新课标下数学课堂教学结构初探

小课堂,大舞台,处处都体现着艺术·在全力实施素质教育的今天,要求我们的教育面向全体学生,更新教育观念,改革教学方法,是摆在我们面前的一个大课题·     

教育美学视野下的教学操作艺术

教育美学要从教育自身的创造规律来理解和把握美。在教育美学的视野里,教育自身的美的创造和表现是无处不在的。作为最基本的教学环节,教师的课堂教学操作就可以处处体现出美的创造,使自身臻于艺术的境界。     

数学课堂也很美

教学智慧:课堂教学的内涵艺术教育是一种艺术,艺术的意义在于创新。数学教学也是一门艺术。要想让学生在数学学习中处处体验到数学之美,就需要教师运用自身的教学智慧提炼和发现数学的美,从而让学生愉悦,沉浸其中,流连忘返。否则,美也非美也。     

让批评彰显人性魅力

正教育是一门艺术,对学生的批评教育方式更是一门艺术。适度、得当的批评教育会让学生认识到自己的错误与不足,从心理上接受教师的教育和引导。在教育学生的时候,要潜心研究批评的方式方法,起到批评教育的效果。批评教育方法也是有章可循的,也有其内在的科学性,这需要教师不断地深入探究各种教育案例,深入剖析学生的心理,总结出一套科学合理的批评教育模式,讲究批评的艺术,让批评处处彰显教师对学生深切关怀爱护的人性魅力。     

处处用心处处新因＂班＂制宜贵用心

教育是一门科学,来不得半点马虎,教育是一门艺术,有时也很讲天赋。但作为班主任,把整个班级搞好,需要我们处处用心,因＂班＂制宜,方能做好班主任这一职务。     

数学课堂也很美

<正>教学智慧:课堂教学的内涵艺术教育是一种艺术,艺术的意义在于创新。数学教学也是一门艺术。要想让学生在数学学习中处处体验到数学之美,就需要教师运用自身的教学智慧提炼和发现数学的美,从而让学生愉悦,沉浸其中,流连忘返。否则,美也非美也。     

育人的艺术：高校辅导员职业追求的境界

育人是一个漫长和复杂的过程,处处存在着艺术性。高校辅导员作为学生事务最直接的参与者与管理者,在大学生的成长与发展过程中起着重要的作用,应当把握好育人的艺术。把育人的艺术作为辅导员职业追求的境界,不仅能够发挥积极的教育意义,还可以使辅导员在育人的艺术创造中获得职业认同感和职业幸福感。     

挖掘生活元素 提升美术教学

生活教育是生活原有、生活自营、生活必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。艺术来源于生活,生活中的美术元素可以说处处可见,尤其美术学科的生活元素更多,作为小学美术教师要积极引领学生进入美的殿堂。     

学校艺术教育现状及发展趋势——赴上海浦东培训学习报告

2001年10月底我被派往上海浦东新区香山中学进行学习、考察，通过这次培训学习使我进一步了解学校艺术教育的现状及发展趋势，这对于我们进一步更新观念、拓宽学校艺术教育改革的思路，全面推进素质教育有着积极的作用。上海是一个具有生机的城市，处处充满着浓郁的文化艺术氛围和空间，这种文化渗透在各个行业中，通过访问、座谈、听课、讲课及查阅资料等形式，了解到上海学校艺术教育有以下几方面特点：     

转益多师是汝师

有人说教育是艺术.是感性品味的花;有人说教育是科学.是理性思维的果;有人认为教育是"传道授业解惑"的圣人之举.在我看来.教育是生活:教育.时时提高着教育者以及受教育者的生活质量;生活中.处处可见生命传承过程中的教育.     

浅谈音乐教学中培养学生创新能力的策略

以培养创造型人才为目标,为创造而学,在创造中学习,是当前教育发展的总体方向,是处处充满挑战和竞争社会对教育的要求。尤其是现代音乐教育,更是强调艺术教育是培养创造力的最佳途径。那么在平时的教学中如何积极有效地培养学生的创新能力呢?现结合平时的课堂教学谈几点自身的体会。     

美术课在中学教育中的作用

正一、它通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力审美教育对人们的潜移默化的作用历来被许多有识之士所认识。我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说过:"能用作画一般的心来处理生活、对付人生,则生活美化、人世和平。"此为艺术的最大效用。众所周知,美的事物在生活中处处都有,但并不是每个人都能感受和欣赏的,因为人们     

让校园沐浴书法美的光泽——江苏省盐城市日月路小学“唯美”书法教育的思考

书法是一门艺术,内含诸多审美情愫。江苏省盐城市日月路小学以"写美汉字、创美人生"为书法教育理念,在小学书法教育中充分挖掘"美"的元素,打造"唯美"书法教育,让校园处处沐浴书法美的光泽,形成赏析美、创造美的教学自觉,以美育人,以美化人,为学生美丽人生奠基。     

语文教学中模糊艺术的运用

传统的语文教学中,我们重视了清晰的表达、明确的语言、严谨的推理等科学的教学手段,往往却忽视和压抑了学生的个性和情感。教育家苏霍姆林斯基说：“没有一条富有诗意的感性的审美清泉,就不可能有学生全面的智力发展。”教学作为一门艺术,在教学审美进程中．处处存在着模糊性。模糊教学艺术在一定教育情景和教育时机下。能很好地激发学生的审美想象力和语文学习的兴趣。     

把握教育时机,妥善处理课堂突发事件——《不乱放东西》教学案例剖析

课堂教学中经常会出现各种各样的教师意想不到的事件,利用好了,突发事件便会转化为不可多得的教育时机,给课堂增添不少色彩;不会利用或者利用不好,就不仅失掉了教育时机,而且突发事件可能会使一堂课变得很糟糕。妥善处理课堂中的突发事件是一门教学艺术,能很好地体现教师的教学机智。笔者有幸听了一节由北京市崇文区光明小学赵莲萍老师执教的思想品德课《不乱放东西》。在这节课上,赵老师准确地把握了教育时机,妥善地处理了课堂中的突发事件。赵老师处处从学生立场出发,处处着眼于学生身心的健康发展,妥善处理课堂突发事件的策略不得不令人…     

农村一些初中艺术教育的现状及解决办法

<正>著名教育家陶行知说:"千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。"艺术教育的最终目的就是培养一个懂得欣赏美、创造美的人,让学生从小懂得求真、求善、求美。由《艺术课程标准》得知:"基础教育阶段的艺术课程日益走向综合,不仅音乐和美术开始交叉融合,戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂……"[1]艺术教育中处处体现美,以美扬善,以美冶心,以美育情,以美导行。它塑造美的人,创造美的世界。感受美,理解美,不     

在白俄罗斯观看芭蕾舞剧《斯巴达克》

笔者在白俄罗斯留学期间,处处可以感受到这里浓厚的艺术氛围。通过观看芭蕾舞剧《斯巴达克》,感受历史,感受精湛的芭蕾舞艺术,感受国民对芭蕾舞艺术的钟爱,感受那份无以言表的激情。     

“童心教育”理念的创生与思考

一我校为江苏省首批实验小学,是一所有着深厚文化积淀和丰富办学经验的百年老校。长期以来,学校秉承"以人为本"的教育理念,恪守"让儿童天天快乐,让教育处处精彩"的办学思想,全力营造和谐校园,倾力打造"爱心师群",努力构建"智趣课堂",着力培养"阳光少年",形成了"凸显艺术教育,构建智趣校园"的办学特色。学校先后被授予全国艺术教育工作先进单位、全国青少年体育工作先进集体、全国现代教育技术实验学校、江苏省和谐校园、江苏省德育先进学校、江苏     

初中语文教学与生活“零距离”对接的教学策略

语文是生活的艺术,语文来源于生活,生活中处处有语文。21世纪是教育立国、文教兴国的时代。教育改革百花齐放,教学改革备受人们关注。本文倡导将初中语文教学与生活"零距离"对接,着眼于学生语文能力和语文素养的提高,激发初中语文的教学活力。     

音乐教学生活化的实践与探索

音乐来源于生活,生活中处处有音乐。《音乐课程标准》指出,成功的音乐教育不仅在学校的课堂上,而且也应在社会的大环境中进行。陶行知先生说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。因此,我们探索让生活音乐走进课堂,让音乐教育走进生活,走进社会大课堂,使音乐与生活相结合,增强艺术感染力,从而提高音乐教学质量。