沙子在中学化学实验中的巧用

沙子的主要成分是二氧化硅。它具有熔点高,热容量大的特点,又是氧化还原的惰性物质。因此在中学阶段利用沙子的这种特征,可以使很多化学实验获得较佳效果,通过实践,笔者认为沙子在化学实验中可作升温剂,缓蚀剂,弯管剂,和防炸剂等。     

沙子在中学化学实验中的巧用

沙子的主要成分是二氧化硅。它具有熔点高，热容量大的特点，又是氧化还原的惰性物质。因此在中学阶段利用沙子的这种特征，可以使很多化学实验获得较佳效果，通过实践，笔者认为沙子在化学实验中可作升温剂，缓蚀剂，弯管剂，和防炸剂等。     

泥土和沙子,谁存的水多

活动目标1.初步感知泥土和沙子的含水性,通过实验知道泥土的含水性强,沙子的含水性差。2.培养幼儿细致观察实验现象、专注实验的习惯。3.初步学习进行小组合作实验,共同得出实验结果的过程与方法。活动准备量杯、纱布、泥土和沙子;幼儿每两人一组;装有等量的沙子和泥土的量杯每组一份,装有等量水的饮料瓶每人一个(瓶盖上扎好小孔);记录单、彩笔、教师     

莫让“装置”迷人眼——关于同一装置中“平衡摩擦力”的必要性的探讨

如图1所示的"车板模型"是高中物理实验中最常用的装置,利用该装置可以完成很多力学实验.在实际的教学中发现,由于受"探究牛顿第二定律实验"的影响,很多学生均形成了思维定势,即看到该装置,就认为一定要平衡摩擦力.这一现象即使在高三2轮复习中也很常见.为帮助辨析"平衡摩擦力"的必要性,本文就3类情况作一探讨. 1 需要平衡摩擦力 例1.利用如图1所示装置探究物体加速度与力、质量关系.小车上固定一个盒子,盒子内盛有沙子.沙桶的总质量(含桶及桶内沙子)记为m,小车的总质量(包括车、盒子及盒内沙子)记为M.     

“溶解”与“不溶解”概念的教学

在教学六年制四年级自然第二册《水能溶解别的物体》这一课时,为了激发学生的学习兴趣,理解“溶解”与“不溶解”的概念,通过实验,引导学生细心观察,收到了良好的教学效果。一、分组实验感知现象 1.先将一匙较粗的沙子(沙子必须掏尽泥土)放入有半杯水的烧杯内,然后用玻璃棒搅拌几下静置。一会儿看到沙子逐渐沉到杯底,引导学生观察说出:沙子在水中沉降出来了。 2.将一匙盐放入盛有半杯水(最好是温水)的烧杯内。让学生仔细观察,发现:盐粒慢慢降入杯底,与此同时颗粒渐渐变小。接着用玻璃棒搅拌几下,只见盐粒随水在旋转中越来越小,最后逐渐消失在水中。使学生直观地观察盐在水中“化掉”的过程。通过观察,比较实验1、2发现,食盐在水中会“化掉”,沙子在水中会“沉淀”。     

抑酸剂与抗酸剂的区别

《普通高中化学课程标准(实验)》选修课程化学与生活主题1化学与健康的活动与探究建议中有实验探究:抑酸剂化学成分的检验。依据此标准编写的选修教材《化学与生活》有3个版本,分别由人民教育出版社、山东科学技术出版社和江苏教育出版社出版。这3个版本的教材在处理抑酸剂这一内容时,有的解读为抗酸药,有的解读为胃舒平、氢氧化铝复方制剂都属于抑酸剂,有的以胃舒     

新课标中萃取实验的绿色化研究

通过对高中萃取实验中萃取剂、萃取物的用量的处理和其回收再利用的研究,实现了零排放,达到了绿色化学实验的要求.     

茶叶中提取咖啡因方法的改进

"茶叶中咖啡因的提取"实验通常是作为一个专业性实验开设,实验耗时长、使用提取剂毒性大、不易操作.为激发学生学习兴趣、改革教学内容、提高学生实验素养,本着安全、经济、高效、环保的原则,在原实验的溶解条件、提取剂选择、滤液浓缩和升华过程中加热强度的控制等方面进行了认真探索和改进,把该实验成功地引入基础化学实验教学,取得了理想的效果.     

铁粉与水蒸气反应实验装置的改进

新人教版必修1中"铁与水蒸气反应"实验是铁为一种较活泼金属的有力证据,但该反应所需时间长,且不易成功。近年来,许多化学工作者对该实验进行了有益的探索和改进,如利用粉笔、沙子等代替棉花,利用Mg(OH)2提供水蒸气,利用多头酒精灯加     

两瓶相逢谁更狠

【大叔的话】孩子们,在沙瓶和水瓶里面放些特殊的东西,然后开始实验,会有奇迹发生吗?也许有,也许没有。不管如何,请准备好,跟大叔一起研究吧!【材料准备】1.准备同样大小的矿泉水瓶(圆柱形的)2只。2.干燥的沙子(或者干粉状土壤)若干、一小杯水。3.用木板或者塑料板等搁在椅子上,形成一个斜面(与水平面的夹角约为30～50度)研究一:初步研究【实验过程】1.如图一所示,将水和干燥沙子(或者干粉状土壤)分别装进2只矿泉水瓶中:确保沙瓶是干燥的,水和沙子不要太多,让瓶中留有一定空间,这样能让实验的结果更明显。用秤或者你能想到的更方便的方法进…     

化学实验的绿色化研究——萃取

基于目前萃取实验中存在的诸多问题 ,对该实验方法进行了绿色化研究 .以乙酸乙酯或正丁醇为溶剂 ,水为萃取剂来萃取醋酸 ,实验操作简便、分层快、无污染、萃取率高 ,是一个切实可行的绿色化学实验     

一粒沙子

一 有一回,我参加接力赛,临上场时换了一双鞋,可跑起来才感觉到,鞋子里面有一粒沙子.沙子虽小,却磨得人不好受,跑起来的速度也大打折扣.一粒很小的沙子,害得我影响了集体的成绩.我恨那一粒小沙子.从那以后,我办事小心多了,事前做好各方面的准备,让"沙子"远离自己.     

鸡蛋“冒汗”

实验材料:一个鲜鸡蛋,铁盘(剪掉易拉罐上部的2/3),沙子,蜡烛,三角架,铁丝网,火柴等。实验过程:1.在铁盘中放一些沙子,将鲜鸡蛋大头朝下插在沙中(越新鲜的鸡蛋实验效果越好),露出小头一端。2.把铁丝网放在三角架上,再把铁盘放在铁丝网上。3.在架子下点燃蜡烛,慢慢给铁盘加热(如图)。4.仔细观察,过一会儿,会发现鸡蛋壳表面冒出了一滴一滴的水珠,鸡蛋“出汗”了。实验原理:通过这个实验,了解了鸡蛋的一个特点:蛋壳上有许多小孔。在鸡蛋孵成小鸡的过程中需要空气,这些空气就是通过蛋壳上的气孔进入的。在实验中对鸡蛋加热的时候,鸡蛋中的蛋白、…     

关于有用功、总功、额外功的对话

学生:什么是有用功、额外功? 教师:我们在完成某项工作时,如把100N的沙子提升到6m高的三楼上是要对沙子做功的,即对沙子施加力,沙子在力的方向移动了一段距离.为什么要对物体持续不断施加力呢?这是因为物体在运动过程中受到了阻力.     

泥土和沙子，谁存的水多

活动目标 1．初步感知泥土和沙子的含水性，通过实验知道泥土的含水性强，沙子的含水性差。 2．培养幼儿细致观察实验现象、专注实验的习惯。 3．初步学习进行小组合作实验，共同得出实验结果的过程与方法。     

浅谈小学数学课堂教学"六性"

一、课堂教学应体现"活动性" 例如,教学"圆锥体积"时,我先让学生按照教材的图样,用硬纸做一个圆锥和一个与它等底等高的圆柱.然后,让学生以小组为单位,自己动手做实验:在空的圆锥里装满沙子,把它倒入空圆柱里,注意做好每次记录,看看能倒几次正好装满,或把盛满沙子的圆柱倒入空的回锥里.     

化学实验课堂可以有一些有序的“嘈杂”

<正>第斯多惠说:"教育的本质不在于传授本领,而在唤醒、激励和鼓舞."在现今高考模式下,化学的确已经到了教师需要积极开动脑筋去唤醒、激励和鼓舞学生的时候了.化学实验课是吸引学生其学习化学的一剂良方,在实验课的教学实际中,最显著的问题是课堂纪律不好,尤其学生分组实验课堂常常一片混乱嘈杂,铃声一响学生不欢而散,教师常常自责实验教     

“测定空气里氧气的含量”用白磷比用红磷好

一、问题的提出与探讨 1.课本实验的不足 现行人教版九年级化学教科书第27页＂测定空气里氧气含量＂实验,使用红磷作燃烧时的耗氧剂,演示时往往出现误差。该实验存在的不足是：     

验证分子间存在着“力的作用”现象

在蔚蓝的海边,金色的沙滩上,有个小朋友在专注地筑城堡.可是,干燥的沙子不断地滑下来,怎么也筑不成城堡.他想了想,将水倒在沙子里,沙子湿了,一会儿,他筑出了一座漂亮的城堡.尽管     

硫酸四氨合铜(Ⅱ)溶液中加入氢氧化钠溶液能否产生氢氧化铜沉淀

本文讨论了化学实验现象的成功与否,不仅与实验条件有关,还与配位剂浓度有关。