提高中师音乐教师钢琴即兴伴奏能力的方法

文章从方法和技术两方面,阐述了如何提高中师音乐教师钢琴即兴伴奏的能力。强调应注重感觉的培养,不宜死板的、教条式的生搬硬套。     

中师钢琴即兴伴奏教学初探

钢琴即兴伴奏教学是中等师范音乐教学的一个重要内容,是未来小学音乐教师所必需的一项教学专业技能。,钢琴即兴伴奏教学中．即兴伴奏与相关音乐理论、听觉训练、实践弹奏、新型教法、以学生为主体等方面都有很大的联系,本文作者通过日常教学实践与研究．介绍了开展中师钢琴即兴伴奏教学的一些模式。     

教师应重视即兴伴奏

即兴为歌曲编配伴奏,是幼儿教师必须掌握的一项技能。在教学实践中,我发现这一技能并未得到应有的重视。即兴伴奏对音乐教学尤其是唱歌教学用处很大,可使一首单一的曲子变得更丰满更动听,产生良好的听觉效果,从而更有利于激发起幼儿学唱的兴趣。幼儿歌曲大多活泼轻快、节奏鲜明、旋律流畅且短小精悍,如何用即兴伴奏的手法为这些歌曲锦上添花,我总结了以下４点供大家参考。１．学唱歌曲,熟悉旋律。在视唱的基础上,首先将歌曲学会,对旋律有个最初的记忆,同时对歌曲的内容、体裁、结构、风格及调式调性几方面都有一个了解。这对正…     

即兴伴奏训练之我见

本文通过怎样才能学好即兴伴奏为引导,使学生和爱好者能在短时间内,基本掌握、运用和弦连接的一般规则,从而获得“快”、“准”、“好”的即兴伴奏能力。     

高师音乐专业应加强钢琴即兴伴奏的学习

钢琴即兴伴奏的学习对于学生综合音乐素质的培养至关重要，但很多高师院校都忽视了此课程的学习。加强即兴伴奏的学习，提高学生即兴伴奏能力，需要学校、教师和学生的共同努力，只有这样才能适应社会的需要。     

音乐教师钢琴即兴伴奏的能力及即兴伴奏基本功培训

钢琴即兴伴奏是指用钢琴为歌曲（或乐曲）快速并有效地伴奏,起到对歌曲补充和衬托的作用。钢琴即兴伴奏技能是音乐教学的一项重要的教学基本功。钢琴即兴伴奏技能也就是在眼看旋律的同时,在脑中形成和声的配置和音型织体的编配脉络,并能快速有效地在钢琴键盘上演奏出来,也是音乐教师必备的教学基本功。     

即兴伴奏应具备的能力

即兴伴奏是音乐专业学生综合能力的反映，要使学生能胜任今后的工作，培养他们即兴伴奏的能力是音乐教育教学的重要内容。     

论音乐教师职业钢琴即兴伴奏教学技能的训练要素

“歌曲伴奏”日前被写进最新的普通校音乐教师教育职业课程指导方案,文章从歌曲即兴伴奏与正谱伴奏的区别出发,指出歌曲即兴伴奏的基本训练要素是基本的钢琴弹奏技术、扎实的和声设计技术、丰富的想象力和良好的心理素质。     

钢琴即兴伴奏的基础与训练

即兴伴奏同画家的“即席作画”以及诗人的“即席赋诗”一样,看似“瞬间”、“即席”的反映,其实是与平时的积累密切相关的。所以,我们必须讲究它的基础与训练。一、即兴伴奏的基础1.定义:即兴伴奏的基础是指即兴伴奏之前所必须要掌握的有关的音乐理论常识及弹奏技巧。2.和弦的选配与连接的常识要想弹好即兴伴奏,必须要有较好的和弦选配及连接的基本功。首先我们把“正三和弦”和作为基本的和声基础来     

钢琴即兴伴奏的学习与训练

弹好即兴伴奏除了要有较强的视奏、移调能力、和声织体的运用能力、敏捷的反应能力及一定的音乐创作能力外,还需有良好的钢琴弹奏技术与整体的音乐素养作支撑,它是音乐知识、修养和技能在瞬间的爆发,是一种综合能力的体现。本文就上述诸项能力的培养进行了初步的探索,并提出了一些学习和训练的方法,希望通过相关的学习训练使伴奏者的即兴伴奏能力得到提高并有＂可持续发展＂的余地。     

即兴伴奏——音乐老师的基本功

最理想的歌曲教材，应该是每曲均备有多声部各种不同风格和不同织体的伴奏谱。并且，这些伴奏谱都具有特定的意境、情绪和情感；有鲜明的情态、声态、动态作背景或陪衬；更要每曲都有不同的情趣及个性；它与歌词、旋律凝成一个整体，生动又细致地来诱发学生的美感，并在美的享受中，培养学生的想象力、联想力，同时激发学生丰富的感情，增加学生在音乐上的各种感性知识，     

高校钢琴即兴伴奏训练教学探讨

随着我国高校音乐教学事业的不断进步与发展,钢琴即兴伴奏已经成为了高校音乐教学体系中的一项重要内容,广受教师重视,也得到了学生的追捧与喜爱。钢琴即兴伴奏既然作为一门独立的课程存在,就必然有着其自身的重要作用,对学生的发展来说意义非同一般。但我国高校对钢琴即兴伴奏的教学实践时间还较短,有着很多的教学改进空间,本文基于作者自身的实际教学经验,首先简单分析了钢琴即兴伴奏训练教学的重要性,然后主要对如何进一步改进高校钢琴即兴伴奏训练教学提出了部分探讨性建议。     

小学音乐课堂中的钢琴即兴伴奏

随着素质教育的提出,如何激发学生课堂参与、提高小学音乐教学质量是小学教育应长期努力的方向。传统小学音乐课堂教学存在教学信息滞后、学生学习兴趣不高等问题,如何利用钢琴即兴伴奏改善当前小学音乐课堂教学现状,是本文所探讨的。     

高职幼师钢琴即兴伴奏技能训练

高职幼师学生钢琴即兴伴奏的训练,应区别于高校艺术专业中键盘专业学生的教学与训练。在内容的选择和方法的采用上应从幼教的实际情况出发,紧密结合幼儿教学的实际,并围绕幼儿音乐教材,在技巧、和声手法、伴奏音型、风格性等多方面加强提升,更好的适应社会幼儿教育的需要。     

师范院校的钢琴教学必须重视即兴伴奏

<正>据调查,目前各种中学音乐教师的即兴伴奏水平普遍偏低,他们所采用的伴奏谈不上有任何和声织体的八度伴奏,这种贯串整个歌乐曲的八度伴奏形式是不可取的。因为它没有和声织体,没有恰当、准确地体现音乐形象的节奏型。造成这一现象的因素是多方面的,一是大部分中学音乐教师没有经过系统的键盘和音乐理论知识的学习,缺乏音乐理论知识和键盘技巧,另外就是师范院校音乐系、科毕业的学生,由于在校学习期间没有得到应有即兴伴奏训练,导致绝大多数学生即兴伴奏能力差,遇到不熟悉的歌乐曲,或将熟悉的歌乐曲移调弹奏     

谈即兴伴奏的教与学--高职学生即兴伴奏的能力培养与训练

即兴伴奏对培养音乐艺术高职学生全面素质和实际工作能力有举足轻重的作用，实施中对这一问题的教与学提出了更高的要求．     

谈幼师学生钢琴即兴伴奏能力的训练

即兴伴奏是幼师教学中一个重要的课题。即兴伴奏对歌唱者的情绪起到引领、烘托、补充的作用,是幼师学生毕业走向工作岗位后实用性较强的一项技能。     

谈钢琴教学中即兴伴奏的训练

本文从弹奏技巧、和声编配、伴奏音型、歌曲分析、综合能力等方面介绍了如何在教学中进行即兴伴奏的训练。在钢琴教学中,教师应反复强调即兴伴奏的重要性,加强训练,为学生即兴伴奏的学习打下良好的基础。     

中师音乐教学中声乐训练应掌握的基本技能

呼吸、发声、共鸣是歌唱艺术中必须掌握的基本．知识、基本理论和基本技能，作者集多年的教学心得，对上述内容予以了翔实、明晰的论述。     

音乐课堂教学中即兴伴奏的织体设计

<正>关于即兴伴奏,百度百科解释为:"即兴伴奏是指在事先毫无准备的情况下,临时根据主旋律配以丰富的和声和音型,边创作边用乐器伴奏。在民间音乐的创作与演出中也常有根据演奏者当时的情绪和意境,即兴演奏技术高深的乐曲。也有用原有曲调(如民歌主题)作基础,在临时演奏时加以发展、丰富和变化,称之为即兴伴奏。"我们教师只要事先掌握歌曲一般的和声进行