阅读教学中的创新取向

现行阅读教学如何才能更好地针对新教材的特点响应新大纲的要求，如何才能更好地肩负起素质教育的使命，实现学生人格体系和语能力体系同步和谐全面发展的目标追求呢？坚定创新取向是必然的选择。阅读教学中的创新是无处不在的，这里我想仅就阅读的价值层面及教学的主要对策作一些简单的阐述。     

阅读教学中的创新

作为一种教育理论，创新教育必须与各门各类学科的教学实践相结合才具有生命力，才能切实地起到培养创新人才的作用。     

小学语文阅读教学中的创新教育

未来社会最需要的是创造性人才,我们必须从小培养学生的创造性,发展学生的创造思维,培养他们的创新意识和创新精神.小学语文教学中培养学生的创新精神,必须在实际教学中优化教学的各个环节,在课堂导入中激发创新意识,在课堂教学中挖掘创新意识,在课堂结尾时激发创新高潮.     

浅谈阅读教学中的创新

作为一种教育理论,创新教育必须与各门各类学科的教学实践相结合才能具有生命力,才能切实地起到培养创新人才的作用。下面,笔者谈谈在语文阅读教学中如何培养学生的创新精神与创新能力。     

创新教育在小学语文阅读教学中的应用

儿童活泼好动,创造力很丰富,学校教育就应因势利导,不可一味灌输与实际生活无关的死知识。在小学语文阅读教学中如何进行创新教育是本文探讨的重点。     

语文阅读教学中的创新思考

在小学语文阅读活动中,阅读对于提高小学生的理解能力,分析能力以及概括能力,提高学生的语文阅读素养和综合能力都具有重要的意义。教师要合理利用鼓励措施,培养学生的阅读信心;引导学生进行课外阅读,培养学生良好的阅读习惯;丰富学生的阅读材料,给学生创设良好的阅读环境。     

阅读教学中的创新

语文学习的重要目的，是使学生学会使用和阅读祖国的语言.以知识经济为特征的21世纪，是信息量急增的社会，也是阅读的社会，阅读对于每一个人的生活都具有重要的意义。对学生而言，书既是益友，更是良师，可以使学生的各项素质完善与发展，所以阅读在语文教学中的地位可想而知。而现代教育学家普遍认为，符合时代要求的创新人才是具有和谐共融的智商情商、具有创新精神和创新能力的人才，而阅读教学是可以起到这种作用的，所以阅读教学对于创新人才的培养具有重要意义。     

努力挖掘阅读教学的创新点

本文作者根据多年的语文教学经验,阐述了在阅读环节里学生挖掘创新意识的方法.     

阅读教学与学生创新思维的培养

创新教育的目标是培养创新人才.创新人才的特征是具有创新素质.创新素质的要素有三个方面,即创新精神、创新思维和创新能力.其中,创新精神是基础,创新能力是中心,创新思维是关键.缺乏创新意识,就不会有创新的行动;未形成实际的能力,不会产生有价值的创造;不经过大量的创新思维训练,所谓的创新就成为无源之水,必然带有很大的盲目性.因此,课堂教学必须抓住创新思维这一关键.     

高中英语阅读教学创新

阅读教学是英语教学中的重要组成部分,在高考英语中,更是起着牵一发而动全身的重要作用。作为灵活性高、考查能力较为全面的一个题型,在新课程改革的大背景下应做出不断的完善和创新,本文将结合自身的教学实践来谈一谈高中英语阅读教学的创新。     

自学创新阅读教学模式漫谈

古语说过：“授之以鱼,不如授之以渔”。如今又有人提出：“授之以渔，不如自己学渔”，各有其道理．但说的是同一点，就是自己会学，在自学中不囿于传统．能提出自己与众不同的看法，在阅读教学中，我认为更应如此。本人在教学中尝试、总结出“获疑先学——有惑再释——自查巩同——质疑创新”的“自学创新”教学方法，其教学行为结构图式为：“教师一组织学习一学申一教师”，教师的作用是对学生学习活动的提示、指点、引导，在此基础上再进行随机指导。     

小学语文阅读教学中如何落实创新教育

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,作为一名当代的语文教师,要突出学生的主体地位,尽可能为学生营造愉悦平等的氛围,调动学生学习的积极性,使学生积极主动地参与进来,使学生的创新思维得到培养。同时,教师还要多表扬,少批评,给予学生体验成功的机会,从而使学生完成＂要我学＂向＂我要学＂的转变,将创新教育贯穿于整个阅读教学过程中。     

语文阅读教学中的创新教育

21世纪是一个知识经济时代,这一时代呼唤具有创新精神和创新能力的人才。所以,当代的中国教育界,最时髦的词语,当推"创新教育"。作为一种教育理论,创新教育必须与各门各类学科的教学实践相结合才有生命力,才能切实地起到培养创新人才的作用。一、语文阅读教学的地位与现状语文学习的重要目的,是使学生学会使用和阅读祖国的语言。以知识经济     

阅读教学活动的创新策略

所谓诗意策划是指教师根据自己对教材的个性研究，对课中活动进行的美好而有情趣的策划，在课堂上表现为教师借助诗化的语言给学生下达各种活动指令。这无疑是运用言语策略的一种形式。我们知道，相同的话语不同的表达，往往得到完全不一样的效果，教师若能在课中活动的策划阶段就重视语言表达的神奇魅力，对激趣语言、组织语言、交谈语言、归纳语言等进行一些创新。加点感情，加点情趣，一定能在常规的活动中推陈出新，取得奇效。     

鼓励创新策略在阅读教学中的运用

创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。培养学生的创新思维，发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿。江泽民总书记曾在全面教育工作会议上指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面。肩负着特殊的使命。”因此，小学语文教学必须探讨培养学生创新思维的实施策略。本文就以阅读教学中运用鼓励创新策略培养学生的创新思维作初步探索。[第一段]     

浅谈阅读教学课堂的创新

阅读教学要在继承传统的基础上进行教学创新,主要通过改变课堂结构、落实教学艺术、分时段互动等几个方面的师生互动实践达到目的,尤其是分时段互动中的课前决策互动、课堂角色互动和课外探究互动具有可操作性和实用性,是阅读教学课堂改革的一种新方式。     

立足阅读教学 培养创新思维

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。语文阅读教学的内容中含有大量训练思维能力与创新能力的素材。如何利用这些素材去激发和培养学生的创新思维,是值得我们探讨的问题。     

小说阅读教学创新例谈

小说阅读教学在初中语文教学中占有重要的一席之地,作为一种通过虚构方式编织故事情节,以塑造人物见长的文体,小说具有可读性强、内涵丰富深邃、审美价值高等特征,是帮助学生认识社会、认识历史、观照人生的一面镜子,也是提高学生思想底蕴和审美意识的重要载体。