非计算机专业计算机教学改革之我见

作为非计算机专业的学生。不是让他们成为计算机的专门人才；对高校非计算机专业学生进行计算机教育的目的，是使学生将计算机与信息技术用于其工作领域，成为既熟悉本专业知识又掌握计算机应用技术的复合型人才；培养学生利用计算机分析问题、解决问题的方法与意识，提高学生的计算机文化素质。     

计算机基础课教学CAI系统

计算机课是入门较难的课，计算机辅助教学软件的使用，既能让学生随时请到一个不厌其烦的老师，又能让教师准确了解学生掌握的情况，从而提高计算机基础课的教学效果。     

在计算机环境中学习

计算机作为如今迅猛发展的信息时代的主要载体和工具，已渗透到社会的各行各业，计算机教学显得尤为迫切和重要．让学生在计算机环境中学习，好处多多，因此，从各方面努力，积极地使学生在计算机环境中学习，具有深远意义．     

优化技校计算机教学的方法

本文主阐述了一些优化教学的方法，旨在提高计算机的教学效果，让更多的教师通过有效的方法将知识最大效率的传输给学生，使学生更生动、更扎实地掌握计算机这一门课程。     

让课堂“活”起来

随着科学技术的飞速发展，计算机应用领域的日益广泛，掌握和应用计算机技术已越来越成为“现代人”必备的能力。作为计算机教学工作，如何搞好计算机课堂教学工作，全面提高学生计算机专业技能，是当前亟待解决的一个现实问题。笔认为，计算机课堂教学应该抓住计算机课程的特点，让课堂“活”起来，才能促进计算机课程教学，有利于学生素质的培养。     

《计算机应用》教学与能力培养

计算机教学中我们应该着重强调培养学生的操作能力、创造力和想象力，教学内容的选择要注重给学生一定的创造空间，这样才能真正使计算机成为他们的一个应用工具而不会成为学生考试的负担。那么，如何让学生在较短的时间内迅速掌握、融会贯通计算机的知识并熟练应用呢？     

将计算机教学『生活化』进行到底

“知识来源于生活。又还原于生活”，计算机正走入生活。那么。如何让生活走进计算机教学呢？如何让抽象的计算机知识贴近生活。如何使计算机知识运用于生活？创设具有浓厚生活气息，贴近学生认知水平的问题引入。当学生从简单的生活实例中得到认知和启发时，教学就得到了事丰功倍的效果。仿生活谚语等形式，根据知识特点情况，将所教知识“口诀化”不失为一种好办法。构建生活化的计算机教学就是要让学生在“退”和“进”的互动中理解教学知识，     

计算机辅助英语教学的误区及对策

计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction)可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，可以大大地提高课堂教学效果。然而，在计算机辅助教学的推广实践过程中却出现了一些误区。如何走出误区，更好地让计算机辅助英语教学是本文的主题。     

计算机教学之我见

针对当前社会对计算机能力的要求和职业技术院校的教学模式，教师在教学过程中，要利用好的教学设计，引导学生学习，并通过以下途径充分发挥学生的主体作用，达到提高教学质量的目的：①激发学生的学习兴趣；②尝试让学生自学；③制造追赶气氛，培养学生竞争意识；④让学生对实践进行总结。     

如何提高计算机教学效益

随着知识经济和信息社会的到来，在职业学校中普及计算机教育已提到议事日程上来了，让每位职校学生熟练掌握计算机，已是刻不容缓的一件大事，这不仅影响职校学生未来的就业，也会极大地提高他们步入社会后的生存能力，甚至可以增加学生将来自我择业机会。     

中职计算机教学中学生自主学习能力培养刍议

在中职计算机教学中,教师应当改变教育观念,从单纯教授学生计算机知识、技能转变为培养学生自主学习能力,让学生养成终身学习的习惯,使学生适应时代发展和计算机发展的需要。     

职业学校的计算机教学经验谈

从事职业学校计算机教学多年，深感计算机教学有别于其他学科的教学．对于计算机的教学过程中我们应该着重强调的是培养学生的创造力思维和想象力；另外，在教学过程时要注意结合学生的年龄特点，小学生的自主性差，比较适宜采用游戏的手段进行教学；而中学生则喜欢独立的获取知识，所以教学内容的选择要注意给学生一定的创造空间，这样才能真正使计算机成为他们的一个应用工具而不会成为他们学生考试的负担。那么，如何让学生在较短的时间内迅速掌握，融会贯通计算机的知识应用呢？结合本人的一些经验点滴，谈谈自己的看法。     

浅析如何在计算机教学中培养学生创造力

21世纪是知识经济时代，时代的发展对自主性、创造性的人才需求日显急迫，而计算机又是一门基础学科，因此教师在计算机教学中，在培养学生基本技能的同时还更需培养学生的创造力，那么如何才能让我们的学生更具创造力，以适应时代需求呢?     

高中计算机教学初探

随着信息技术的快速发展,计算机运用到了社会的各行各业,为了让学生能掌握更多的计算机知识,为以后的工作和学习打好基础,高中计算机教师要根据高中生的发展特点和能力来进行教学设计,使学生在具备计算机专业知识的同时,提高他们的动手操作能力,使学生能熟练掌握计算机的运用,让他们在掌握计算机理论的同时提高计算机的综合运用能力。一、高中计算机教学现状(一)教学手段单一,师生间的互动不够     

关于《计算机应用基础》的革新教学方法论述

《计算机应用基础》教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、掌握一些计算机基本知识和技能的同时,培养学生的计算机应用能力和自学能力。其教学效果的优劣直接影响到学生进一步学习计算机的兴趣和能力。因此,提高《计算机应用基础》的教学质量与教学效率就显得非常重要。     

计算机教学如何培养学生的应用能力

计算机教学的最终目的是要让学生懂得计算机的基础知识，熟悉掌握使用计算机的基本技巧，并最终将知识转化为技能，运用到自己的专业领域中去。在教学过程中教师应注重实践环节，培养学生的应用能力，以适应信息社会化的需求。     

计算机教学中学生学习的自主性的培养

现代社会不断进步和发展,计算机的广泛应用,给我们的教学活动提供了很多便利的条件。那么,现代学生的计算机教育就显得尤为重要,在计算机教学中,我们教师应该多对学生进行自主性学习的培养,这样会让学生加大学习的兴趣,从而让学生掌握计算机知识更加的全面和深刻。     

在中学计算机教学中如何提高学生的创新能力

在信息技术飞速发展的今天,掌握一定的信息科学、信息技术将成为学生在未来社会中生存的基本能力。计算机教学除了要让学生学会计算机的基础理论知识和基本操作技外,最主要的目的是让学生掌握学习计算机的方法,培养学生敢于探索、勇于创新的精神,增强学生的学习兴趣和信心。     

浅谈职业高中的计算机基础学科教学

针对现阶段的职业高中学生来说,如何让其真正认识到学习计算机基础的重要意义,调动其学习的积极性,启发学生创造思维,并真正把计算机同工作、生活联系起来,解决实际问题,是教学的首要任务。     

范例教学法在计算机教学实践中应用

结合我校实际，计算机教研组开展了以“范例教学法”为课题的课堂教学改革研究与实践。在实践前我们也发现采用传统的方法来开展教学，学生学习容易感到枯燥乏味。从而失去学习的兴趣．而范例教学法是指通过教给学生一些精选的、基础性的、能起到示范作用的知识内容，让学生举一反三、触类旁通，从而达到教学目的和教学要求。采用范例开展计算机教学，可使学生更易于掌握所学习的内容，提高学生主动参与意识，提高学生发现问题、解决问题和综合应用知识的能力。