学习化社会中终身教育体系的构建

加入世贸组织，我国将面对学习化社会的挑战，要形成学习化社会，就必须建立起终身教育体系。终身教育既是经济全球化、教育全球化的必然产物，又反过来推动经济全球化和教育全球化的发展进程。中国“入世”，意味着中国融入了经济全球化、教育全球化的世界潮流，构建中国终身教育体系，显得尤为迫切。本文对终身教育体系的若干基本问题和我国终身教育体系的构建进行了探讨。     

终身教育 成人教育 社区教育—终身教育思想的传入,实践和展望

一、终身教育思想在我国传入和确立中国是世界上四大文明古国之一,有着五千年的文明史,当今世界的许多现代思想都可以在我国历史上找到渊源。早在两千多年前,我国就有“学不可以已”之说（荀子《劝学》首句“君子曰：学不可以已”）,即在人的一生中,学习是不可以停止的,通俗地讲,就是“活到老学到老”。这也许就是早期的终身教育思想。现代终身教育思想出现在本世纪。有人研究认为,始见于英国,在西欧诸国的教育文献中多有涉及。作为世界范围的思潮,得益于联合国教科文组织原成人教育局局长、法国人朗格朗（ＰａｕｌＬｅｎｇｒａｎ…     

关于发展成人高等职业教育若干问题的思考

关于发展成人高等职业教育若干问题的思考徐艳一、关于成人高等职业教育的人才培养规格近年来,成人教育理论界对成人高等职业教育的培养规格开展了大讨论。目前观点基本趋于一致,即把培养高级的应用型、技艺型人才作为成人高等职业教育的培养目标。这类人才的主要任务是...     

中、高等职业教育衔接的现状及问题分析

中、高职衔接，是中国教育体系，尤其是职业教育体系朝向终身教育体系的完善与发展，也是职业教育体系对社会经济发展、人类发展、教育发展趋势所做出的积极反映。虽然中、高职衔接在我国起步较晚，但发展很快，在实际工作中形成了多种中、高职衔接形式。     

高等职业教育与国际教育水平接轨若干问题的思考与探索

如何解决教育观念转变、师资队伍建设、加大办学经费投入和建设高质量实习实训基地是高等职业学校必须面对的问题,也是目前高等职业教育发展的瓶颈。通过中外合作办学,可以引进先进的教育理念,有效利用国外职业教育资源,借鉴发达国家职业教育成功的办学经验,并能使高等职业教育较快地与国际教育水平接轨。     

试论大学教育与中学教育的接轨问题

为了有利于人才的成长,大学阶段与中学阶段必须加强接轨:内容的接轨、认识的接轨。它包括两个层面:一是中学生与大学教育的接轨;一是师范大学毕业生与中学教育的接轨。     

论主体教育思想的现实意义

随着国际竞争的加剧和社会的飞速发展,社会对人才素质提出了更高的要求,培养人的主体意识和主体能力,发展人的个性特长,成为各国教育改革关注的共同话题。我国教育长期受传统教育思想与教育模式的束缚,培养出来的人才缺乏主动的主体意识和鲜明的个性特征。自20世纪80年代以来,我国大力推进教育改革,促进"应试教育"向素质教育转变,以适应社会发展的需求。因此,倡导主体教育是人们对教育的一种理性选择,是当代中国教育的一种全新诉求,这对当前我国教育改革具有重要的现实意义。     

职校教育与企业教育接轨实证研究

通过对职业技术学校教育与企业教育接轨的研究背景、主要内容、成效等的分析,以实例和数据为校企顺利接轨,取的“双赢”提供了一定的经验。     

从农村职成教育发展谈农村终身教育体系的构建

<中国教育改革和发展纲要>指出:"成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度."伴随我国职业教育和成人教育的不断发展,终身教育思想正日益被人们所理解和接受,特别是随着电子信息技术的迅猛发展,知识经济时代即将来临,我们将要跨入一个自觉学习、自我完善的学习化社会,职业教育、成人教育向终身教育转变的时机已趋于成熟,时代呼唤终身教育体系的建立.     

我国成人环境教育的现状和对策

1977年10月,第比利斯环境教育大会上提出的《第比利斯宣言》中,对环境教育作了明确的界定:“环境教育,应恰当地理解为,是一种全面的终身教育。环境教育应使个人理解当代世界的主要问题,并向他们提供在改善生活和保护环境方面发挥积极作用所必需的技能、态度和价值观,使每个人都为生活作好准备。”为此,国家环保局、中宣部、国家教委联合印发的《全国环境宣传教育行动纲要(1996-2010年)指出“:环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。”由此可见,环境教育是面向全社会的教育,环境教育既是国策教育,又是国情教育,更是…     

论终身教育思想对成人教育的要求

适应终身教育思想要求,结合我国成人教育的现状,我国目前的成人教育应抓好以下七个方面的工作：第一,更新观念。对于成人教育发展,我们必须树立起两种观念：一方面,中国正处于社会主义市场经济确立时期,其目标是在下个世纪建成工业化和经济的社会化、市场化、现代化。要实现这一目标,必须优先发展包括成人教育在内的教育事业。成人教育要优先发展,就必须改变人们轻视成人教育的传统观念,树立起正确的教育观念,切实认识到在现代社会中,成人教育是国家、民族及每个人迎接挑战的不可缺少的教育形式。其次,要用终身教育思想取代传统…     

论纽曼的自由教育思想及其现实意义

纽曼在系统地阐述自由教育的概念、标准、目的及其内容的基础上，提出了解决自由教育与职业教育关系问题的观点和主张，为后世解决这一问题提供了有益的借鉴和启示。     

论高校思想政治教育与信息网络时代的接轨

信息网络化对大学生的学习、生活乃至思想观念的变化有着越来越深刻的影响,研究新形势下高校思想政治教育与信息网络时代的接轨,充分利用互联网优势,实现思想政治教育的网络立体化,已成为新世纪高校思想政治教育十分紧迫而艰巨的课题。     

加快发展继续教育是建立和完善终身教育体系的重要途径

主要阐述了随着社会的不断进步和知识经济的迅速发展,由工业经济时代对自然和资本资源的争夺逐渐转变为信息时代对知识和人力资源的竞争;指明我国目前的教育体系结构,各种教育模式的内涵以及它们之间的内在联系,从第一：加快发展继续教育是通往终身教育体系的桥梁;第二：保证继续教育的质量是构建终身教育体系的基石两个方面论证了加快发展继续教育是建立和完善终身教育体系的重要途径。     

现代职教体系下中、高等职业教育的衔接

分析实现中、高等职业教育衔接的基础,并提出具体措施。分析表明,实现中、高职教育的有机衔接的基础是要更新教育理念并树立正确的职业价值观;可通过"校校企"合作推动职业教育集团化办学,从办学规划上实现培养目标、专业设置、教学过程的衔接,从基础建设上实现师资队伍与实训基地的衔接,从制度建设上实现招生制度、评价机制的衔接等措施来实现中、高等职业教育的有效衔接。中等和高等职业教育衔接有利于推动目前中、高职教育协调发展,为构建现代职业教育体系奠定基础。     

发展高等职业教育促进经济发展

目前,我国高等职业教育在体制、规模、质量等方面存在很多不适应现代化要求之处。要紧密结合地方经济和社会需求,转变教育理念,加强师资投入,提高教学质量,完善办学功能,走终身教育之路。     

本科层次高等职业教育中通识教育的问题、原因及对策

我国职业教育事业快速发展,国家出台了一系列文件促进现代职业教育体系的构建,同时对探索本科层次的高等职业教育提出了要求.加强通识教育,对培养高层次的技术技能人才将起到重要作用.文章阐述了我国高职院校通识教育存在的问题,分析了现在问题的原因,并提出了加强通识教育的对策.