利用互联网,尝试大学英语听力教学新模式

互联网的出现,使得大学英语听力的教学模式不可避免地发生了翻天覆地的变化。如何积极引导学生利用网络环境下丰富的语言材料,构建探索知识和加工信息的学习环境,进而有效提高学生的英语听力能力,成了一个令人感兴趣的课题。     

如何进行高职英语听力教学

听力是高职英语听力教学的核心课程之一,也是难点之一。本文就这一问题展开探讨,以期通过英语听力训练,提高学生英语听力水平。     

英语听力教学的改进尝试

听力是考试的重点,也是中国学生的弱项。这除了跟学生自身的因素有关外,还跟现行的听力教学模式有着密切的关系。一、传统听力训练模式存在的不足:为上听力课而练听力,课程的刻意程式化冲淡了语言的实际交际功能;听力练耳不练口,人为地割裂了听与说的互动关系;在有些听力教学课堂上,学生只是被动地听对话或短文,对听力课的参与程度不够。针对此,我们必须优化英语听力教     

大学英语听力课堂教学改革新尝试

听、说、读、写是大学英语教学的四个重要环节，缺一不可。针对大学英语教学的现状而言，听力教学可以说是英语教学中的一个薄弱环节。跨入21世纪，我国和世界各国尤其是说英语的国家交流日趋频繁，这就对作为基础教育的英语听力教学提出了更高的要求，听力课堂教学如果不进行改革就势必不能适应形式的发展。为此，笔者在大学英语听力课的教学中着重加强文化的渗透，改进课堂提问的方式，倡导听说结合在大学英语听力课堂进行了新的尝试，收到了学生的好评。     

成人英语听力教学探索

英语听力教学,尤其是成人英语听力教学是外语教学领域中极富挑战意义的课题。成人听力教学应将精听与泛听相结合,采取分层次教学和以文化内涵充实教学内容的具体教学方法,这样才能提高教学水平,切实帮助成年人提高英语听力。     

新课改下的英语听力教学尝试

一、创设听力环境 首先，教师要尽量用英语进行教学，由浅入深地反复训练，在有限的45分钟内尽可能地让学生多听英语，这样不但有利于学生集中注意力，而且能培养学生的想象能力和思维能力。讲语法、练口语、读短文都始终贯穿在听的过程中，日积月累，学生听的能力就会不断提高。     

互联网与笔译教学新尝试

互联网的发展和普及,不仅给高校的笔译教学带来新的发展空间,也带来了巨大的挑战。互联网提供各种各样的在线资源,方便学生对资料的收集和整理,改变了学生的翻译习惯,缩短了教师与学生的距离。同时,互联网也挑战教师的权威地位、知识结构和课堂教学组织能力。为了应对互联网所带来的这些新变化和新挑战,英语专业的笔译教学要在互联网环境下...     

利用互联网进行语文教学的尝试

如何利用互联网进行语文教学?本文拟以<黄河是怎样变化的>为例进行尝试性探讨.     

如何进行幼儿英语听力教学

幼儿园英语教学是第二语言的启蒙教育。听力正是这种启蒙教育的第一关。听是吸收信息并在大脑中处理信息的过程,而听力即听英语的能力。良好的听力将大大促进说、读、写等其他技能。因此,听力训练直接影响幼儿英语启蒙教育的成败。     

提高英语听力理解能力浅谈

提高英语听力理解能力是英语教学过程中的一个重要方面。本文从树立良好的心态,掌握必要的背景知识和运用正确的训练方法三个方面探讨如何有效提高学生英语听力理解能力。     

提高学生英语听力的教学策略

要提高学生的英语听力,教师应注意教学策略。     

提高中学生英语听力水平的策略

国家教育部2000年下发了《关于在普通高等学校招生全国统一考试外语科中逐步增加听力考查的通知》,通知指出"从2000年起在普通高等学校招生全国统一考试英、日、俄等外语科中,逐步增加听力考查内容",要求各省"根据本地区实际情况和全国总体过渡方案,制订本省的过渡方案".广西决定从2002年起高考把听力成绩计入总分,我们面临迫在眉睫的问题:如何迅速提高英语听力的素质与技能?     

提高大学生英语听力水平刍议

随着听力部分在四、六级考试中比例的加大,听力测试已成为学生英语考试成败的关键。如何提高听力水平,应对日益多样化的考试,本文将从基础、语言障碍、非语言障碍及解决方法等几个方面进行分析。     

培养学生英语听力的艺术

社会的发展对高职高专学生的英语能力提出了越来越高的要求,英语听力教学也得到了更多重视。但由于其自身的特点,在教学中,学生的英语听力培养短时间内难以奏效。从培养学生英语听力的艺术入手,可以探讨诸如情景法、多媒体辅助法和兴趣刺激法等提高听力教学效果的有效方法。     

论英语专业学生听力能力的提高

听力是人们获取各种信息的重要途径．本文首先分析了影响学生听力能力提高的主要因素．然后就此提出了几种应对策略以及解决问题的一些具体途径.     

论英语专业学生听力能力的提高

听力是人们获取各种信息的重要途径。本文首先分析了影响学生听力能力提高的主要因素,然后就此提出了几种应对策略以及解决问题的一些具体途径。     

浅谈大学英语教学中听力能力的训练

随着大学英语课程教学改革,英语教学中越来越重视应用能力的培养,即听说能力培养,这使原本薄弱的听力教学倍受重视.大学英语教师应适应新要求,从教师的教和学生的学两方面入手,夯实学生的基础知识、提高综合素质、加强语音知识教学、培养学生的良好学习习惯、提高学生的阅读能力;同时精选听力教材、采取多种教学方法、提高学生学习兴趣,并指导学生正确认识大学英语听力的地位和作用,从而不断地提高听力水平.     

浅议提高大学生英语写作的能力

根据新大纲对大学英语写作的要求，教师应加大对学生英语写作的力度，注意培养学生的写作心理能力，尽快使学生提高英语写作能力，以适应信息时代的发展的需要。     

谈高职学生如何提高英语听力

听力在英语的五个技能中是最难掌握的，这一点早已是英语学习者的共识．高职学生英语基础较差，听力能力方面几乎是空白．但听力难在何处并非人人皆知。提高听力必须方法得当，方法得当才能事半功倍。文中从语音、连读与失去爆破、英美英语的读音差异、语感、心理素质、语速几个方面对英语听力难的原因进行探究，旨在提供一些解决听力难的途径，以有效地提高听力。