高职院校影视欣赏课的教法探索

影视欣赏早已经进大学的课堂，作为高职高专院校，如何上好这一门课程，是一个很值得探讨的问题。一方面，浓厚的理论讲授不适合高职高专教学的特点，另一方面，如果完全不涉及影视理论，也起不到引导欣赏的作用，也就失去了教学的意义。怎样协调好这两个方面的关系，我认为是上好高职高专影视欣赏课的关键。下面就我的一次高职高专影视欣赏课的过程谈一点心得。     

谈公共欣赏课对提升高职院校学生艺术素养的作用

当前高职院校学生的艺术素养相对缺失,对学生全面和谐发展造成一定影响,在高职院校开设公共欣赏课非常必要。有利于学生艺术素养的提升,有利于学生成长成才。     

高职英语影视教学探索

将英语影视教学引入高职英语教学,既可以激发学生英语学习的兴趣,提高语言学习效果,提供地道的表达方式,也有助于西方文化的学习和高职学生人文素质的培养。在实际教学中,要结合高职不同年级学生各自的特点,开展英语影视教学,并认真做好课前准备工作,正确地选材,把握好对教学内容的设计。     

高职院校影视鉴赏课教学改革初论

影视教育的普及越来越引起人们的关注,它已成为培养大学生审美修养和艺术品位,进而塑造完美人格、提高综合素质的重要工具。因此,对影视教学模式进行改革,对于高职院校实施人文教育来讲具有十分重要的现实意义。     

高职院校文学欣赏教法初探

随着素质教育的不断深入,高职院校文学欣赏课程的改革也被提上日程,在不同的年级、学段的教学重点各不相同,在教学要求上也存在深浅之别。对此,教师应立足整体,积极转变教育思想,采用新型的教学模式与方法提高教学效率,使学生的文学素养得到全面提升。基于此,文章将立足于文学欣赏教学现状,对现状产生的原因进行分析,并提出几点教学方法的优化措施,以供参考。     

高职院校音乐欣赏课综合性教学探索

音乐欣赏教学是高等教育职业院校的重要组成部分之一,是完善大学生生理素质和心理素养的重要手段。在高职院校开展音乐欣赏教学应当突破传统的、单一的听赏方式,采取具有时代特征的、能够调动多重感官参与的、多层次多角度的综合性欣赏教学,以满足当代大学生的知识需求。     

浅谈影视欣赏辅助高职英语听说教学

对目前高职学生在传统的听说教学中兴趣不浓,效果不好的现状,提出了影视教学能较好地辅助高职英语听说教学的观点。本文主要就其理论及实践依据、具体操作方式及实施中应注意的问题等方面进行了阐述。     

高职院校音乐欣赏课的教学改革

随着素质教育的要求,各高校也都开始注重学生的全面性发展。而高职院校的音乐欣赏课教学,更是健全学生人格、提高学生艺术修养的必要课程。本文简单的探讨高职院校音乐欣赏课教学的现状、意义以及相关的改革措施。     

影视鉴赏与心理健康教育的有效结合--谈电影疗法在高职院校心理健康教育中的应用

针对目前大学生群体中普遍存在心理承受能力与调适能力差,人际关系失调、自卑失落、抑郁、缺乏坚强意志等心理困扰甚至心理疾病等问题,改进高职院校大学生心理健康教育的工作方法是必然的要求。将影视鉴赏教育与电影疗法相结合对大学生开展有针对性的心理调治,是改善大学生心理健康教育的新途径,也是大学生心理健康教育的重要组成部分。其在高职院校实施的必然性、适用性、可行性和基本的方法,可为高职院校探索电影疗法在大学生心理健康教育的途径提供参考。     

高职院校影视媒介素养课程建设的思考

加强大学生影视媒介素养教育是新时代发展的要求,本研究在分析高职院校影视媒介素养教育教学现状的基础上,提出明确课程教学目标、构建科学的课程内容体系、开发具有特色的立体化教材、创新互联网+影视媒介素养教学模式、强化课程教学管理过程、加强影视媒介素养师资队伍建设等加强课程建设的对策建议。     

高职院校戏剧影视表演教学的现状与创新改进

戏剧影视表演具有行为写实性、传情性、规则性特征,形成了抽象、复杂的教学内容,需要教师持续创新教学方案,才能更好地提高课程教学质量。基于此,文章在简要梳理高职院校戏剧影视表演教学现状的基础之上,系统总结了戏剧影视表演教学中存在的问题,并据此提出针对性的、创新性的改进措施。这一系列的改革深化了人们对高职院校戏剧影视表演教学现状的认识,也为相关院校顺利实施课程改革工作提供了必要的指导。     

高职生影视欣赏课程开发与审美能力培养的探索与思考

影视欣赏已经成为高职学生学习和生活中的一种不可缺失的内容和方式.从教育的主导性如何挖掘影视中的教育因素,通过课程开发以此提高学生的欣赏水平和审美能力,是本研究的主旨.通过对在校高职学生的调查,针对高职生影视欣赏诉求的多样性特点,研究从职业化与艺术化、职业人生与艺术人生的融通切入,阐释了高职影视欣赏课程开发的思路及基本架构.     

浅论高职院校广播影视类专业实践教学模式的构建

广播电影电视管理干部学院以建构主义理论为基点,以行业发展为依托,构建了"专业、实践、就业"三个平台;"教学、科研与生产,技术、艺术与人文素养,教师、学生与行业专家"三个三结合;"专业认知、课程实训、岗位实践、联合创作、毕业实习"五个环节;"思想、组织、条件、制度、评估"五个保障的"三五式"实践教学模式。这种教学模式的构建能促使一支优秀教师队伍的形成和实训基地建设的快速发展,在进一步优化人才和培养模式的同时,提升了学院的人才培养质量,推动学院整体工作的进程。     

高职院校影视后期特效制作课程实战化教学设计

以影视行业发展、后期特效制作岗位需求、课程特点为基础,结合高职院校学生的学情分析,得出高职院校影视后期特效制作课程实战化教学设计思路,即秉承荧屏案例导入—知识点对接—微课演示—商业案例实战—原创开发的教学主线,提高技能学习质量,锻炼学生商业实战能力,鼓励学生应用所学从事作品原创开发.     

影视文学与高职英语教学

影视教学是一种视听并用、音像同步的媒体教学。它在英语教学中已经广泛使用起来,最大程度地调动了学生的学习积极性,提高了学生的听、说、读、写的能力。本文将影视文学与高职英语教育的特点相结合,重点分析了英文影片在高职英语教学中的作用。     

电影欣赏课与对外汉语教学

汉语学习热潮和多媒体教学推广的双重作用,使中国电影欣赏课越来越受教学者关注,但迄今尚无完整教学体系。本文拟从语言教学、文化教学、艺术引导三方面,分析这门课程区别于其他汉语课程的独特意义和教学重点。     

高职院校音乐欣赏课教学探析

<音乐欣赏>是高职院校为加强高职学生人文素质教育和提高学生综合素质而开设的一门选修课程.随着社会的发展,社会对人才综合素质的要求不断提高,而在高职院校开设音乐欣赏选修课,把音乐欣赏作为高职院校素质教育的重要内容和"音乐育人"的主要途径之一,对陶冶学生思想情操,活跃学生思维,促进学生个性发展和完美人格形成,提高学生综合素质,培养创造型人才具有举足轻重的作用和重要的意义.本文从培养学生的音乐欣赏意识、丰富学生的情感体验、提升学生的艺术修养和审美能力等方面对高职院校音乐欣赏选修课的教学进行一些思考和探索,谈谈自己的体会和认识.     

高职影视艺术课程设计的探讨

文章阐述影视欣赏是高职学生学习、生活的一个重要部分．在提高高职学生的影视审美能力的同时,也提升其职业素养和职业能力。文章从高职教育理念和影视课程特点出发,提出了按职业和艺术素养培育的高职影视艺术课程设计方案。     

高职院校影视多媒体技术专业实践教学体系的构建与实施

实践教学是教学体系的重要组成部分。影视多媒体技术专业是计算机多媒体技术与影视制作技术相结合的新兴专业。这一专业的实践教学体系应根据高等职业教育规律,立足于影视多媒体技术专业的学科属性来构建。通过构建科学的实践教学体系和考核评价体系,以为全面提高实践教学质量以及学生的职业实践能力、应用能力和职业素养,打下坚实的基础。     

高职院校舞蹈欣赏课教学的新尝试

高职院校将舞蹈欣赏作为美育选修课，一直深受广大学生的喜爱．并成为向大学生进行素质教育的重要途径。在为大学生讲授舞蹈欣赏课时，如果仅采用传统的教学模式是远远不够的。如果只是被动的看和听．再加上老师讲解作品的内容和表现手段．