酶促反应动力学米氏常数的意义及在体育中的应用

本文探讨米氏常数对酶研究的重要意义及酶促动力学在体育教学、训练中的应用     

影响酶促反应的因素分析

一、酶促反应的速度和影响酶促反应速度的因素 1．酶促反应速度的测量 和一般化学反应相同，测定酶促反应速度有两种方法 （1）测量单位时间内底物的消耗量； （2）测量单位时间内产物的生成量。     

“酶与酶促反应”教学设计

本文从进行科学探究的教学设计入手,阐述了引导学生开展“酶与酶促反应”实验的过程。     

微量热法在酶促反应热动力学性质研究中的应用

讨论了用微量热法测定酶促反应的米氏常数，酶活性，表观速率常数及表观活化能等动力学参数的实验方法和测定原理，介绍了摩 尔反应焓的测定和计算方法，并借助过渡状态理论，探讨了酶底复合过程和吉氏自由能、焓和熵等热力学函数值的测定和计算方法。     

正己烷中固定化脂肪酶催化酯化反应的动力学研究

在正己烷中应用蚕丝固定化脂肪酶催化油酸和正十二醇的酯合成反应，考察了底物浓度对反应初速度的影响，研究了该反应的动力学机制。实验结果表明：该反应受动力学控制，反应过程中不存在底物抑制现象，满足Michaelic-Menton方程，反应动力学符合Ping-Pong Bi Bi机理。     

酶动力学模块软件求解米氏常数和最大反应速率的实验研究

当前仍多用作图法求解酶动力学米氏方程中米氏常数和最大反应速率.本文介绍采用酶动力学模块求解米氏常数和最大反应速率的办法.该模块是社会科学统计软件包中一项专门针对酶动力学数据分析的软件.通过对比双倒数作图法和酶动力学模块法求解出的米氏常数和最大反应速率,发现虽然二者的结果非常接近,但后者比前者需要的步骤少,时间少,人工少.故将酶动力学分析模块推荐给科研工作者,以供快速处理大量酶动力学实验数据时使用.     

高中生物学教学中对酶促反应活化能的理解

本文概述活化能化学概念的由来及对其物理含义理解的发展,解释活化能大小对化学反应速率的影响以及酶降低反应活化能的机制。     

反相胶束介质对过氧化物模拟酶催化荧光反应的影响

荧光法研究了反相胶束介质对过氧化物模拟酶催化过氧化氢与邻苯二胺反应的影响。结果显示,反相胶束介质对模拟酶活性及荧光产物均具有增敏作用,对酶促反应最适宜酸度范围有所增大。另外,在反相胶束介质中,三种模拟酶的活性顺序为:Hb>>βCD—Hemin>Hemin。     

蔗糖水解反应动力学实验的两点改进

对旋光仪样口管和蔗糖水解的内容和方法进行了改进。     

SAP材料的接枝反应动力学实验研究

对淀粉接枝丙烯酸所得接枝共聚物及接枝侧链物进行分离提纯和分析测试,确定了其接枝效率并表征了淀粉及其接枝物的形态结构;通过分别测定接枝共聚反应速率与淀粉、单体、引发剂浓度的关系曲线,确定了该接枝共聚反应的速率关系式;推算出了反应的表观活化能。     

本科办高职计算机类数据库实验教学研究

数据库技术是计算机专业的基础课,是一门实践性很强的课程。针对本科办高职计算机类专业,学生基础薄弱,学习能力较差,学习年限短,但师资力量雄厚的特点,数据库课程实验教学给出一些新的方法,通过调整实验教学模式,如注重并简化设计过程、程序的调试,强调辅助工具的应用,帮助文件的使用,及本科教学平台的使用以充分发挥师资力量,并制定合理的评价考核体系,使学生克服厌学心理,从而使数据库实验教学在培养高职高素质的应用型人才中起到重要的作用。     

应用型本科院校物理实验教学改革探析

大学物理实验是本科高校教学体系中的非常重要的基础通识课,是一门着重培养大学生动手操作能力的课程。应用型人才的培养又是当前高等教育的必然趋势。因此,针对应用型本科院校特点和物理实验课程教学现状,加快和创新大学物理实验教学改革,提高应用型本科人才动手操作能力具有重要的现实指导意义。     

An experiment for teaching chamical kinetics in chemical education

Conclusion In this study, it was found that 70% of the students understood the meaning of chemical kinetics, and it helped them analyse the data. The experimental yield of CO₂(g) obtained by the students and the yield calculated were found to match. The exercise is a good example for constructive teaching of several aspects of chemical kinetics.     

建立本科生公共实验体系，加强实验教学环节

为更好适应人才培养的需要，建立本科生公共实验体系，加强实验教学环节，是培养本科生创新能力的一项有效措施。本文介绍了对食品科学技术学院本科生公共实验体系的建设与探索，同时结合实际情况，阐明了本科生公共实验体系在培养创新人才中的作用。     

应用型本科电机学实验教学改革与探讨

电机学是一门理论性很强的专业基础课程,而电机学实验则是该课程的一个重要组成部分。如何把电机理论教学与实验教学有机结合起来,是一个值得探讨的问题。本文针对电机教学存在的问题,尝试和探索出合适的电机实验教学措施,主要讨论了如何明确实验教学目标、如何创新实验教学方法、做到理论教学与实验教学同步、完善实践性教学内容、开放实验室、改变考核方法等。     

互联网+体验式教学在本科护理实验教学中的应用

随着互联网在高等教育中的广泛应用,其对教育教学的影响日益深刻,拓展了教育理念,推动了传统教学方法的改进。本文以本科护理学专业主干课程护理学基础为例,探讨了互联网+体验式教学的理论与实践基础,阐述了此教学方法的应用模式,并对其内涵和外延进行了思考,以期在今后的教学中不断完善和发展,从而提高互联网+体验式教学的效果。     

对本科教学水平评估方案中综合性、设计性实验的解读与建议

《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》对实验教学提出了综合性、设计性实验的开设，并明确了所占比例，不少高校对开设综合性、设计性实验进行了积极的探索并予以实施。但是，从操作层面上看，综合性、设计性实验还没有一个明确的界定，因此，对综合性、设计性实验的内涵与特征进行讨论，进而对综合性、设计性实验给出一个科学、合理的界定具有积极的现实意义。     

增材制造综合教学实验研究

通过分析增材制造技术流程,运用已有的软硬件条件,设计了三维造型及逆向工程实验和FDM增材制造实验。叙述了增材制造综合教学实验的原理、方法与步骤。通过包括三维数字建模、模型数据处理、FDM加工零件增材制造全过程的实验教学,加强了学生在增材制造方面的技能训练,加深了他们对增材制造技术的认识与理解。由于学生可以自主设计或选择零件模型,既体现了"以学生为中心"的教学理念,又有利于培养学生的科技创新意识。在实际教学应用中,取得了良好的效果。     

面向应用型人才培养的实验教学体系研究

通过对实验教学内容、教学方法和管理体制的改革和研究,提出＂三个层次相呼应,实验四年不断线,管理措施为保障＂面向应用型人才培养的实验教学体系总体构建思想,全面构建了旨在加强以知识、能力、素质综合发展为目标的应用型人才培养实验教学新体系,从而强化实验教学改革,保证应用型人才培养的质量。     

实验技术立项在本科实验教学质量体系中的特殊作用和地位

实验技术立项工作,是四川大学为全面提高本科实验教学水平而开展的一项行之有效的实验教学改革和实验室建设措施.该文介绍了实验技术立项实行十年来,在实验(实践)课程的教学理念、教学方法手段、实验技术队伍稳定和人员培养及创新实践教育等方面取得的显著成效,在提高本科实验教学质量方面发挥的极大作用,并针对实验技术立项工作中存在的问题,提出了今后此项工作的新思路.