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一、院校与专业的把握 知名院校在许多考生心目中 是一个解不开的结。名牌大学代表 一种荣誉,是“尊贵身份”的象征, 甚至可以说知名院校在某种程度 上成了大学生毕业后顺利进入社 会的一张通行证。名校情结,确实 难以抗拒,因为名校毕竟是名校, 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2012,(7):2
正项目介绍为了适应中国学生赴海外留学需求,美国东西方国际教育基金会与四川外语学院国际教育学院共同推出的IFC(International Foundation Certificate)国际预科课程。目前已有英国、美国、澳洲、加拿大、荷兰、爱尔兰、新西兰7个国家近100所海外院校认可该课程。中国学生通过在国内一年IFC课程的学习,成绩台格可以直接出国就读海外名校大学课程。并有300多个热门专业供选择,是目前国内最便捷的海外名校留学直通车。 相似文献
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地方院校英语视听课使用的名校教材已不适合自身情况,使学生难学,教师难教。要满足学生需要,促进其能力发展,减少学生遇到的挫折,使低年级的学生顺利完成过渡期,必须建设适合本校的教材,而在建设中必须遵循的原则更是值得探讨。 相似文献
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对许多九年级学生来说,进入知名高中是这一年最大的目标,但同时他们对不同名校的特色又不甚了解。为了让他们提前感受名校同时也找到适合自己的学校,上海市江宁学校为九年级学生开设了"名校行"活动。通过参观名校,感受名校的纯正学风和深厚底蕴,消除名校的神圣感,进行自我激励。除了"名校行",学校还为九年级学生设计了重在培养吃苦耐劳、团队合作精神的军训,以"责任、合作、勤奋、自强"为内涵 相似文献
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在考研前填报志愿时,考哪个学校是和考哪个专业一样重要的问题。考名校还是考一般院校,考本校还是考外校,都值得认真考虑。大家的共识是:名校对自己的发展、对个人素质的提高和能力的培养都有更大的帮助,而且名校的机会多,选择面广,所以上名校的研究生是考研者共同的期望。正因如此,大家都理所当然地认为名校的竞争更加激烈,比一般院校难考,很多人都担心自己的能力。真是这样吗?下面就来分析一下。 相似文献
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一、名校的核心命题:生长与超越名校的生长和超越是一个重要且充满价值启示的题目。的确,名校是生长起来的,而不是自称的,也不是钦定的。其一,生长,意味着生命力量的强大。学校就是一个生长体,因为,她由充满生命活力的教师和学生组成。从某种意义来说,学校的生长就是教师和学生的成长。教师和学生的成长,意味着学校的发展,名校的生 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(6)
正误区一:一门心思奔名校有考生父母打算为孩子只在本科一批一志愿报考一所心仪"名校",二志愿放弃。这种填报志愿方式欠缺考虑,风险较大,如果孩子分数不够,本科一批一志愿没被报考院校录取,就失去了就读其他一本院校的机会。不可否认,"211"和"985"高校在硬件、软件上都较优越,能考上名牌大学固然是好事,但完全从"名牌"出发选高校,不考虑其他因素,特别是专业因素,则是不明智的。更何况,"名牌" 相似文献
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曹文平 《教育测量与评价(理论版)》2012,(10):61-63
什么是名校?真正的名校到底“名”在哪里?相信不同的人一定有不同的观点。可能有人会认为,名校“名”在名师、“名”在名学生或“名”在名校长。这些因素固然对学校成名不可或缺,但笔者认为,教育是一种精神性的服务,学生是这种特殊服务的特殊对象,而教育服务于学生的核心产品就是“课程”,学校正是通过课程这一精神性产品服务于学生的,因此,真正的名校就应该“名”在“课程”上。各校都要努力形成独具特色的课程文化。 相似文献