河北大学化学实验中心

<正>河北大学化学与环境科学学院于2000年成立了基础化学实验教学中心,2005年更名为河北大学化学实验中心,同年11月率先成为河北省高等学校实验教学师范中心。2007年11月被批准为国家实验教学师范中心建设单位     

上海大学化学实验中心

简介上海大学化学实验中心包括基础化学实验中心与综合化学实验中心。中心于1997年在化学系原各二级学科实验室基础上建立,实行校、院(系)二级管理,是服务全校的公共实验平台,1999年通过上海市高校基础教学实验室地区评估。中心包括无机化学实验室、     

陕西师范大学化学实验中心简介

陕西师范大学化学实验教学中心成立于1996年,是陕西师范大学五个基础教学中心之一,现有设施齐全的学生实验室24个,实验室面积3230m~2,可同时容纳450人进行实验。实验仪器设备3300多台件;总金额3800万元,其中10万元以上的大型仪器38台件,设备总值是中心成立前的20倍。     

保定学院化学实验中心

保定学院化学实验中心组建于2003年,总面积约5000平方米,有4个基础实验室、11个仪器分析实验室、5个综合实验室、10个教师研究室。2009年6月,保定学院化学实验中心被授予河北省高等学校化学实验教学示范中心。     

会计专业硕士(MPAcc)虚拟仿真教学实验中心建设北大核心

针对MPAcc教学相关的25家国家级虚拟仿真实验中心的建设现状及特色进行统计和总结,分析了各中心的建设申报书、大学网站、实验中心网站及社会新闻进行查阅和网络关键词搜查的研究方法,并研究对建设MPAcc虚拟仿真教学实验中心的规律和创新措施。设计了2个分类标准确定25家中心直接为MPAcc教学服务的等级。研究发现25家中心可以直接为MPAcc教学服务的占25家的64%,占178家MPAcc招生院校9%。大部分大学直接向商业公司购买软件安装,实验中心需要的大数据资源支持主要分为3类,虚拟仿真实验中心建设总成本是传统实验室的6倍。     

建设开放式高水平的化学实验中心

化学是一门实验、理论并重的学科,课堂教学和实践教学是学生获得化学知识的两个重要途径.实验是培养学生实践能力的重要环节,综合性实验是培养学生科研能力的有效手段.     

特色发展中的成都师范学院化学实验中心

化学实验中心建立于1982年．经过30多年的发展,特别是搬迁至温江校区以来,学院按照本科学校建设要求,逐年投入数百万元经费,购置大量仪器设备,提高实验室软硬件设施水平。实验教学以培养学生能力和提高学生素质为目的,通过暴本技能训练、综合实验、研究设计型实验三个层次的教学模式,为创新型人才培养和“产学研”的结合奠定了坚实的基础。     

抓住机遇加快化学基础实验中心建设

介绍了化学基础实验中心借基础课实验室评估（复查）的机遇，加大投入，重点建设，改善实验室环境，扩大实验室面积，增加仪器设备台套数，改革实验教学内容，完善考试方法，加强教学督导，强化各项管理，加快实验室建设所取得的成绩和体会。     

化学实验中心供应室的网络化管理

详细介绍了该校化学基础教学实验中心物品供应室国网络化管理系统的功能、特点、操作步骤和应用效果     

化学实验中心管理体系改革的探索

本文研究了化学实验中心管理的改革思路和措施,通过建立四位一体的管理模式,打破学科界限、重组实验内容,建立专业实验室和创新实验室等措施,分析了实验室管理改革中存在的问题和新管理模式的优点,以及实施过程中的问题,认为通过改革实验室管理模式,提高了实验室的利用率,保障了基础实验的质量,突出专业实验的特色,培养了学生的创新意识,收到了良好的教学效果,为实验教学内容、教学方法的改革提供了可靠的平台和良好的实施环境。     

医学院校化学实验中心绿色化管理探析

化学实验中心是医学院校开展教学和科学研究的重要场所,实验中心的绿色发展是不容忽视的重要工作。通过分析医学院校化学实验中心的现状,指出制约化学实验中心绿色发展的因素。化学实验中心的绿色发展首先需要完善基础设施、规范实验室管理,然后应从教育观念、教学内容和实验方法、循环实验、三废回收等多方面进行改革与实践,以积极、有效、合理的途径推动实验室绿色管理。     

河北大学

河北大学是河北省惟一的重点综合性大学和省部共建大学,前身是1921年法国耶稣会士创办的天津工商大学,1960年改建为综合性大学并定名河北大学,1970年由天津迁至保定。河北大学教授,已故中国科学院院士宋大祥是河北省培养的第一位院士,是我国动物学界学术带头人之一。河北大学终身教授印象初院士30多年来发现蝗虫新属37个,新种103个,被联合国教科文组织和中国科学院评为中国当代科技精英。     

高校组织建设虚拟仿真实验教学项目的思考——以河北大学为例北大核心

随着教育部对国家虚拟仿真实验教学项目认定工作的展开,全国高校掀起了加强实验教学与信息技术相融合,建设虚拟仿真实验教学项目的高潮。该文梳理总结了河北大学组织建设虚拟仿真实验项目的实践,阐述了虚拟仿真的发展历程,分析了虚拟仿真项目在实验教学当中的利与弊,总结探讨了组织建设虚拟仿真实验项目的基本模式。     

河北大学

河北大学是河北省唯一一所重点综合性大学,是河北省人民政府与教育部共同建设的省部共建大学。学校的前身是1921年法国耶稣会士于天津创办的天津工商大学,经数易校名,1960年改建为综合大学并定名河北大学,1970年由天津迁至河北保定。2005年,河北省职工医学院及其附属医院并入河北大学。学校现有85个本科专业,涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学等十大学科门类;设有涵盖全部十一大学科门类的127个硕士学位点(12个一级学科硕士点)以及法律、教育、工程、公共管理、工商管理5个专业硕士学位点,12个博士学位点(1个一级学科博士学位点), 6个博士后科研流动站。     

农业院校化学实验中心大型仪器的管理

为提高大型仪器的管理水平和使用效益,更好地为高校教学科研服务,结合工作实践,提出较为全面的化学实验中心大型仪器的科学管理见解,并介绍提高大型仪器设备使用效益的做法。     

浙江大学化学实验中心的改革与发展

从指导思想、建设目标、运行机制、实验室建设、实验课程体系、队伍建设等方面，介绍浙江大学化学实验中心创建、改革和发展的基本思路和基本模式。     

河北大学简介

河北大学是河北省唯一的省属综合性重点大学。1921年始建于天津,前身是工商大学、工商学院、天津师范学院、天津师范大学。1960年定名为河北大学,并被确定为河北省首先发展的重点院校。六十年代起河北大学成为全国著名的地方综合性大学。1970年迁到保定市。     

河北大学简介

河北大学是河北省惟一的重点综合性大学和“省部共建”大学,在国家高等教育布局中具有重要作用和特殊的区域地位。学校前身是1921年法国耶稣会士创办的天津工商大学,其后历经天津工商学院、津沽大学、天津师范学院、天津师范大学等几个时期,     

河北大学教育学院

河北大学教育学院的前身是创办于1931年的天津河北女子师范学院教育系,1960年定名为河北大学教育系,2000年更名为河北大学教育学院。在70余年的办学历史中,学院涌现出一批享誉全国的专家学者,如胡毅、滕大春、刘文修、张述祖、萧树滋等。在全院教师的共同努力下,河北大学教育学院不断发展壮大,20世纪80年代初获得硕士学位授予权,1986年率先在全国获得外国教育史博士学位授予权,2005年又获教育学硕士一级学科授予权,目前已发展成为在全国有相当影响的具有博士、硕士、学士三级教育及教师教育职能的综合性教育学院。学院下设教育学系、学前教育学系、应用心理学系、教育技术学系和教育科学研究所、基础教育研究所、现代教育技术研究所、发展与心理学研究所、高等教育研究所。学院现有教职工51人,其中专职教师41人,有博士生导师6人,教授12人,副教授13人,讲师7人;教师中15人具有博士学位,9人正在攻读博士学位。教师队伍年龄构成合理、学历层次较高,具有较大的学术发展潜力。学院历来重视教学工作,采取各种措施,不断提高本科生和研究生培养质量。外国教育史、教育技术学被评为省级精品课,学院编写的《外国教育通史》《美国教育史》《外国高等教育史》被许多兄弟院校指定为本科生或研究生教材。2000年年以来,教育学院共获得省级以上教学成果奖近10项,学生在全国或省市各类比赛中多次获奖,体现了良好的素质和风貌。学院多年来致力于教育科研水平的提高,取得了丰硕的成果,尤其在教育史、比较教育学、教育技术学等学科的研究上形成了自己的特色。2000年以来,学院教师在各级各类刊物上共发表论文近300篇,其中核心刊物200余篇,出版或翻译学术专著20余部,承担国家课题和省部级课题近80项,获得国家奖励及省部级奖励20余项。为提高教师的科研水平,学院鼓励和支持教师出国深造,或参加学术会议,并积极聘请国内外知名学者来我院开展学术交流。今后,学院将继续落实“出精品、育名人、办名院”的办院目标,以学科建设和科研工作为龙头,进一步提高教师队伍整体素质,提升本科生和研究生教育水平,力争把我院建成在国内具有更大影响的、服务于河北省经济建设和社会发展需要的综合性、研究型教育学院。     

化学化工虚拟仿真实验中心建设与实践

西南大学化学化工国家级虚拟仿真实验中心利用现代信息化技术,结合高等教育创新能力培养的发展需求,以培养学生的实践能力和创新能力为目标,深入开展了虚拟仿真实验教学研究,构建以方法为中心、分层次、模块化、共享的虚拟仿真实验教学体系,建成能提供界面友好、人机和谐、功能先进的网络资源共享平台。