小数四册应用题教学建议

小数第四册应用题,是应用题教学中承上(三册的简单应用题)启下(今后的多步应用题)的环节,是学生学好一步、两步应用题,为将来学习多步应用题打下良好基础的阶段.在这个关键环节,教师应抓住两个重点:一是抓好一步乘除应用题中的“求一     

对初小第四册算术教材的初步认识

新编的初小算术第四册(暂用本),除了复习及总复习外;新的教材内容主要分为:乘法表、包含除法、表内除法、时间单位——日、小时、分,表外的乘法和除法、四则式题和应用题等六部分。     

“分数乘除复合应用题”教学设计

教学内容:义务教育六年制小学数学第十一册第52页例5和“做一做”的题目,练习十三的第4～10题.教学目的:使学生理解和掌握分数乘除复合应用题的结构特征及数量关系,学会分析解答分数乘除复合应用题,进一步提高学生的解题能力和发展学生分析推理能力.教学过程:     

人教版六年制小学数学第九册教材分析及教学建议

修订后的六年制第九册小学数学教科书的主要内容有:小数的乘法和除法,整数、小数四则混合运算和应用题,多边形面积的计算,简易方程。这一册教材总的编排是:在第八册已有知识的基础上教学小数乘除运算以及整数、小数四则混合运算,培养学生良好的小数四则计算能力;在几何初步知识方面,教学多边形的面积,继续发展学生的空间观念;在代数初步知识方面,教学用字母表示数、简易方程和列方程解应用题,进一步发展学生抽象思维能力,提高学生的解题能力;应用题方面,在已学的基础上总结应用题的解答步骤,进一步教学解答三步应用题以及相遇的行程问题,提…     

义务教育六年制数学第三册总复习建议

义务教育六年制数学第三册教材包括以下内容:100以内的加法和减法的部分内容(连加、连减和加减混合运算及应用题);厘米和米的认识;乘法表和表内除法及角和直角的认识。这些知识在教学时是分章节、     

沟通知识联系 提高理解能力——义务教育五年制数学第三册《乘除法应用题》总复习

复习课的目的是加深对旧知识的理解与记忆,弥补知识缺漏,使知识系统化、条理化,沟通知识联系,提高解题能力.义务教育五年制数学第三册总复习《乘除应用题》中的内容有:求几个相同加数的和;把一个数平均分成几份求一份是多少;求一个数里包含几个另一个数;求一个数是另一个数的几倍;求一个数的几倍是多少.这些表内乘除法简单应用题是学习应用题的起始内容,又是今后学习乘除复合应用题及四则混合运算的复合应用题的重要基础.因此,我在总复习课的教学中注意做到以下几方面:一、系统整理,纵横梳理首先,把应用题的内容进行一次系统整     

对初小算朮第三册教材的初步分析

初小算术第三册(暂用本)的内容包括100以内的加法和减法,两步应用题,乘2到乘9的乘法表,重量单位斤、两的认识。教学这册课本主要是使学生学会100以内的加法和减法,解答两步应用题,乘2到乘9的乘法,并在解答一些应用题的同时受到共产主义思想品德教育。全册教材除“复习”和“总复习”外,共分五个部分。“100以内不超十的加法和减法”这一部分教材,主要是使学生学会100以内不超十的加法和减法,并且会用这些算法解答应用题。先学习两位数加一位数,再学习两位数加两位数。学习两位数加一位数是从复习     

运用比较法教学分数除法应用题

义务教育六年制小学数学第十一册第二单元“分数除法应用题”一节,比原有教材增添了两步计算的连除、乘除复合应用题。现就本节中的五道例题分别说明如何用比较法进行教学。一、比较分数乘、除法基本应用题。复习小营村全村有耕地７５公顷,其中棉田占３５。小营村的棉田...     

小学数学第三册应用题复习建议

“九义”小学数学第三册的应用题主要是结合乘、除法的初步认识,教学有关求相同加数的和,把一个数平均分成几份,求一份是多少,求一个数里包含几个另一个数;求一个数是另一个数的几倍;求一个数的几倍是多少的应用题。这五种简单应用题是乘、除法应用题的起始内容,是学习乘除复合应用题的重要基础。通过复习,要使学生进一步掌握有关简单应用题的结构特征和数量关系,并能正确地解答。 一、弄清乘除法的内在联系,掌握计算式子的意     

介绍初小算术第三册(暂用本)

今年秋季初小算术课本第三册(暂用本)的主要内容是100以内的加减法和乘法表。此外,从本册开始出现两步计算的应用题和带括号的式题。为了供教师同志们的参考,现在就以下三部分内容的教材安排和编辑意图作一简单介绍。(一)100以内的加法和减法:这部分内容是本册教材的重点。过去不少教师反映,这部分内容类型多,步骤乱,感到难教;学生也     

“分数除法”单元导学设计

【导学内容】九年义务教育六年制小学数学第十一册第二单元“分数除法”的主要内容有 :分数除法的意义和计算法则 ,分数除法应用题及比的初步认识。本单元的重点是 :分数除法的计算法则及应用题 ;难点是 :分数除法计算法则的推导及分数连除、乘除复合应用题的解题思路分析 ;关键是 :运用线段图和相关的旧知 ,弄清算法、算理 ,理清数量关系。【导学设计】一、借助直观运用旧知分步推理分数除法计算法则的推导是一个重点也是难点 ,教学时可借助直观画图示意 ,运用已学过的相关旧知 ,引导学生分步推理 ,能较好地把握算法和算理。如 :１ “分数…     

谈三年级数学教学

三年级数学教学质量不高,学生学习成绩大幅度下降的原因是什么呢?我认为主要有以下几方面:其一,三年级是小学数学教学中的关键年段.这一阶段涉及内容多,难点多,坡度大.三年级学生的认数范围从万以内扩大到多位数,数的概念更加抽象;数的运算从一位数乘除多位数,扩展到两、三位数乘除多位数,并要求掌握四则运算的理论知识;计算能力的训练内容由口算、笔算发展到珠算;应用题从简单的两步应用题扩展到较复杂的两步应用题和三步复合应用题.这就对学生的抽象概括     

紧扣“意义”编题教分数乘除应用题

分数乘除应用题的解题关键,在于正确判断题中何种数量是单位“1”。而正确判断单位“1”的前提,在于学生充分题解分数与分数运算的意义。因此,分数乘除应用题的教学,除讲解时要紧扣这些意     

如何突破分数应用题的教学难点

如何突破分数应用题的教学难点罗亨锐（赣州铝厂子弟小学）小学分数乘除计算的应用题是小学数学教学中较为棘手的问题，难点就是对整体＂１＂和＂分率＂的理解与掌握上。那么，如何突破分数应用题教学难点呢？一、找准整体＂１＂的量，充分理解＂分率＂要抓住分数乘除计算...     

百分数复合应用题教学

百分数复合应用题,就其结构而言,是一般分数复合应用题的再现,是相应的简单分数乘除应用题的发展和深化。百分数复合应用题除了本质属性与一般分数复合应用题相同外,又和一般分数复合应用题一样,具备整数应用题中的简单应用题、两步应用题、多步应用题之间的同样关系——简单应用题是基础,两步应用题是关键,多步应用题是扩展。学生认识了以上联系,会解一般分数复合应用题,也就能很快学会解百分数复合应用题了,因此,在教学百分数复合应用题时,必须注意知识的纵横联系,教师应指导学生精学精练,努力促进学习的迁移,做到举一反三,触类旁通,以简驭繁地掌握所学的新知识。 如教学第九册77页中的例6,在教学本例之前,可先出示以下两道准备题让学生自学并独立进行解答。     

分数乘除复合应用题的教学体会

分数乘除复合应用题是分数应用题的基础知识,其解法特别,数量关系看似简单,但在实际解答中又容易混淆,因此也是教学的一大难点。那么,怎样才能教好而又让学生学好这一部分内容呢?结合工作实际,我谈谈自己的教学体会。一、审清题意,确定已知与未知审清题意,确定已知条件与未知条件是解应用题的首要环节。当然,解分数乘除复合应用题也不例外,首先应审清题意,确定已知条件和未知条件。二、找准题中的关键条件,即中介量分数乘除复合应用题中,一般会出现三个量,在这三个量中,一个为已知量,两个为未知量。在两个未知量中,其中一个为要求的量,则另…     

"差生"不差

苏霍姆林斯基认为真正被认定的"差生"是很少的,一般认定的"差生"有三种类型:一类属于思维尚未"觉醒"的学生.如被他提到的一位叫费加的学生"最大的障碍是算术应用题和乘法表",是对乘法表的迅速遗忘,因此被定位为"差生".     

第二单元 分数除法

本单元分为三小节:一、分数除法的意义和计算法则。其中包括分数除法的意义、分数除以整数、一个数除以分数、带分数除法四部分内容;二、分数除法应用题,其中包括已知一个数的几分之几是多少求这个数、分数乘除法应用题对比、分数连除和乘除混合应用题;     

引导·探究·发现——“分数(百分数)除法应用题”教学设想与实践反思

[教学设想]“分数(百分数)的应用题”(浙教版六年制小学数学第十一册)一课,教学内容是“已知一个数的几(百)分之几是多少,求这个数”的应用题,它是在学习了分数除法、分数(百分数)乘法应用题,及分数连除和乘除混合应用题的基础上进行教学的。对学生来说利用已有的知识和生活经验独立完成并不困难。为此我对本节课的教学目标进行了重新思考,力图体现“引导学生自主分析、主动探究、从中发现不同的规律和解题方法”。     

巧用分数法解题集锦

有些非分数应用题,用一般的解题方法去解答比较繁难,若采用分数乘除应用题的解题方法去思考,往往可以巧妙获解.现精选几例如下: