让科学课堂“活”起来

小学科学课堂教学应打破原有教学模式的束缚,树立"开放式教学"观念。开放式教学有利于挖掘每个学生的潜能,有利于满足学生的心理需要,有利于给每个学生提供更多的参与机会和成功机会,有利于更好地启迪思维,让每个学生都能主动地、创造性地学习。在实践中,我进行了一些尝试和探索。     

让科学课堂『活』起来

小学科学课堂教学应打破原有教学模式的束缚.树立"开放式教学"观念.开放式教学有利于挖掘每个学生的潜能,有利于满足学生的心理需要,有利于给每个学生提供更多的参与机会和成功机会,有利于更好地启迪思维,让每个学生都能主动地、创造性地学习.在实践中,我进行了一些尝试和探索.……     

让科学课堂『活』起来

小学科学课堂教学应打破原有教学模式的束缚.树立"开放式教学"观念.开放式教学有利于挖掘每个学生的潜能,有利于满足学生的心理需要,有利于给每个学生提供更多的参与机会和成功机会,有利于更好地启迪思维,让每个学生都能主动地、创造性地学习.在实践中,我进行了一些尝试和探索.……     

语文教学中应发挥小班化的优势

新课程要求教师从有利于学生的终身发展出发,设计构建各种有利于学生互动、活泼、全面地获取知识的教学方式.小班化语文教学以"让每个学生得到最大的发展,让每个学生得到最多的关爱"为教学宗旨,在每堂课上通过各种教学方式,尽最大可能照顾到每一个学生,时刻为更多学生创造快乐有效学习的机会,追求让每个学生在课堂中都有自己的收获.     

谈班主任工作之"六慢"

在班级管理中,为了避免"急功近利",最好的办法是"慢工出细活". 一、慢进教室细观察 进教室之前,班主任且慢一步,在远处、在教室外仔细观察每个学生的表现,让学生把一个真实的自我充分展现出来.这样,有利于发现每个学生的内心世界和真情实感,有利于发现班干部的工作能力及主动性、积极性,有利于发现隐患的端倪,掌握可靠的"第一手资料".     

课堂教学评价必须“以学论教”

"以学论教"的含义,"以学论教"不仅有利于每个学生的发展,也有利于教师的发展,对促进师生终身学习的作用不可估量。     

开放式教学让数学课堂更精彩——“三角形三边关系”教学一得

开放式教学是根据学生个性发展的需要而进行的教学,在发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培养悟性、培育创新精神等方面下工夫,使课堂充满生趣,充满孜孜不倦的探索。它有利于发掘每个学生的潜能,有利于满足学生的心理需要,有利于给每个学生提供更多参与和体验成功的机会,有利于更好地启迪思维,让每个学生都能主动地、创造性地学习。因此,小学数学课堂教学应在"以创新为核     

在数学教学中注重培养学生自主学习能力

"自主学习"是指在教学过程中,学生学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态.培养学生的自主学习能力,有利于发掘每个学生的数学潜能,有利于学生更多地交流与合作,有利于满足学生各方面的需要,更有利于培养学生的创新思维和实践能力.     

实施开放式教学 促进学生自主发展

开放式教学是在解决问题过程中促进学生的丰富活动和数学思维,即要求学生的活动和数学思维都得到最深刻的体现,在解决问题的过程中给每个学生有充分的自由,使其根据个人的能力、兴趣和爱好得到发展。这使得开放式的课堂教学有利于开发学生的创造潜能,展示学生的个性,使每个学生都有参与的机会,每个学生都可以各抒己见,发表自己的观点,有利于培养不同水平层次学生的创新意识和实践能力,从而达到"以人的发展为目的"的教育目的。     

论有效课堂教学的教师素质

一、更新教学观念"以学生发展为本"基本理念内涵的理解:一是课堂教学过程要面向全体学生,有利于促进全体学生的全面发展。二是课程改革与课堂教学改革要有利于促进每个学生个性健康发展。三是学校课程与课堂教学过程要有利于促进学生在自己原有基础上的可持续的终身发展。     

小学数学课堂开放教学之我见

实施素质教育,需要开放式教学。开放式的课堂教学有利于开发学生的创造潜能,展示学生的个性,使每个学生都有参与的机会,从而达到"以人的发展为目的"的教育目的。     

学生管理中惩罚的应用

美国心理学家威廉·詹姆斯曾说:"人性中最本质的渴望,是得到别人的赞赏."如今赏识教育己得到社会、学校的认可."赏识"即欣赏、认识,它提出的前提是每个人都有自己的长处与潜力.赏识教育有诸多的好处;有利于增强学生的自信心,有利于展示学生的个性,有利于挖掘学生的潜力等.     

悄悄的生根发芽——小学英语渗透德育教育漫谈

寓德育于教学之中是每个教师的职责,在教学中贯穿德育教育思想,不仅有利于影响学生的道德素质,更有利于实现"立德树人"的目的。在小学英语教学中渗透德育教育,可以使德育思想在学生的心中悄悄地生根发芽,培养学生文明向上的风气,使学生将来成为社会有用人才。     

以人为本创新课堂教学

新课改强调"以人为本"的新理念,强调"教育的出发点是人,教育的归宿也是人."新理念有利于每个学生全面、和谐、持续地发展.……     

以人为本创新课堂教学

新课改强调"以人为本"的新理念,强调"教育的出发点是人,教育的归宿也是人."新理念有利于每个学生全面、和谐、持续地发展.……     

挖小班化教学优势,提音乐教学效率

笔者毕业后在一所村小任教,村小的一个显著特点就是人数少,每个班的学生仅有十几二十几个.所以怎样上好小班化的音乐课对于农村音乐教学来说很重要.传统的大班教育形势下音乐教学中普遍存在这样一个情况,那就是短短的四十分钟的课程只是教师一味的讲课,无暇顾及到每个学生的感受,这就与新课标提出的"以人为本"理念相背离.而小班化教学就可以让教师在上课时有时间顾及到每个学生,这就有利于张扬学生的个性,发挥学生的主体学习作用,有利于通过个别化教育,做到以人为本,满足每个学生的需求,发展个性,激发他们的潜力及创造力.那么怎么样更好地进行小班化教学呢?     

地理教学中学生特长发挥和个性特点培养浅谈

差异教学是指"在班集体教学中,立足学生的个性差异,满足不同学生的学习需要,促进每个学生最大限度发展的教学".在地理教学中,对学生实行"差异性"教育,有利于学生充分发挥各自的特长,使不同智力、不同知识水平的学生都能得到发展.     

如何在阅读教学中培养小学生的感悟能力

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。每个人必须经过自己的感悟、理解、创造、构建,才能形成自己的精神世界。教师只要善于挖掘教材中有利于学生感悟、理解的内容,创设有利于学生主动感悟的环境,通过教学"生成"引导学生独立思考,就能加强学生对语言文字的感悟、理解,提高学生语文素养的全面提升。     

丰富日记写作资源的四种途径

<正>朱永新教授说:"日记是学生心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台。"学生们坚持写日记,有利于学生思维的发展,有利于学生写作水平的提高。针对学生的无话可写,"巧妇难为无米之炊"的烦恼,在中年级,我尝试着从以下四种途径引领学生丰富日记写作资源,点燃学生们的创作热情,让每个孩子都爱写日记,乐于表达。一、从绘本阅读中捕捉写作资源     

家校联手加强学生品行培养的探究

在学生品行塑造方面,学校与家庭教育的基本方向一致却又经常出现分歧。学校,是教育的主阵地;家庭,是每个人就读时间最长的"学校"。如若二者能够紧密结合,将会更有利于塑造学生优良的品行。