潜能开发:学生自能发展的亮点

当今国际教育改革的主要趋势是开发学生潜能，我国新一轮基础教育课程改革也把开发学生潜能、促进学生自能发展作为一个核心理念。然而在教育现实中，却存在着不同程度的理论上的盲点和实践上的“乱砍乱伐”倾向。要使教育成为学生潜能开发的发动机和学生自能发展的助推器，必须认识学生自能发展的内在蕴涵、理论基石和操作平台，从而让学生的潜能开发真正成为学生自能发展的亮点。     

论学生潜能开发与自能发展

当今国际教育改革的主要趋势是开发学生潜能，我国新一轮基础教育课程改革也把开发学生潜能、促进学生自能发展作为一个核心理念。然而在教育现实中，却存在着理论上不同程度的盲点和实践上的“乱砍乱伐”倾向。要使教育成为学生潜能开发的发动机和学生自能发展的助推器，必须认识学生自能发展的内在蕴涵、理论基石和操作平台。     

学生自能发展的操作平台——潜能开发

学生潜能开发的操作平台的搭建,关系到新课改中促进学生自能发展的存在价值和操作导向。充分开发潜能,尤其是人的创造潜能,应成为21世纪教育的最终目标。杨福家院士曾把学生的头脑比作一支需要点燃的火把,那么,教育工作者应是学生头脑里火种的点火者。做学生的点火者,就是激活学生的认知结构、开发学生的多种潜能。如何在新课改中开发学生的潜能、促进学生自能发展?对策良多,穷极不尽,谨举以下几点:关注多种潜能美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论在2000年中美教育探讨会上引起广泛关注。他认为每个人至少有7种智能,即语言智…     

培养学生数学自学能力的分析和实践途径

当前,素质教育的氛围业已形成,小学教育作为基础性的教育．肩负着人才发展的奠基作用。为此,我们必须改善和优化学生的主体教育结构,努力完善自己的教学方法,让学生自能参与学习过程,努力培养他们的自学能力。因而,“培养小学生数学自学能力的途径与策略”已成为小学数学教学的一个极有现实性和紧迫性的研究课题。实践证明,自学能力的提高是培养小学生创造能力和探索精神的有效途径,是符合学生主体发展、潜能开发、促进学生主动获取知识必需的能力之一。     

培养学生数学自学能力的分析和实践途径

当前,素质教育的氛围业已形成,小学教育作为基础性的教育,肩负着人才发展的奠基作用.为此,我们必须改善和优化学生的主体教育结构,努力完善自己的教学方法,让学生自能参与学习过程,努力培养他们的自学能力.因而,"培养小学生数学自学能力的途径与策略"已成为小学数学教学的一个极有现实性和紧迫性的研究课题.实践证明,自学能力的提高是培养小学生创造能力和探索精神的有效途径,是符合学生主体发展、潜能开发,促进学生主动获取知识必需的能力之一.     

＂自能学习能力与习惯培养研究＂方案论述

一、问题的提出 1．国际竞争背景下需要培养学生自能学习的能力和习惯 我们党和国家把科教兴国作为战略国策,十分重视创新教育和素质发展。学校进行创新教育和素质发展主要在于培养学生自能学习的能力和习惯,让创新教育始终贯穿、融入学生自能学习之中,这样才有可能是真正意义上的创新教育,学生的素质才会真正提高。     

在语文教学中构建可以充分发挥学生潜能的过程实践

问题解决构成了语文阅读教学的一条主线。通过主题式提问、重点式提问以及自由式提问可以有效激活学生的学习潜能,变被动式学习为主动式学习,而通过提出思路（分析框架）,问题报告,鼓励创新,互动互助的解决问题的具体方式又可以很好锤炼学生实际解决问题的能力,使学生达到自能学习、自能发展、自能成长的目的。     

学生自能学习能力培养探析

自能学习是由学生的学习态度、学习能力和学习策略等多种因素综合而成的一种自觉、能动、独立的学习方式。培养学生的自能学习能力,是发掘学生学习潜能,提升教学质量,促进学生健康成长的必然选择。     

试论教师的教育潜能

教育是一种育人的活动,现代教育必须立足于发现和发展学生的潜能。教师在开发学生潜能的过程中,一方面是在开发自己的潜能,另一方面也是在实现自己的教育价值。在教师的教育潜能中,应蕴涵着丰富的职业精神、教育智慧以及有待开发的专业创新能力。开发教师的教育潜能,对教育活动大有裨益。以专业精神培养为核心,激活教师的教育潜能;以教师专业化为目标,不断形成教师的教育智慧;以发展性教师评价为动力,促进教师实现专业创新。     

诱导儿童主体识字

自古以来，大凡是学校里的识字教学，都是教师为主地传授。学生被动地接受，这种方法一直沿袭到今天。社会发展了，时代要求我们的教育要充分体现“以人为本”，“以学生为主体”。我们“主体&;#183;开放&;#183;潜能”识字的实验，就是强调老师要转变观念，改革方法，以儿童为主体，诱他们主动识字，从而达到自能识字、开发潜能的目的。     

浅谈阅读教学探究式学习的“三部曲”

语文教学的最终目的是让学生能够独立地自己读书、自己写文章。我国教育家叶圣陶先生曾经说过让学生“自能读书,不待老师讲：自能作文,不待老师改。”因此．我们的教学追求应该是学生的“自能”．我们评价学生学习成败的关键因素也应该是学生“自能”的程度。那么．该如何利用好课堂教学来逐步实现学生的“自能”呢？在教学实践中,笔者认为必须发挥学生的主体作用和教师的主导作用．大力挖掘学生的潜能。具体来说。可以从以下三个方面做起。     

"同构共生":师生自能发展的理想境界

促进学生自能发展是人本教育、素质教育的本质诉求;学生自能发展反作用于教师自能发展;中学师生自能发展同构共生是现代教育的美好愿景。实现“同构共生”,必将进一步面向学生的持续发展,促进教师的专业成长,提升学校的内涵品质。应建构“绿色校园”,优化育人环境;建构“书香校园”,促进精神成长;建构“科研校园”,寻求持续发展;建构“人文校园”,实现同构共生。     

试论教师的教育潜能

教育是一种育人的活动,现代教育必须立足于发现和发展学生的潜能.教师在开发学生潜能的过程中,一方面是在开发自己的潜能,另一方面也是在实现自己的教育价值.在教师的教育潜能中,应蕴涵着丰富的职业精神、教育智慧以及有待开发的专业创新能力.开发教师的教育潜能,对教育活动大有裨益.以专业精神培养为核心,激活教师的教育潜能;以教师专业化为目标,不断形成教师的教育智慧;以发展性教师评价为动力,促进教师实现专业创新.     

简论学生潜能的开发

开发学生潜能是素质教育的内在必然要求。素质教育是提高学生综合素质的教育方式,素质教育要求在重视学生学业的同时,更加注重每个学生的品质、情感、个人条件及特长、应变能力、生活能力、独立意识、竞争意识及个人价值等方面的全面提高,使学生在德智体美劳等各方面全面得到发展。而开发学生的潜能,就是充分肯定和承认任何一个学生都具有多方面无限发展的潜能,并通过科学的教育方法,努力开发和培养这些潜能,使学生自由健康地成长和全面发展,早日成为各行各业的高素质人才。开发学生潜能是与素质教育要求完全相吻合的,是素质教育的…     

论高职思想政治课对学生学习潜能的开发

高职教育过程中开发学生的学习潜能,对思想政治课的教育以及学生的全面和谐发展具有重要意义。近年来,学校和国家也对学生学习潜能的开发越来越重视,因此,制定相应的教学方案让学生主动参与到教学过程中来,吸引学生的兴趣,才能实现更大可能地开发学生的学习潜能,在高职这一阶段学生的学习潜能有更大的可开发空间。因此,本文便针对高职思想政治课对学生学习潜能的开发进行了讨论研究。     

简论学生潜能的开发

随着知识经济的兴起和教育改革的深入发展 ,学生潜能开发问题越来越现实地提到了我们广大教育工作者的面前 ,需要我们去进行深入的思考和探索 ,以便将我们的教育工作做得更有成效。　　一、教育为什么要注重学生潜能的开发　　首先 ,开发学生潜能是素质教育的内在必然要求。素质教育是提高学生综合素质的教育 ,要求在重视学生学业的同时 ,更加注重每个学生的品质、情感、特长、应变能力、生活能力、独立意识、竞争意识及个人价值等方面的全面提高 ,使学生在德智体美等各方面全面得到发展。而开发学生的潜能 ,就是充分肯定和承认任何一个学生…     

浅谈指导小学生运用信息技术自编作文集

著名作家和教育家叶圣陶先生说过:"凡为教,目的在达到不需要教。""自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。""老师之训练必做到此两点,乃为教学之成功。"指导学生运用信息技术自编习作集,就是一项强化作文教学的自主综合性活动,它符合学生的实际,可以充分挖掘学生的潜能,使每个学生都在"最近发展区"上自主发展、多元发展,是既能适     

探讨小学数学学生自能学习能力培养

随着教育的不断改革,在整个教学过程中对于人才的能力培养也有了不同程度的变迁。结合目前社会的人才需求和素质化教育的融入,对于学生自能学习能力的培养也变得越来越重要。自能学习可以增加学生进行自主学习的积极性,使得学生的潜力得到最大程度的开发,从而大大提高整体的教学质量。特别是处于小学阶段的学生,在学习中有很强的可塑性,进行自能学习能力的培养能有很好的成效。因此,本文通过对小学阶段的学生实际情况的详细了解,结合自身小学数学教学实际经验,从培养学生学习习惯、主动学习能力和知识积累三个方面,对学生自能学习能力培养进行科学的探究。     

如何激发孩子的成长潜能

在教育中我们不但要以激发学生潜能作为远大的教育目标,还要普及有关潜能的知识,让学生正确认识、了解自身潜能,消除学生对潜能的陌生感和神秘感,建立自我潜能开发的意识.在教学过程中,教师适当培养学生的优势智能,使学生施展才华,也能使学生能够见证个人发展的过程,更加坚定每个人自我发展的信念.总之,激发学生潜能,让学生正确认识潜能,有利于提高教学质量和提高学生素质.     

“自能作文”三要素

“自能作文”以充分发挥学生学习潜能,开阔学生视野,丰富写作语言,让他们有话可说,有话可写为目的,并通过互批互改这个重要环节调动学生写作的积极性。在实践中,我认为“自能作文”必须遵循以下三个方面。