请你猜谜

学习语文是一种享受。通过与作者认知和情感上的沟通与作品中主人公心灵深层的交流与对话，我们的情感变得敏感、细腻、深沉和丰富。语文教学理应“用语文独有的人性美和人情魅力，去丰富和磁化语文教学过程”，在“教出情感、美感和语感的同时，积淀传统文化、丰富生存智慧、提升人生境界”。     

请容纳生命的另类

哲人说:"在船上,如果众人都站在一边,肯定不是好事。"另类也是生命中的亮色。我们常说"海纳百川",大海的胸襟并非表现在其乐纳清流,而在于它在面对浊流时也同样义无     

老师，请别说多余的话

所谓多余的话，就是不该讲不必说的话。数学课上多余的话，主要指那些束缚学生手脚、抑制学生思维、阻碍学生积极主动探究的话语和滥问、不必问的问话。在小学数学课堂教学中，说多余的话的现象屡见不鲜，且尚未引起众多教师的关注和警觉。据此，本文特提出多余的话的问题，以案例研究的形式与教师们共同探讨。     

请尊重成语

写作教学的基本任务是教学生学会观察，学会思考，学会表达。     

请种下快乐

有人说，教师是默默牺牲的春蚕，是燃烧自己的蜡烛，为了学生，一片爱心，两行清泪，三秋血汗，四季躬行。———虽崇高却未免悲壮了一些。有人说，教师戴着“人类灵魂工程师”的高帽子，挑着培养接班人的重担子，过着“传道授业解惑”的苦日子。———这样的生存状态不能让人乐观。有人说，教师每天早出晚归，他们的工作已成了拼时间、拼体力、拼精力的单调而重复的劳动密集型的工作。———苦行僧般的生活叫人难以接受。有人说，教师像一个不停旋转的陀螺，左手一个素质教育，右手一个应试教育，背上还背着一个自我继续教育。———忙忙碌…     

老师，请陪学生坐一会儿

近些日子,编者常常为手头这些真诚、智慧的文字所打动。今年第7期,本刊“特别策划”栏目编发了一组文章——《让学生在树下坐一会儿——由一份作者来稿引发的思考》,对教育的深层问题作了一些抛砖引玉的思考,没想到会引起这么多教育同仁的关注和支持。到目前为止,本刊共收到来自省内外的讨论稿200多篇,它们的作者既有中小学的一线教师,又有教育行政部门的干部,还有来自科研院所的专家教授。他们立足于教育的现状,从多角度、多层面,真切地表达了自己对教育本质、教育目标、教育途径的诠释与理解。由于版面有限,本刊只能择其有代表性的文章刊发,希望读者朋友谅解。我们深知,教育的深层问题,不是通过几次讨论就能得出一个完满的终结性的答案的。编辑完本策划最后一组稿件,我们有一个共同的心声:愿本刊的几组讨论在各位的教育实践中只是一个小小的导引。     

请哲学帮忙

六十年代,曲师大数学系有一个热门话题,叫做"用两论分析教材".("两论"是指毛泽东的<矛盾论>、<实践论>.)回顾1965年毕业至今,几十年中学数学教学,发现当年的讨论对于当今发挥数学教学的人文教育功能颇有意义.当我们站在哲学的高度,把立足点落实到研究数学和数学思维的规律上,去挖掘数学自身所具有的辩证唯物主义教育功能的时候,我们就可以不把数学"单纯地理解为一门工具学科",从而做到"把它当作一种文化形态来对待",达到"在数学教学中致力于提高人们的一般文化修养"[1]的目的.在这里,没有"贴政治标签"的痕迹,在这里,学生们可以更深刻的理解数学.     

请给我们更多的微笑

小洁在班上属于那种平时比较沉默的孩子。中午放学时,她妈妈特地找到我,很有礼貌但又稍带不悦地说:"老师,小洁回来说因为她每次拼音过关都比别人慢,所以有些同学在背后叫她‘笨蛋’。为此,她很伤心,昨天晚饭也没吃好,今天都不愿意来上学了。"     

请给老师打分

《语课程标准》指出：“语教学应在师生平等对话过程中进行。”这意味着语教学首先应该创设平等的师生关系，这是语课堂教学中师生进行有效对话、取得良好成效的基石。本案例中，教师不是居高临下地对学生学习情况进行主观评价，而是敞开心扉，让学生来给自己打分，拉近了师生的距离。在平等、民主、和谐的氛围中，学生畅所欲言，把自己心中的话告诉教师，这一方面是对教师的帮助，     

请让我自由飞翔

亲爱的爸爸、妈妈： 你们好！ 我有很多话想对你们说,一时竟不知从何说起。不知是抒发对你们的爱呢？还是抒发对你们的恨呢？     

孩子，请你告诉我

近日，笔者在课改实验区观摩了一节一年级的语文课。课的内容是《雨点》：“雨点落进池塘里，在池塘里睡觉；雨点落进小溪里，在小溪里散步；雨点落进江河里，在江河里奔跑；雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。”多么美的一段文字呀!课堂上，老师与孩子们融为了一体，孩子们在宽松、自由的氛围中与老师一起感受雨点的快乐。     

请讲温馨雅语

语言是传递信息、交流情感的工具。一般来说,在非原则性问题上,使用温馨的、富有人情味儿的语言,能在一定程度上淡化相互间的陌生感,缩短说者与听者的距离,收到意想不到的表达效果。     

请为你的夸奖道歉

某学在北欧访问期间，到当地一位教授家中做客。问候之后，看到了教授五岁的小女儿。学带去了中国礼物，小女孩有礼貌地微笑道谢。学抚摸着女孩的头说：“你真是一个漂亮、可爱的小姑娘!”教授等女儿退走之后，严肃地对学说：“你伤害了我女儿，你要向她道歉。”学大惊说：“我一番好意，送了她礼物，还     

教师请大胆松手

一天，魏王分别送给他俩一些大葫芦的种子，对他俩说：“你们把这些种子拿去种在地里，会结出很大的葫芦。比比看，你俩究竟谁种的葫芦大，到时候我还有奖赏。”     

请不要先动手

前不久,一代表团到美国进行教育考察。美国有二百多家儿童博物馆,许多博物馆写着“请动手”。因为有好多东西,若不亲手摸一摸就体会不深刻,若不亲手试一试就不能形成能力。要培养学生在语文课上的动手能力,先要明确学生在语文课上动手这个概念的含义。我想,因为语文学科有着不同于其他学科的特质——形象性、情感性,所以,语文课的动手不同于理科的实验操作,它主要应该是学生的思维成果外化于文字形式的生成过程。当然它的表现可以是多样化的,如板演、电脑的键盘操作、完成习题、作文、办报办刊,或其他形式。而思维成果的形成必须有一个前提,…     

语文课，请尊重学生的童心

花是自然的恩赐，深受人类的喜爱，但有一个不争的事实———爱鲜花者甚多，爱塑料花者甚少。原因何在？塑料花虽然可以长“开”不败，但它不可能像鲜花那样真实而鲜活地走过含苞吐蕊、荣枯消长的生命四季。如果把青少年学生比作鲜花，那么，语文课就应该是让他们纯真、鲜活地孕育和开放的最好温床。然而，现实的语文课却几乎与之背道而驰，陷入了一个充斥着世俗功利、践踏童心的怪圈。不妨举一个课堂教学的实例为证。老师让一年级的学生说一说人的身体有哪些部位是对称的，学生七嘴八舌地说了很多，有一位男孩补充说：“人的屁股两边是对称…     

历史教学 请慢慢来

当前,整个历史教育界都在强调学科核心素养,核心素养的本质是提升学生的学习能力和创造性思维,同时也是从根本上进行课业负担的解放。在当前减轻学生学业负担的大背景下,教师该如何组织课堂教学,怎样才能做到减负增效,这是值得我们去研究的课题。     

请您关注

一、电视教学系列片《国防教育课堂）（VCD） 教育部学校国防教育办公室指导，教育部教育管理信息中心、中国三环音像社等单位联合制作的电视教学片（中学、小学版）。