我们勾勒出楚文化茁长期战争的人文内涵,并以悲悯的情怀对战争进行了深刻的人性化思索,同时又以诗意化的战争描摹为我们带来了独特的审美享受.在战争叙事中注入相关文化因子,让读者体会到独具一格的楚文化传统精神;文本中传递出来的对生命的人文关怀及悲悯情怀,让我们看到了战争背后的人性内涵;其凄美的景物渲染,壮观的场面描写,典雅的语言风格,更把我们带入到瑰丽的审美世界.这对于当下的历史小说创作无疑具有重要的借鉴性意义.