合理运用现代教育技术手段学习《三大战役》——信息技术与历史学科整合实例

历史知识述说的是过去的人和事，因此历史教学的难点之一便是情景的再现。虽然历史不会重演，但如果我们能收集到充足的相关资源并进行相应的整合，合理运用现代化的教学手段，就可不受时间、空间的限制，在较短时间内展现(或模拟)一般教学手段所不能展现的历史事物，这不仅可缩短     

小学语文教学案例：《玲玲的画》（第二课时）

一、教学目标 1．理解“端详”、“动脑筋”等比较难理解的词语的意思。     

论信息技术与历史学科的整合

“信息技术与学科课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新起点，是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径．计算机主要是进行信息加工处理，网络为信息的传递提供了新的环境，多媒体则使信息能以更多的形式或样式进行交流和传播，所有这些技术都可以应用在历史研究和历史教学中．     

从一个案例看信息技术与课程整合——《哺乳动物》案例分析

信息技术与课程整合在我国已开展多年，在这个不断探索成长的过程中，存在着对整合的曲解、误解等一系列问题，但是，不可否认的是，信息技术与课程整合给我们的教学带来了许多惊喜。下面，笔者通过一个信息技术与科学课程整合的案例，探讨一下整合课的优势及存在的问题。     

《洋务运动》教学设计案例

（1）识记洋务派与顽固派的主张不同之处，洋务派的代表人物；理解洋务运动出现的历史背景。     

声音的产生与传播的新教学设计——信息技术与学科整合教学案例分析

近代教育理论认为，学生在接受知识的过程中，易受教育环境、教育手段和所接受的教育信息的影响。因此，教师在课堂教学中需要逐步改变“黑板＋粉笔＋教材”的传统教学模式，应该采用多种教学手段，拓展与优化教育环境，以此激发学生的学习兴趣。     

信息技术与《电工基础》课程整合的教学案例

高职学生需要具有很强的自学能力以适应电子技术的快速发展或升级,并且要能够以创造性思维或创新方式解决处理生产或设计中的各种问题,信息技术与<电工基础>课程的有机整合,有助于优化教学结构和提高教学效率,并且能够提高学生自身的实践能力和创新能力,培养其信息素养.     

信息技术与历史学科教学的整合研究

现代信息技术与中学历史教学的整合使得课堂教学更加科学有效,教学方式和手段更加灵活多样,但在具体应用中也存在一些偏差和问题。如果能够将二者合理有效地结合起来,则有利于培养学生的创新意识和能力,有利于调动学生学习的主动性和积极性,有利于提高历史课堂教学效率。     

信息技术与语文课程整合——合作学习模式下的案例探究

以网络技术、多媒体技术为核心的信息技术日益深刻地影响着学科课程改革。信息技术与学科课程的整合也渐趋成熟,其多样性的前景为我们展现了无尽的魅力。合作学习模式为信息技术与学科课程的整合开辟了一条新途径。一、合作学习模式中的信息技术合作学习模式是一种以小组学习的形式,通过学生之间的交流、合作促进学生在认知、情感和态度技能等方面成长的教学模式(或学习模式)。合作学习模式包含了多种教学策略,可以指向从低级到高级等多种认知目标,而且实践性和操作性强,能够有效将理论和实践有机地结合起来。1.在合作学习模式下,通过信息技…     

信息技术整合学科教学的案例研究

本文通过研究分析青岛市信息技术与课程整合的几个应用案例,阐释了信息技术在营造新型教学环境、建立民主平等的教与学关系、培养学生创新精神及实践能力、构建科学合理的教学评价等方面所发挥的作用,有力地说明了我市信息技术成功地融入教育教学实践,推动了课程改革的深入发展,为全面提高教学质量奠定了坚实的基础。     

信息技术与数学教学的整合探索

这里就几何画板软件辅助《椭圆的参数方程》教学课例来谈信息技术与数学教学的整合。     

信息技术与历史学科整合初探

随着信息技术的发展,多媒体教学日益重要,但也存在一些问题,如果将信息技术与历史教学有机结合起来,对于提高学生的素质和能力,优化历史教学效率有着重要作用。     

信息技术与中学物理教学整合及教学案例

信息技术与课程整合是指通过基于信息技术的课程研制、创生出信息化的课程文化。通过信息技术与课程的互动性双向整合，建立师生民主合作的课程与教学组织方式和以人为本的新型课程与教学活动样式。     

信息技术与学科教学整合中存在的问题及应对策略

信息技术与学科教学相结合就是以学科知识作为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到学科教学中去。信息技术与学科教学的整合能有效的互补优势,提高教学效益,因而得到迅速而广泛的运用。但是在目前的课堂教学中,还存在一些问题,需要引起重视,采取相应的对策。     

信息技术与案例教学整合的理论依据

信息技术与案例教学的整合是信息技术与课程整合的一种模式。它指的是以案例的学习过程为载体，将信息技术、信息资源、信息方法和教学案例有机结合起来。共同完成案例教学的一种新型的教学方法。它着眼于充分发挥信息技术优势，提高教学效率，突破重点难点，进而在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学模式和教学理念，把信息技术手段广泛地适当地融合到案例教学之中。信息技术与案例教学整合的研究领域非常广泛，在此，笔者仅做一些基础性的研究，探讨信息技术与案例教学整合的理论依据。     

案例美国信息技术与学科课程整合

信息技术与学科课程整合成为教育教学研究的新热点。借鉴国外的有关先进经验将有助于我们加深对信息技术与课程整合的理解。本文给出了美国的一个信息技术与学科课程整合案例,我们希望其实施目标与实施过程会对广大读者有所启迪。     

基于信息技术与课程整合的学科教学

为了改变传统教育教学模式，推进教师教育信息化进程，基于信息技术与学科课程的整合，以历史学科为题进行阐述，达到了提高教学效率、改善教学效果的预期目的。     

浅谈信息技术与《新目标英语》教学的优化整合

初中英语新教材《新目标英语》已得到普遍的推广，但如何结合新教材的特点，合理利用信息技术作为教学辅助手段的研究却不多。本文结合自己多年的教学实践，对信息技术与新教材教学的优化整合做了一些思考。