有效学生参与—— “参与”没有休止符

学生的有效参与，是课堂教学研究的忘情主题。新课程特别关注学生的发展，因此比以往更加强调学生是学习的主人，是学习的主体；强调教学过程是认识主体通过教学活动、在教师指导下对信息进行加工处理的过程，     

调动学生积极参与数学活动五法

新课标的核心是促进学生的发展,强调改变学生的学习方式,关注学生基础知识的获取、基本技能的形成和个性的发展,这就要求课堂教学要以学生为主体,注重引导学生参与学习活动,让学生生动、活泼、主动地发展。那么,如何调动学生参与数学活动的积极性呢？     

中学政治课“参与发展”教学模式的构建与实施

新课程对中学政治课的实施强调的实践性和开放性,目的正在于倡导真正立足于中学生发展的新的学习方式,即强调学生在学习过程中的自主参与、自我发展。为此,我们提出中学政治课教学的“参与—发展”教学模式,认为只有学生的参与才能有效地增进学生的发展,才能使学生真正成为学习的主体。在教师指导帮助和要求下,学生参与的主要形式有学生参与备课、参与讲课、参与评课、参与命题、参与活动课、专题研究和研究性学习、创建教学资源信息库、担任计算机辅助教学的小助手、参与学分评定等;教师要创造条件,鼓励推动全体学生全面参与教学过程的每一个环节和每一种形式。近年来的实践证明,通过这些积极参与,学生的许多方面获得了发展。     

如何使学生成为课堂的学习主体

教与学，两者缺一不可。教学过程是一种师生双边的、平等的和互动的共同活动。但传统的教学方法，只强调以教师为主体的知识的讲授，而极大地限制了学生学习的主动性，扼杀了学生学习的兴趣。现代的教学理论则强调课堂教学中学生的主体参与作用，特别是在当今大力推行新课改的过程中，更需要把传统的教师的“教”的方法转变为师生共同活动的方法，使教育成为一种以人为本、特别重视学生个性的活动。因此，诱导学生主动参与到教学中，充分发挥学生学习的主动性，乃是提高课堂教学效率的重要因素。     

调动多种感官参与,促进学生主动发展

新课程标准倡导改善学生的学习方式,强调学生的主动参与,其本质就是解放学生,让学生学会学习,生成智慧,使之真正成为学习的主人。     

如何提高《家禽学》互动式教学中学生的参与程度

互动式教学强调构建互动的师生关系、教学关系.教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是以学生为中心进行教学,使学生改变被动式的学习,强调学生的积极参与.     

浅谈“和谐高效”型课堂的建设

课堂是实施素质教育的主要阵地,是抓学生成长的地方。素质教育的大部分课程内容都是在课堂上组织实施,谁抓住了课堂,谁就抓住了教学工作的关键。传统的课堂教学过于强调教师的主导作用而忽视学生的主体作用,过于强调基础知识、基本技能的教学而忽视学生情感态度价值观的培养,过于强调接受学习而忽视学生主动参与和探究性学习。     

论新课程教学中学生参与意识的培养

新课程强调培养学生形成积极主动的学习态度,强调学习者的个体参与,由于受传统教育思想的影响,学生的思想和行为受到禁锢,不能积极主动地参与教学活动.为了使学生主动参与课堂教学,教师应该构建平等、和谐、开放的学习环境;对学生确立合理的期望,培植学生的快乐和自信;多进行鼓励性评价,激发学生的参与意识;引导学生正确认识自我,勇于挑战自我.     

如何培养学生的课堂参与能力

《基础教育改革纲要》提出了课程改革的六项具体目标,其中之一就是改善学生的学习方式。《纲要》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生分析和解决问题的能力。以往长期的灌输式的学习使学生变得内向、被动、缺少自信、恭顺……自然也就窒息了人的创造性。”     

注重情境创设 引导学生全程参与

教学中的情境又称为教育情境或学习情境．是学生参与学习的具体环境。情境创设不仅有助于新旧知识之间的联系,促进学生进行想象联想．更有利于学生积极主动地探究知识．促进学生去了解知识产生、形成和发展的过程。因此,新课程强调为学生的学习设置适当的情境．使知识的学习赋予生活的意义．从而达到激发学生对数学的兴趣及学好数学的愿望这一目...     

试析初中化学的探究式学习

随着教学改革的不断深化,那种依靠增加课时,强调死记硬背、机械训练的接受式学习,显然是违背教学规律,不利于学生全面发展的。现代的教学模式讲究激发学生学习兴趣,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,充分发挥学生学习的主体作用,而探究式学习就是一种能很好体现这一教学理念的教学模式。     

优化课堂教学引导学生全程参与

新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，学生质疑、调查、探究能力。在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，陈设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，[第一段]     

构建自主学习模式

自主学习是开发学生内在潜能,培养创新精神和创新人才的基础,它不只强调学生主宰自己的学习,更主要是通过培养学生自主学习的意识,调动学生自主学习的能动性,并在学习过程中,更好地促进自我实现、自我创新、自我发展。如何培养学生的自学能力,已成为人们关注的话题。我们要采取新的教学手段,使学生由被动学习变为主动学习,使知识的学习过程成为学习形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践的过程,从而达到培养学习能力的目的。     

新课程背景下高中学生学习指导的策略

基础教育课程改革对学生的学习提出了新的要求,在具体目标中多次提到学生学习方式的变革,如“强调形成积极主动的学习态度”、“关注学生的学习兴趣和经验”、“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”等。虽然在义务教育阶段教师已经对学生进行了培养,高中生已经具备了一定的学习能力,但在普通高中新课程背景下，学生的学习方式需要进一步转变，学习方法需要进一步优化。如何对高中学生有效地进行学习指导，仍是高中教育工作者需要思考的问题。     

重视学生语文学习中的情感体验

过去的语文教学，过于注重知识的传授，过于注重机械训练。新的语文教学观提出了新的要求，教学中必须重视学生在语文学习中的情感体验，强调引导学生形成积极主动的学习态度，强调要倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，强调要培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。对教师来说，     

提升初中生主动参与体育教学的策略探讨

初中体育教学是基础教育中比较重要的学科,在锻炼学生身体素质、缓解学生的学习压力、培养学生坚强的意志力等方面起到了积极的作用。初中阶段是学生身心发展的重要时期,良好的体育教学对促进学生德智体美的发展有着重要的意义。新课标中强调要注重学生的课堂主体地位,激发学生的学习热情,关注学生综合能力的发展。但是,在当前初中体育教学中,受各种因素的影响,学生参与体育活动的主动性并不高,文章就初中体育教学中如何提升学生主动参与性进行了探讨。     

初中生物“学生参与”课堂构建策略探究

新课标强调“生物教学要面向全体”,结合初中生物“人与生物圈”这一主题线，教师在教学中要正确“学本位”的教学模式，要努力构建“学生参与”式的生物课堂.据此从初中生物教学出发，对“学生参与”课堂构建提出了一些建议，旨在培养学生自主学习和探究能力.     

案例教学在初中化学课堂中的实施方法

新课程改革改变了原有的应试教育模式,较多地强调参与性学习、研究性学习,最为重要的是转变了教师的教学方式及学生的学习方式。传统的教学过于强调书本知识,学生极易形成懒散的学习态度。为此,现代教学应强调生活与课程内容的联系,倡导学生主动参与。     

探究性学习在英语教学中的尝试

英语新课标要求以培养学生创新精神和实践能力为重点，强调教学要促进每个学生身心健康发展，培养学生的良好品质和终身学习的愿望与能力。实现这一目标的途径之一就是要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。本人在教学中尝试运用探究学习方法进行教学，较好地实现了这一目标。     

新课改理念下必须倡导尊重学生

新课改强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是亲密的学习伙伴。教学过程是师生交往、共同发展的过程，这个过程不只是教师忠实地执行课程计划的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程。因此，如何引导学生学会学习，如何改变课堂上过于强调接受学习、死记硬背、机械训练等现象，如何倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，如何培养学生获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作等能力。我认为，首先必须尊重学生，特别在当前全面实施课程改革，贯彻落实新课程标准的关键时刻，更应该以新的教学理念来倡导尊重学生。[第一段]