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高校班主任工作浅析 总被引:2,自引:0,他引:2
窦毅 《沈阳教育学院学报》2001,(Z1)
本文以高校学生工作的现实为基础 ,从四个方面分析了高校班主任的工作 ,以及这项工作对加强学生的思想教育和管理的重要性 相似文献
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近年高职教育发展迅速。成为高等教育的重要组成部分。高职院校班主任承担着基层学生管理工作,其工作更具有复杂性和特殊性。本文从高职学生特点入手,分析班主任工作的特点,并据此提出了班主任进行有效管理的几种工作方式。 相似文献
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孟繁利 《中国校外教育(理论)》2008,(11)
高校班主任是全班学生的组织者、教育者和引导者,是学校全面实施教育教学计划,实现育人目标的得力助手,其工作质量优劣直接关系到青年一代大学生能否健康成长,责任重大. 相似文献
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范国祖 《黔东南民族师专学报》2002,20(4):45-47
“思想政治工作是一切工作的生命线”.在 我国高等教育迅猛发展的今天,如何加强高校学生的政治工作,乃是高校党政干部必须思考的重要课题。本文从班主任工作的实际出发,探讨了加强高校学生思想政治工作的新途径。认为建立班主任工作专业化制度是加强高校学生思想政治工作的一项有效措施。 相似文献
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新形势下高校班主任工作浅谈 总被引:3,自引:0,他引:3
宋秀英 《张家口职业技术学院学报》2001,14(1):31-32
班主任的中心任务是培养“四有”新人。首先要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;工作重点是弘扬先进,帮助后转化;要依靠爱心开展各项工作。 相似文献
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大学是学生人生中最关键的阶段,是学生走向社会的预备期,此时高校班主任应该通过引导的方式帮助学生迅速融入大学生活,重视班风、学风的建设,重视学生的思想品德教育,向学生解读专业的性质,引导学生正确对待不同课程的学习,重视学生的独立能力与综合能力的培养,并通过正确的方式引导学生面对毕业去向问题,为学生进入社会做好准备。 相似文献
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高校班主任是管理和教育学生的第一主阵营,是学生工作的主要参与组成人员,更是全面有效促进学生健康成长的中坚力量。做好班主任工作是一门技术,更是一门艺术,在高等教育逐渐普及的今天,"85后"成了高校班主任人群的主体,而新时代、新条件下,高校班主任工作的重要性,班主任全新的角色定位和工作理念及个人修为的提高和转变就显得愈发关键和必要了。 相似文献
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随着我国改革开放的不断发展和社会转型的逐步深入,高等教育也面临着诸多崭新的形势。高校班主任作为学生班级的组织者、管理者,是学校教育工作的具体实施者。本文旨在探讨高校班主任工作如何突破传统的模式以适应新形势的发展,从而更好地实现对学生的素质教育和对班级的有效管理。 相似文献
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班主任工作是高校班级管理和学生思想政治教育工作中的重要环节.本文结合作者的工作实际,提出了从事高校班主任应不断加强自身建设、争做学生的良师益友、从细微处入手,做好班级管理工作. 相似文献
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在学生成才成长的过程中,班主任都扮演着及其重要的角色。在大学校园中,做好班主任工作也显得尤为重要。本文分析了当今大学生的特点及其在不同阶段面临的主要问题,并着重对班主任工作的思路和具体方法进行了分析。 相似文献
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高校班主任是学生班集体的导师,是沟通学校与班级的桥梁,班级的组织者和领导者,学生的良师益友.本文在分析新时期高校班主任的角色基础上,提出了使高校班主任工作有效开展的切入点. 相似文献
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浅谈高校班主任在育人工作中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
张灵钰 《思茅师范高等专科学校学报》2005,21(1):75-76
高校班主任是学校教育工作的得力助手、班集最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者,担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。高校班主任在育人工作中的作用主要表现为:班主任是学生思想政治的引领者;班主任是学生学习行为的指导者;班主任是学生成长的关怀者。 相似文献
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高校班主任工作的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
根据高校班主任的工作实践,结合平时自身工作的体会,分析了高校班主任工作的重要性,提出了高校班主任必须具备的素质,并对如何做好班主任的工作进行了探讨. 相似文献
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班主任是高校行政管理和教学教育工作的直接组织者、管理者,是学校联系学生的桥梁和纽人有十分重要的地位和作用。必须端正认识、明确职责、转变作风、落实待遇、积极改革,切实加强班主任作风。 相似文献
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高职班主任主要负责学生的日常管理工作,其中一项非常重要的工作是负责学生的安全,安全工作是合格班主任的首要任务。班主任要善于观察学生平时在学习、生活中的言语及行为,及时做出客观正确的判断,并以不伤害学生感情为前提做出相应处理。作者结合工作经历,谈谈对班主任日常工作方式的认识。 相似文献
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班主任工作方式简单化成因及解决初探 总被引:1,自引:0,他引:1
“减负”成了教育界的热门话题 ,学生的课业负担在政府教育部门以及各学校的努力下迅速地减轻了。人们并不满足于此 ,很快就会将目光转向学生的另一种负担———心理负担。其实 ,人们早已关注到了这个问题 ,只不过现在思考得更深刻一些。前一段时间 ,报纸上有关学生因整天生活在过于沉闷的气氛中或者学生在受到教师的批评、体罚后心理负担过重而身心健康受损甚至自杀的报道接踵而至 ,在教育这块净土上掀起层层涟漪。还有人经过调查发现 ,百分之四十左右的学生存在着心理障碍。就其主导诱因而言 ,主要是源于班主任育人方式的简单化、粗暴化。… 相似文献