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数学高效课堂是指通过课堂教学活动,用尽可能少的时间获取最大的教学效益的课堂.教师要精心设计课堂的导入环节,注重师生的情感交流,注重培养学生的思维品质,关注课堂的生成等,实现数学课堂资源的优化配置,从而打造数学高效课堂. 相似文献
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陈露微 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
课堂资源的使用是教学的重要手段,选择贴近儿童生活的资源,注重资源与语文学科的融合,选择适切学生的资源呈现形式,才能让资源真正为“诚朴”文化观照下的“三实”课堂服务。 相似文献
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教学过程是最重要的课程资源,在教学中起着举足轻重的作用。因此,要整合和利用教学课程资源,就要抓住课堂中转瞬即逝的教学细节,利用学生这个最重要的课程资源,注重课堂资源的高效整合,从而提高课堂的实效性。 相似文献
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精彩的数学课堂是教师的精心预设和学生主动参与、动态生成的课堂。充分利用课堂中的非预见性资源,注重课堂中的动态生成,可以让"知识超越教材",让"教学超越课堂"。 相似文献
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地理新课标的课堂特征是教学以学生为中心,使用现代信息技术,以开放式课堂为主,注重培养学生树立科学的人口观、资源观、环境观和人与自然和谐的可持续发展观. 相似文献
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语文教师应注重课程资源的开发和利用,注重将课外的学习资源纳入课堂,让学生超越课堂之外,跳出教材本身去搜集、阅读和利用一切可以利用的资料,这些对拓宽语文学习的视野有着非常重要的意义。课堂上的拓展延伸要注意以下几点:一是应在立足文本的基础上,突破“文本”的限制,对文本进行有效的拓展与超越;二是拓展的内容要符合学生的实际状况, 相似文献
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黄勤雁 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(Z1)
新课程给高中地理课堂教学带来可喜的变化,教师的教育观念已悄然发生转变,注重三维目标落实,注重学生参与,注重学习过程,注重方法指导,注重课程资源的开发与建设,注重联系实际,注重情境创设。师生关系融洽了,学生的学习方式趋于自主了;课堂上预设与生成遥相呼应,师 相似文献
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语文教师应注重课程资源的开发和利用,注重将课外的学习资源纳入课堂,让学生超越课堂之外,跳出教材本身去搜集、阅读和利用一切可以利用的资料,这些对拓宽语文学习的视野有着非常重要的意义。课堂上的拓展延伸要注意以下几点:一是应在立足文本的基础上,突破“文本”的限制,对文本进行有效的拓展与超越;二是拓展的内容要符合学生的实际状况, 相似文献
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<正>叶澜教授指出:"课堂应该是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的旅程。"随着课改进一步深入,课堂教学中更注重学生主体意识的发挥,更注重学生个性的发展,更注重学生之间的合作与交流。因而课堂更具开放性,课堂上随时可能产生"非预设生成"。这就要求教师在课堂上捕捉意外资源,促进动态生成。 相似文献
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新版课程标准突出强调"提高学生科学素养"的基本理念,我们越来越关注每位学生的发展,学生是学习的主体,也是课程目标实施的对象,教学从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人.因此教学资源的开发和利用应以学生为出发点.下面笔者结合教学实际,谈谈如何开发利用学生资源.一、注重课堂生成学生是具有主观能动性的人,他们带着自己的兴趣、知识、经验、思考参与课堂活动,一些生成性资源有时最初只出现在 相似文献
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开发利用区域资源以满足学生发展的地域性、本土性、差异性,更好地促进学生良好品德的形成。课堂中,教师引进区域资源,注重发挥区域资源在情感激发、知识建构、价值引领中的有效作用。 相似文献
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李幽然 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(4):33-34
在新课改背景下,地理教育教学改革既要注重资源投入,也要注重学生地理学科核心素养的培育,以凸显地理学科价值、彰显地理课堂魅力.基于该视角,文章首先探讨了地理"卓越课堂"的基本构成并对其建设瓶颈进行分析,然后从不同侧面给出地理"卓越课堂"的建设要求与实现路径,以此培养学生的地理学科核心素养. 相似文献
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