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陈洪星 《中国教育研究与创新》2007,4(9):81-82
在深化教育改革,全而推进素质教育的今天。大而积提高教学质量,注重学生的全面发展是每一位教育工作者的使命。但是,在实际工作中总有一些后进生出现。作为一名化学教师,我就化学后进生的产生及转化谈几点粗浅的看法。[第一段] 相似文献
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作为一名教师,在二十几年的工作实践中,我深深地体会到:没有爱,就没有教育。一个班级几十个学生,后进生的问题是必然存在的,只不过是他们的个性特点,所处的环境及后进的程度不尽相同而已。如何走进后进生的心灵,这是每一个教育工作者,尤其是班主任工作面临的重大课题。下面就我在教学中的多年实践,谈谈自己在转化后进生工作中的一些做法。 相似文献
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王雪琴 《山西教育(综合版)》1997,(1)
怎样做好后进生的转化工作■王雪琴教育好一个后进生,与送出一个优秀生同样重要。那么如何做好后进生的转化工作呢?我认为应做好以下几方面工作:第一,热爱、体贴、关心学生,这是转化后进生的前提。教师的职责是热爱学生,做好本职工作。作为一名教师如果讨厌他们的教... 相似文献
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车洪延 《中国基础教育研究》2010,6(7):33-34
作为一名教师,特别是作为一名班主任,面对一批又一批的学生,我在关注全体学生的同时,后进生的转化工作一直是我工作中的重点问题。每个班级都或多或少有几名后进生,我想多数老师和我一样,对于转化后进生方面都有自己的方式、方法。在此,我谈一下自己的一些认识。 相似文献
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全面推进素质教育的目的是为了学生更好的发展,在高中化学教学中需要大面积提高学生的成绩,也是为了学生今后能有更好的发展,因此必须做好化学后进生的转化工作.本文介绍了造成化学后进生的因素、转化后进生的一些措施等。 相似文献
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一个班级有几十名学生,总有一个人数不多的特殊群体——后进生。这部分学生在班级虽占少数,但副作用不小。如果任其发展,将可能影响整个班级的健康成长,甚至将左右整个班级的发展。因此转化好后进生,是班主任的头等大事。 相似文献
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学习心理,即学生在学习过程中表现出来的心理特征。研究学习心理,对教师掌握学生学习情况,指导学生学习、处理有关学习方面的问题是十分有益的。研究后进生的学习心理,掌握后进生学习情况,是转变后进生工作的必不可少的重要环节.后进生学习心理一般有下列几种类型: 相似文献
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对后进生学化学的教育体会李振山由于各种因素的影响,在化学教学过程中,不可避免地会出现一些化学成绩差下的学生。如何对待这一问题?我认为,从实际出发,重视对这部分学生的教育,乃是教师首先要考虑的问题。本文仅此谈几点粗浅体会。教学实践表明,化学成绩差下的学... 相似文献
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当教师最怕教调皮捣蛋学生多的班级,常言说:一个调皮蛋影响一大片。我当了十八年的教师,所教过的班级都有一个或几个调皮学生。怎样批评教育这些后进生,是教师必须面对的问题。然而反过来说,转化好一个后进生,又确实能给教师带来一种成就感。这里谈谈怎样教育后进生才有效果。 相似文献
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布卢姆的掌握学习理论认为“只要提供适当的先前与现实的条件,几乎所有的人都能学会一个人在世上所能学会的东西”。这说明后进生是可以转化的。笔者认为,转化化学后进生可从下面几方面入手。要善于对后进生作出积极评价,让他们体会到学好有望。教师任何含有评价意义的行为,都会给学生带来重大影响。不少学生有这样的体验,因为在某次考试或练习中,化学取得了好成绩,从此就爱好化学了。反之,屡遭批评、指责,就可能引起对化学课的不感兴趣。因此,教师在评价学生时,应联系他们的基础、学习态度,尽量作出积极评价,让后进生看到希望… 相似文献
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化学是中学阶段重要的基础学科,由于化学存在知识点分散、教材难度深等实际现象,导致学生出现化学学习的分化,造成一部分学生化学成绩不高,成为后进生。本研究根据化学教学的实际经验,对于后进生化学的学习进行了思考,提供了提高后进生化学成绩的测量,希望通过明确化学教学目标、科学的化学教学方法、积极的化学转向练习、培养学生积极的学习态度等方法,实现对后进生学习化学的转化,促进后进生学习化学成绩的有效提高。 相似文献
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从事学校德育工作很多年了,深感后进生的转化教育工作是学生管理中的难点。后进生转化工作难就难在它是一项持久的、细致的工作,需要我们对学生有大爱之心,对学生始终充满信心,还要在工作中有足够的耐心。多年的学生管理经验使我明白,后进生的转化工作虽然难,但只要我们能遵循教育规律,讲究工作方法,满怀热情地去做,很多时候,还是能取得良好的教育效果。下面,我就结合工作实践谈几点看法。 相似文献
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后进生,通常泛指那些纪律意识差,成绩居班级下游的学生。每个班都不可避免地有几个甚至更多的后进生。这些学生不应该被忽视甚至是遭歧视,而应成为师生共同关注和帮助的对象。后进生固然给班主任带来了烦恼和压力,但通过对后进生的启发和教育,班主任也能锻炼和提高自己的教育、管理能力。对后进生的说服教育,主要靠语言来完成,那么,班主任该怎样对后进生说话呢?以下几个方法不妨一试。 相似文献
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<正>一个班级有几十名学生,总有一个人数不多的特殊群体——后进生。这部分学生在班级虽占少数,但副作用不小。如果任其发展,将可能影响整个班级的健康成长,甚至将左右整个班级的发展。因此转化好后进生,是班主任的头等大事。我根据几年来的教育实践,现在浅谈几点体会。一、调查研究,有的放矢苏霍姆林斯基曾感叹:"从我手里经过的学生成千上 相似文献
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绝不放弃任何一个后进生,绝不把一个有问题的学生推向社会,转化一个后进生与培养一个尖子生同样重要。这样的信念支持我坚持转化后进生,多年来,使许多失去信心的后进生,重新鼓足勇气去投入学习。自己工作做得最好的时候,2011年,整整一年,全班53名学生只有一个因病辍学,在班级管理中,创造了小小的奇迹。每年,我都要集中精力转化一个后进生,让更多的后进生,实实在在地看到榜样,来推动班级工作。 相似文献
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教导处又给我班分来了两名后进生。实际上在这一学期里,我班的学生总数已超过别的班,后进生也为数不少。如果我到教导处申辩,完全有可能推开这两名后进生。但是,后进生,我不能推开你!你的人生才刚刚起步。今天,你站在我的办公桌前,显得那样拘谨,稚嫩的脸上一点笑... 相似文献
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作为一名教师,在二十几年的工作实践中,我深深地体会到:没有爱,就没有教育。一个班级几十个学生,后进生的问题是必然存在的,只不过是他们的个性特点,所处的环境及后进的程度不尽相同而已。如何走进后进生的心灵,这是每一个教育工作者,尤其是班主任工作面临的重大课题。下面就我在教学中的多年实践,谈谈自己在转化后进生工作中的一些做法。 相似文献