高校人才选拔视野下的高考改革方案

2014年正式启动的新一轮高考改革,在考试科目设置、评价指标、录取机制等方面都提出了新的方向和要求。站在大学人才选拔的角度,高考改革方案要立足于当前高考制度面临的基本现实,实事求是、积极稳妥地推进。2018年4月,第三批试点的8个省份公布了改革方案,这对试点省份基础教育发展和高校招生将起到积极而深远的影响,也将为改革的全面推进开辟道路。     

高考选拔标准的IMAP透视

高考成绩与IMAP测试的相关性分析结果发现,高考选拔的高校新生在潜能倾向上具有相同和相似的优劣势倾向,反映出高考选拔标准的同一性与社会、教育发展对人才要求的多样性和人的发展的多样性、个性化之间的不适应性是高考对教育产生消极作用的深层原因。改革高考选拔标准、尝试选拔标准个性化是教育改革的突破口。     

科举制度的平等精神及其对高考改革的启示

科举制度是中国历史上各种制度中历时最久而影响最大的制度之一。科举制度体现了一定的平等精神，正因如此，它才历经千年而不衰。科举制度的发展历程折射出一般考试发展的规律，即日益的客观化和严密化。选拔德才兼备的人才是每一种人才选拔制度的目标，选拔德行之士还是取用才能之士是科举制度发展过程中始终存在的两难问题。为公平起见，科举制度主要以文才取士。高考作为我国最重要的选拔人才的制度。必须以平等为核心；高考改革的任务是，坚持平等的精神，消除其形式和内容对教育的不利影响，提高人才选拔的效率。     

高考选拔标准的IMAP透视

高考成绩与IMAP测试的相关性分析结果发现，高考选拔的高校新生在潜能倾向上具有相同和相似的优劣势倾向，反映出高考选拔标准的同一性与社会、教育发展对人才要求的多样性和人的发展的多样性、个性化之间的不适应性是高考对教育产生消极作用的深层原因。改革高考选拔标准、尝试选拔标准个性化是教育改革的突破口。     

高考目前仍是科学的人才选拔制度

2007年11月29日在武汉召开的教育考试高峰论坛上,教育部考试中心主任戴家干说,中国的高考制度给多数人带来了希望,这个希望来自于平等的机会。目前情况下,高考仍然是科学、合理、公平的人才选拔制度,这是经过国内外多年的实践和总结得出的结论。     

古代学校人才选拔标准的历史演变及启示

学校是人才选拔的重要场所,选拔功能是学校教育的重要功能之一。本文对我国封建时代的学校选才标准进行了系统梳理,发现我国的选拔标准以隋唐为界线,隋唐以前倾向于以举荐为主,考试为辅,而隋唐以后则以考试成绩为主要或唯一的选拔标准,此时,学校成为科举(人才选拔制度)的附庸。     

从高考移民现象浅析高考制度的公平性

高考是目前中国能够获得普遍认同的公平选拔人才的一项比较成熟的制度,一直被人们认为是相对客观、公平、合理、有效的人才选拔制度,是在目前的经济、社会条件下,相对公平的人才选拔机制之一。但是从上个世纪80年代悄然兴起、90年代愈演愈烈的“高考移民”现象,使人们对高考的公平性提出了质疑。“高考移民”顾名思义,就是为了参加高考而进行户籍迁移的人员,     

自主招生同样欢迎“全才”学生

正近十年的自主选拔录取招生,已为高校选拔了一批又一批优秀人才和特殊人才,总体上是积极的,实施步骤是谨慎的。当前需要引起注意的是,社会上有些人对自主招生有些误解,以为自主招生就是为选拔"偏才怪才",这样的认识是片面的,容易对基础教育产生误导。自主招生同样欢迎"全才"。今后,各高校要积极探索建立符合高校自身培养目标和要求的创新人才选拔标准,完善高考、试点高校考核和普通高中学业水平考试、综合素质评价等多位一体的高校人才选拔综合评价体系,选拔具有学科特长和创新潜质的人才。     

深化高考命题改革之我见

高考改革要把握正确方向，关键是要认清目前高考的弊端所在。这种弊端，除了表现为“大一统”、“一次考试定终身”的考试方式外，主要还表现在高考内容和考题的设置上。因此，要实现高考改革的新突破，更好地体现“高考制度改革要有助于高校选拔人才，有助于中小学实施素质教育，有助于高校扩大办学自主权”的基本原则，除了继续完善和改进已有高考方式、探索试点其他方案的同时，包括高考内容和考题设置在内的高考命题改革，也应当引起教育界专家和决策层的特别关注。     

高考招生制度改革走向分析

高考招生制度是我国教育事业的一项基本制度,是公正选拔人才和全面提高教育质量的关键环节;同时,高考招生制度在国计民生中的地位举足轻重,事关人民群众的切身利益、国家和民族的未来,事关教育全局。《教育规划纲要》明确提出要推进考试招生制度改革,完善高等学校考试招生制度。根据《教育规划纲要》精神,我国未来高考招生制度改革的总体方向是:更有利于推进素质教育和创新人才培养,进一步促进教育公平;探索实行社会化考试,实现教、考、录三者相对分离,逐步克服一考定终身的弊端。     

美国高考：ACT与SAT

当教育部还在酝酿国内高考部分科目“一年多考”时,来自安徽省的22名高中生已经提前体验了美国高考的一年多考.2013年12月14日,2014年度美国高考ACT考试开考,据了解,这是自2012年以来安徽省内考生同步参加美国高考.与国内高考不同,美国的试卷是将考试所有科目都放在一份试卷上,一人一份.试卷从前一天空运至合肥,考试结束后立刻封存寄回美国.其实,ACT考试只是美国高考的一种,SAT考试是另外一个规模更大的考试.它们共同承担了为美国高校选拔人才的任务,而且是面向全世界最优秀的学生.     

"3+x"高考语文命题的原则与思路

“3＋x”考试，适应了21世纪新时代的特点及新时代发展对人才的需求，更加强调教育要为国家培养、选拔具有创新意识和实战能力的高素质人才，高考要有助于高校选拔人才；有助于中学实施素质教育；有助于高校扩大办学的自主权。为此，高考（包括语文科的考试）都要求有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。反映在考试中，就是对于试卷和试题的命制的原则和思路问题。     

高考改革新思维

高考是国家性的水平考试,具有选拔人才、衡量学生基本学习的功能。有其相对的合理性、公平性和科学性。但是,高考在一定程度上受到国家政治体制、人才制度、经济实力的制约。比如就招生人数而言,并不是高考制度本身所能决定的事情．全国招生人数以及各个地区的招生人数都是由国家计划部门根据国民经济指标和人口进行计算而确定的．体现一种相对的合理性和公平性。     

高考分省命题考试政策效度分析

一、高考分省命题考试政策效度评估的内涵与方法我国的高考政策是国家面向全国公众,为高校选拔合格新生进而为国家选拔人才的考试政策,属于公共政策领域。在公共政策视野,考试政策是考试权力机构,为了考试事业的发展或为了解决考试活动中已经存在或可能出现的问题、实现考试相关的公共利     

旅美教育专家：高考制约中国人才战略

中共中央提出“人才强国”战略，很有远见。而高考制约了中国的人才战略，高等院校评价人才、选拔人才的标准是个强力风向标，它指挥全国中小学和所有家庭去设计孩子的目标。用老百姓的话说，就是国家把什么样的人当人才，我就把孩子培养成什么样的人。虽然现在素质教育的观念已经被普遍接受，但素质教育在高考指挥棒下一筹莫展，因此高考必须改革。     

高考综合改革对“职教高考”制度建设的启示与借鉴——基于选拔分流功能视角

普通高考与“职教高考”制度根据社会经济发展需要和考生个人意愿、条件,将准备接受下一阶段教育的考生有计划、分层次、按比例地选拔分流到不同类型、层次的高校,以培养社会经济发展所需要的各级各类人才。2014年开始的高考综合改革在选拔分流的依据、方式、理念三个方面深化改革,在满足考生对高等教育的现实需要与合理预期,促进高等教育协调发展的基础上服务社会经济发展。将高考综合改革成功经验融入“职教高考”制度建设中,推进技能考试体系建设,拓宽高等职业教育入学途径,引导考生在中高等职业教育之间适配衔接发展,对于提升职业教育人才选拔分流的科学性、推进高等职业教育高质量发展、完善国家职业教育体系具有重要作用。     

基于选拔的试题评析

高考是最大规模的选拔性考试.每一年的高考都是为了大学乃至社会选拔人才,因此,高考试卷的信度、效度和区分度等都备受关注.高考是大规模的选拔性考试,每一年的高考都是为了大学乃至社会选拔人才,因此,高考试卷的信度、效度和区分度等都备受关注.今年福建数学试卷的整体难度有所下降,这是否意味着这次数学考试的选拔功能没有很好地发挥?笔者认为不尽然!     

立足夯实基础 着眼提高能力——近四年文综高考地理试卷（浙江使用）命题特点及复习策略

高考是选拔人才的一种手段。高考命题的指导思想是:通过考试,既有助于高等学校选拔新生,又有助于中学教学。纵观近几年的文综高考地理试题,我们不难发现其显著的特点是:在考查基础知识、基本技能的同时,也强调和坚持了能力考核的命题方向。     

战略超越——面对高考、中考，你在想什么？——观念超越：高考不能取消

考试选拔人才，是千百年来大家认为相对公正有效的手段。[编者按]     

谈高考物理备考和应试策略

高考是以学科知识和能力为主的选拔考试，它具有很强的学科教育特点，这种学科教育特点和教育规律，尤其值得我们一线教师关注和探讨。下面我就本人在长期物理教学过程中关于组织学生备考和应试方面的一点体会总结如下，希望能对2011年的考生有所帮助。