中日两国早期近代化成败原因之比较

19世纪中叶,中日两国都处在落后的封建统治之下,同样面临着西方资本主义列强的殖民侵略。为挽救民族危亡,摆脱西方列强的羁绊,尽早实现富国强兵之梦,两国志士仁人都曾为如何实现近代化进行过长期不懈地艰辛探索。然而,中日两国早期近代化的命运竟是如此迥然不同：日本通过明治维新不仅走上了独立发展资本主义的道路,而且迅速摆脱了民族危机,     

19世纪中后期中日两国近代化道路的比较

19世纪中期,在西方列强入侵的影响下,同为东亚封建国家的中国和日本,都面临社会转型、谋求民族生存的重大课题。两国由此开始了学习西方、赶超西方的近代化进程。然而不同的是,日本通过明治维新逐步强大,中国的屡次变革不但没有使国家富强,反而沿着半殖民地半封建的道路越陷越深。这两种截然不同的结局决定了两国近百年来不同的遭遇。以史为鉴,分析他们成败的原因对我们今天的现代化建设仍有很大的借鉴意义。     

中日两国女性社会地位发展历程比较

所谓女性社会地位就是指女性或作为单一主体或作为一个社会群体被他人或其他社会群体的尊重程度、受教育的程度与方式、经济地位与赚钱能力、对婚姻家庭的自主权与决策权等.女性的地位、权利问题几千年来一直颇具争议,直到今天仍然值得我们深思.同属于东亚的中日两国女性,有着非常相近的生活背景和文化传统,都是以儒家文化为根基,有着相同的境遇、地位与现状问题.中日两国虽然社会政治制度不同,但在现代化进程中,两国女性所经历的艰难道路却是相同的.     

中日近代化成败之因探究

中日两国在相同的背景下,被迫踏上了近代化的征程,走过了一段极为相似的道路,即从学习西方先进技术到学习西方的政治制度。然而,在近代化的进程中,中国失败了而日本却成功了。这绝不是一个偶然的现象,其背后有着深层次的政治、经济、文化、国民素质和国际环境因素。     

从体态语看中日两国文化差异

体态语是人们意愿的非语言表达,是人际交往中传情达意的重要方式。由于中国与日本的文化背景不同,两国人民所接受的文化熏陶存在差异,使中日体态语的表达意义不尽相同。通过对比两国人的表情、目光、手势、空间、体触等所传达的不同含义,分析中日文化差异,以促进跨文化交际的顺利进行。     

中日两国关于“牛”的文化涵义

同是“牛”这一动物实体,中日两国文化中所蕴舍的文化涵义却有所不同,本文从语言与民俗两大方面．对牛在中日两国中的文化涵义进行探讨。     

中日两国幼儿园社会教育目标之比较——基于两国现行的《幼儿园教育指导纲要》

目前,许多国家将幼儿社会教育提上了重要日程．从幼儿园到小学、中学,乃至大学的教育中均渗透着社会教育的相关内容。本文基于我国现行的《幼儿园教育指导纲要》和日本《幼儿园教育要领》,将两国幼儿园社会教育目标进行对比分析,发现其异同,以期对我国幼儿园社会教育工作的开展以启示。     

试论中日两国创世神话之异同

世界上任何一个民族,其民族性的萌芽通常都与其民族神话有着无法割舍的内在联系,民族神话在潜移默化中支配和影响着民族自身的精神发展。本文以中日两国的创世神话为研究对象,试从宇宙初始状态、神的诞生、神创造世界途径、人类起源等四个方面入手,对中日两国神话中的异同加以对比分析,以此来揭示中日两国神话背后所蕴含着的不同民族心理与民族特质。     

中日两国儿童的理想比较

据日本生活调查公司KU-LARE的一项最新调查,日本小学男生最希望成为体育选手（26.7%）,女生最喜欢成为蛋糕店的店员（32.2%）。这项调查从1999年开始,每年举行一次。男生的＂体育选手＂和女生的＂蛋糕店店员＂理想一直位居第一。     

中日两国中小学体育教学目标的比较研究

建国五十多年来，我国教育事业的发展经历了曲折的历程。教育发展规律表明：教学的目的和任务要与一定社会的政治经济发展相适应。因此，我国在教育发展不同的历史时期制定了不同的教学目标，下面对我国在建国后所制定的一系列体育教学目标进行一下回顾。     

中日两国高中地理教材难度比较——以“地貌”为例

教材难度是衡量教材质量的重要指标,对不同版本的教材进行难度定量比较有利于促进新一轮教学改革。文章以“地貌”内容为例,运用课程难度模型和“二维度四指标”模型对中日两国主流教材的难度进行了分析和评价。研究发现,日本2016年文部科学省审定的东京书籍版《地理A》的难度大于2019年人民教育出版社出版的《普通高中教科书地理必修第一册》,后者的整合广度和表征深度较前者低,质性评价表明两版教材的表征形式各有特点。     

中日两国合作学习理论的比较研究——以王坦与佐藤学为例

中日两国在合作学习理论的研究与应用方面各有特点,比较其中的异同,为进一步探究合作学习提供借鉴。王坦与佐藤学分别是中国和日本合作学习理论研究的代表人物,从学习观、教学观、师生观、教学实践等四个维度,梳理二者的合作学习理论,比较其异同,并从中总结出五点启示:激活教学中的默会知识,重视教学中的互动,关注学生的多元发展,对教师提出新的要求,发展完善理论体系。     

中日两国女性参政的发展阶段及现状的分析与比较

为了女性能够获得参政的权利 ,中日两国的宪法中都提倡“宪法下男女平等” ,而且经过了一定的发展阶段 ,都有了相当大的改善。但由于传统习惯和观念及其他方面的原因 ,在女性参政方面 ,中日两国仍然存在着许多亟需解决的问题。中日两国虽然在政治体制和经济形式上有着非常大的区别 ,社会的历史文化背景还是有相同之处 ,在此基础上建立起来的近代社会、现代社会也有一些相似的地方     

中日两国学校体育的比较研究

本文以日本保健体育审议会、日本教育课程审议会的报告书和我国政府公布的有关教育改革文件为研究对象,以中日两国学校体育现状分析为切入点,运用文献资料和比较分析等方法在对中日两国学校体育现状分析和比较研究的基础上,结合我国的国情和实际情况,从中找到值得我们借鉴和学习的方法,为构建适应素质教育要求的学校体育体系提供参考。     

日元贷款对中日两国经济的影响

日元贷款是迄今为止我国引进外国政府贷款的主要来源。前三次日元贷款主要用于交通、通讯、能源、城市建设等领域,对弥补我国建设资金短缺,完善基础设施建设,加快经济建设步伐,发挥了重要作用。日元贷款对日本经济的发展也产生了积极影响。通过日元贷款,日本可以从中国得到能源供应,并扩大对华资本和商品输出。同时,还可以在政治上扩大影响,提高国际地位。由于日元的大幅度升值,日方获得了巨额利润。     

中日两国初中几何课程内容的比较研究

一、问题的提出 几何是义务教育阶段数学教育的重要内容,也是存在较多争议的一门课程,国内外历史上几何课程内容的几次反复就说明了这一点．进入21世纪,世界各国新颁布的数学课程标准都重新确认了几何的地位,但有一个共同的特点是演绎推理被削弱,几何直观得到加强,在几何内容的处理上,都有些新的变化．1998年,日本颁布的《中小学数学学习指导要领》（相当于我国的数学课程标准,     

中日两国高考线性代数试题的对比研究

1引言 无论是在中国还是日本,高考都是高中生重要的学习评价手段之一,也是大学选择优秀学生的重要方法．目前我国实行的是“3＋X”方案,在这一模式下,全国各省市自治区纷纷结合自身的情况来设置考试科目内容．如北京、上海等．“3＋X”是指基础科语文、数学、外语,再加上文科综合或理科综合;     

当今中日政治关系对两国进出口贸易的影响

目前中日两国的政治关系处于两国建交以来最冷淡的阶段,其根本原因在于日本政府在历史问题和台湾问题上的倒退.政治和经济是相互影响、相互制约的,政治关系的冷淡必然影响两国经贸关系（当然涉及到进出口贸易）的发展.探讨当今中日政治关系对两国进出口贸易的影响,采取措施以促进两国贸易的发展.     

中日两国茶文化的渊源

中日两国在茶文化上都具有悠久的历史,通过介绍中日两国茶文化的历史,让我们了解到中日在历史上就有友好往来。日本在受到我国茶文化的深远影响下,发展了具有自己民族特色的茶文化——茶道。同时,提倡我们应该学习和保护我国的民族文化。     

诏书在中琉两国交往中的地位和作用

诏书是以皇帝名义发布指令的专用文书.明清两朝,中国政府不仅通过诏书的形式,将中国发生的重大事件及时告之琉球,而且还通过诏书来调整两国关系,解决琉球国内重大问题,因此诏书在中琉两国交往中占有重要地位.