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岳亚檬 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
高一学生的第一次作文,我布置了一篇以"呼唤"为话题的作文,目的有三:倾听学生心声,走进他们的内心世界;掌握学生习作功底,以便对症下药;熟练操作话题作文.
未想到,一次习作竟让我深陷忧虑.学生的直率坦言、犀利质问令我无所适从.他们看待问题偏激片面、一叶障目尤让人心焦.为此,我精心准备了一节心理辅导兼作文指导课,想以此纠正学生们出现的一些心理错误,教会他们辨证地看待问题.
主题一:揭露校园中的不文明行为. 相似文献
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许政 《四川教育学院学报》2004,20(6):5-5,37
正当同仁在作文教学中左冲右突,探求救治“作文难教,学生难学”良方的时候,“做人·作文”绿遍神州,它适应了语文课程改革的要求,追求人文的积极统一,使中小学生可以在提高作文水平的同时,不断地提高思想道德水平,丰富情感世界,培养人文精神。“做人·作文”倡导树立“为做人而作文,以做人促作文”的理念,将做人联系于生活,将作文构建于生活,将我们从长期“为作文而作文”的死胡同中拯救出来,摒弃了作文教学知识化,技巧化的老套子,注重思维的整体激活。从而确立生命化、生活化的新思路、新方法,真正让作文教学达到了使师生“头脑开窍,瓶颈解… 相似文献
3.
鲍俊娥 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):67-67
要写好作文,重要的不是文字的功夫,而是生活的积累,德行的提升。品德高尚的人,得意时常会善待他人,失意时也不会满脸沧桑,人生重要的不是处境,关键的是朝向,心境总是大于环境,心存高远的人,脚踩黄沙,也心怀绿洲, 相似文献
4.
《中学语文教学参考(初中生版)》2002,(11)
一、模式建构的必要性“做人·作文”是中国语文报刊协会、人民教育出版社和部分地方教育行政、科研单位合作研究的全国性课题 ,也是四川师大附中《利用现代教育技术优化课堂教学》的子课题 ,这一课题研究已经从理论构建、教材(小学、初中 )编写进入到课堂实践。但在具体的教学 相似文献
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曾国藩(公元1811年~1872年)字涤生,乳名宽一,是近代中国赫赫有名的大人物,是从清朝政府到蒋介石民国时期,不少人所崇奉的偶像之一。百年来,对他的评价,从“勋高柱石”的“英雄”到“汉奸刽子手”都有,真是判若云泥。曾国藩处于中国封建主义没落、资本主义产生的历史连接点上,其思想深深打上了中国近代史的烙印。尽管他在主政时劣迹累累,但他在教育方面的主张,特别是他的家庭教育思想,却有不少可取之处。 相似文献
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一、作文教学的着眼点在“人”而不是在“文”
作文教学的着眼点是人.是由写作的本质规律所决定的。其一,从写作的构成看。传统的观点认为,“写作就是写文章”。文章是写作构成的中心.因而研究写作就是研究文章.写作学就是文章学。现代写作学研究表明。写作是一种极为复杂的创造性精神活动。 相似文献
7.
袁一绮 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(9):57
"做人,其实我们已经做了人了,但是要做一个人上人却并非易事."这是我在思品课上的一段发言. 做人--一个人一生都要思考的问题.你学会做人了吗?你知道你是怎样的一个人吗?一生,我们为了诠释这些问题的答案努力奋斗着,直到生命最后一刻,你能安心闭上眼为止.一生的忙碌奔波,不就是为了做个品格超群、能为社会做贡献的"人上人",度过这精彩而有意义的一生吗?不就是为了使自己成为人类智慧的精英、大地生命的强者吗? 相似文献
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叶兆言,江苏苏州人,1957年出生,1982年毕业于南京大学中文系,1986年获硕士学位,1980年开始发表作品。其作《悬挂的绿苹果》获1988年钟山奖,《追月楼》获1987~1988年全国优秀中篇小说奖、首届江苏文学艺术奖。现为江苏省作协专业作家,中国作家协会会员。主要作品有:《烛光舞会》、《一九三七年的爱情》、《花煞》、《花影》、《旧式的情感》、《小杜向往的浪漫生活》、《路边的月亮》、《哭泣的小猫》、《诗意的子川》、《闲话南京的作家》、《南京女人》和《我们的心如此顽固》等。 相似文献
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一、作文教学的着眼点在“人”而不是在“文”作文教学的着眼点是人,是由写作的本质规律所决定的。其一,从写作的构成看,传统的观点认为,“写作就是写文章”。文章是写作构成的中心,因而研究写作就是研究文章,写作学就是文章学。现代写作学研究表明,写作是一种极为复杂的创造性 相似文献
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于宗炫 《福建教育学院学报》2007,(5):50-51
当今中学作文教学,大多注重的是方法与技巧的讲解,急于求成,功利成分较多.很少从学生的生活思想方面特别是做人方面给予指导。文章归文章,人归人。甚至有的人提出作文与做人还是不宜结合评价,认为人虽然不好,但文章写得有水平,值得学习。“文”“人”可以不一、“才”“德”可以分离。在这样的教育思想引导下,作文教学的重点自然是放在如何做好“表面文章”了。以致学生作文审题困难,立意过于一般,真情实感缺乏,抄袭套题现象严重。出现了在中考和高考中,许多同学为了取悦评卷老师竞胡编乱造,更有甚者将活生生的家人写成“父母双亡”。其实,作文与做人是相一致的,教学生作文应该先从教学生做人开始。我在近三年的作文教学中.从“作文如做人”、“作文先做人”、“做真人写真文”、“作文中做人”等四个方面进行尝试,取得了一定的成效。 相似文献
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章茹萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(4):46-47
作文教学应该在教学生作文的过程中也教学生做人。然而近些年来,由于某种原因,导致了作文教学只是运用语言和写作方法的训练,只注意教学生作文,而忽略了教学生做人。正确的、健康的思想感情,是好文章的必备内容;从品质教育讲,在教学生作文的过程中,也应教学生做人。 著名教育家叶圣陶倡导的“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。这亦可作为教学的终极目的,那么在作文教学过程中,如何教学生做人呢? 一、说真话,教人求诚 叶圣陶在阐述“求诚”的内涵时指出:“从原料讲,要是真实的、深厚的,不说那些不要证验、浮游无着的话;从写作讲,要是诚恳的、严肃的,不取那些油滑、轻薄、卑鄙的态度。”教师要教导学生在习作中说真话,鼓励他们说真话,即使学生对某一问题道出了错误的看法,流露了不健康的感情,也不必大惊小怪,更不要责 相似文献
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