语言服务与“互联网＋”的深度融合

语言服务与“互联网＋”的深度融合,可以创新语言服务的模式,拓宽语言服务的外延,增强语言服务能力,丰富“国家语言服务”体系的构想。在资源整合、空间拓展、技术跨界融合等方面可以促进语言服务资源的开发和利用,提升国家语言能力。促进“互联网＋语言服务”创新融通,是满足国家“一带一路”战略、“‘互联网＋’行动计划”、“网络强国战略”、“大数据战略”实施的迫切需要,是把中国打造成融通世界的枢纽和桥梁,以及构建“中国＋”特色“命运共同体”的有效途径和基础保障。     

＂互联网＋＂时代，学校教育如何跟上？

中国社会在形态上已经进入信息化时代,无论网民数量还是网络经济发展的速度,均堪称世界第一。当总理在《政府工作报告》中先后8次提到互联网、移动互联网等新兴行业,并且提出了＂互联网＋＂这个新概念后,更是引来上百万网民点赞。＂互联网＋＂在中国的迅猛发展,不但提升了一个又一个传统行业的层资助,也给每一个人带来了机遇、希望与挑战。那么对于中国教育领域,＂互联网＋＂又意味着什么呢？     

“互联网+”视阈下的高校德育工作探析

德育在国内已经是一个经过了多年广泛深入研究的成熟命题,而在当今互联网延伸到人们生活学习的各个角落后,新的网络文化层出不穷,民众对社会热点事件的反应模式又有了与以前不同的特点,如何将网络文化及社会热点反应模式同德育结合起来,如何在德育的平台、内容、方式上进行多维度创新和适应的研究,是目前德育工作最重要的课题。基于直面"互联网+"视阈,分析"互联网+"时代高校德育衍生的新特征,以及高校德育面临的新挑战,进而探索德育建设的新途径。     

安阳师范学院 睢丹：探索“互联网＋党建”的创新标兵

睢丹是安阳师范学院的一名普通的党务工作者,但她的身上总是闪烁着智慧的光芒,这种光芒其实就是创新的魅力。时代在进步,科学在发展,创新的作用越来越突出。睢丹是探索＂互联网＋党建＂的创新标兵,她以新的党务工作模式为学校和广大师生服务。参加工作20余年来,睢丹始终忠诚于党的教育事业,坚持以学生为本,满怀对学生的感情和对工作的热情,踏踏实实地做好基层党务工作,出色地完成了一名党务T作者的光荣任务,为党务工作和党的事业发展作出了积极的贡献。     

“互联网+”时代初中活动性德育新模式构建

"互联网+"的快速发展,为我国中小学创建德育信息化平台提供了助力。利用"互联网+教育"在线平台,构建思想道德教育新课程,为学生身心健康成长补足正能量。运用"互联网+德育"在线平台,实现活动性德育和学科性德育的有机融合,开发德育校本课程、开展线上德育班会课、成立线上德育社团、开设线上德育咨询服务、应用"网上家长空间"平台为家长释疑解惑、设置网络"德育会客厅"等形式多样的德育活动,创新学校活动性德育模式,促进学校德育工作高质量持续健康发展。     

“行业＋基地＋公司”人才培养模式实证研究

人才培养模式决定一个专业的个性特征。＂行业＋基地＋公司＂人才培养模式是一种由多种平台、途径和要素组成的立体式高职人才培养模式,主要通过行业标准与课程教学对接策略、校内教学与基地培养交替策略和项目运作与创新创业融合策略的三大策略来实施。实践证明＂行业＋基地＋公司＂人才培养模式能较好地将＂做中学＂教学理论落到实处,尤其适合培养创新创业型人才。     

“互联网+”让古诗文“不古”

古诗文是我国的经典传统文化之一,是华夏五千年文明为人类留下的世界上独一无二的文化遗产。随着智能手机和网络的普及,“互联网＋”已渗透到各行各业。无疑。移动互联网给传统文化提供了新的机遇,如何让古诗文焕发生机与活力,让古老的文化鲜活起来,笔者认为“互联网＋”将是有效、可行和必行的新途径,它必将让古诗“不古”。     

“有＋所＋X”与“无＋所＋X”不对称考察

＂有＋所＋X＂与＂无＋所＋X＂是一对肯定与否定范畴,从逻辑上讲,肯定和否定是对称的,但是自然语言的肯定和否定是不对称的。＂有＋所＋X＂与＂无＋所＋X＂在使用频率、分布、＂V＂的音节数目和标记性程度上存在着不对称,本文从共时平面对＂有＋所＋X＂与＂无＋所＋X＂的不对称作出了描写和解释。     

“互联网＋”时代财经类院校大学生创业能力培养研究

大学生是最具创业活力的群体,如何培养其创新创业能力,已成为创业研究的重点。以财经类院校大学生为例,针对“互联网＋”时代大学生创业能力培养问题,分别从大学生创业构思、创业管理,创业风险防范三个方面,提出了培养大学生创业能力的有效途径与方法,为“互联网＋”时代财经类院校创新教育与创业型人才培养提供一定的指导与参考。     

独立学院“2＋1＋1”人才培养模式的构建

独立学院是我国高等教育办学体制创新的产物,其运行机制的独立性和发展模式的独特性决定了独立学院需要构建符合自身特色的人才培养模式。＂2＋1＋1＂人才培养模式从培养目标、专业建设、课程设置三个层面构建了独立学院的人才培养体系,并通过实践过程的初步探索进一步完善了＂2＋1＋1＂模式的运行机制。     

小议“别＋V＋了”

本文通过将＂别＋V＋了＂与＂别＋V＂、＂V＋了＂等进行比较,且结合图标观察等方法,对＂了＂＂V＂以及＂别＋V＋了＂进行了探讨。     

进入“想＋N（P）＋V”格式的语法条件

＂想＋N（P）＋V＂格式是＂想＋V（P）＋N＂格式的转化,但并不是所有的名词和动词都能够自由地进入＂想＋N（P）＋V＂格式,它会受到结构、音节、感情色彩、功能指向等诸多语法条件的制约。文章探讨了进入＂想＋N（P）＋V＂格式的语法条件。     

浅析互联网普及对高校德育的影响

"网络进高校德育",互联网的迅速普及一方面给高校德育带了发展创新的机遇,另一方面也对高校德育形成了一定的冲击和挑战.系统分析互联网给高校带来的机遇和挑战,做到趋利避害,让网络更好地为高校德育服务.     

“有＋VP”产生机制初探

＂有＋VP＂的格式在古汉语中就早已存在。它在现代汉语口语中仍在少量使用,这是汉语言发展与时俱进的表现。本文以＂有＋VP＂句这一特殊句式为研究对象,考察了＂有＋VP＂句的历史发展进程,并对其产生机制进行了初步的探讨。     

运用“互联网+”创新德育工作

"互联网+"在中国的迅猛发展,对于学校德育工作而言,既面临严峻的挑战,又获得发展的机遇。在"互联网+"背景下,德育工作要趋利避害,因势利导,开拓思路,既坚持传统有效的德育工作手段,又改变德育观念,更新德育方法,优化德育环境,最大限度地消除网络对学生的消极影响,最大限度地发挥网络的积极影响。     

“互联网＋”背景下大学生党建工作研究

在信息化高速发展的今天,高校大学生党建工作也要与时俱进,不断拓宽党建思路与途径。当前,大学生党建形式单一,互联网应用较差、“互联网＋党建工作网站”功能还不全面,因此要利用“互联网＋”载体,创建“立体党建”;发挥“互联网＋”思维,构造“智慧党建”;根据“互联网＋”特点,打造“阳光党建”,进一步推进大学生党建工作的实效性。     

基于“互联网+”背景下中职德育课堂教学创新策略

随着互联网技术的快速发展,“互联网+”的理念 开始得到普及与广泛的应用,这为传统中职德育课堂教学改革 提供了创新的机遇,注入了全新的活力。与此同时,“互联 网+”背景下,中职德育教学工作也面临着更多的挑战,如何清 醒地看待互联网在中职德育工作中的作用以及影响,是中职德 育教学工作的重要内容。本文系统阐述了“互联网+”对中职 德育课堂教学的影响,并分析了在“互联网+”背景下中职德育 课堂教学的创新策略。     

跨越时空 润泽生命——“互联网+”时代的德育创新实践

在"互联网+"时代,面对家校沟通的种种问题,寻求新的学校德育形式是大势所趋。要充分利用互联网技术,构建德育广域网,创新德育学习端,形成德育闪光点,促进学校德育工作的创新。     

“互联网＋”创新择业创业之路

“互联网＋”是一种新的经济形态，不但催生各种高科技、高附加值的产品（和市场），还改变着择业、就业的路径。相比较传统媒体、校园招聘和新媒体等其他途径，不但有48．5％的求职者首选基于互联网络的招聘方式，不少企业也几乎完全取消了纸质简历。这主要是基于互联网所具备的经济成本相对低廉、可选择范围无限延伸、资讯获取更加容易、服务...     

由算式“1＋2＋3＋4＋…＋100”引发的四种思考

被称为＂数学王子＂的德国著名数学家高斯在10岁时,就非常迅速的算出了算式＂1＋2＋3＋4＋…＋100＂的答案,现在我们10岁左右的学生也都学会了这个算式的计算方法.就算式本身的结果已经不是重要的了。重要的是这一算式让高斯这位数学＂千里马＂脱颖而出,更重要的是这一算式给我们留下的不尽的思考.一、方法思考小高斯的想法是：1＋100=101,2＋99=101.