让幼儿在游戏中提高自身的综合能力

<幼儿园教育指导纲要>中指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展."可见游戏在幼儿发展过程中的重要性.     

幼儿园角色游戏区的设置与指导策略研究

<正>一、课题的提出《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动……"游戏符合幼儿的天性,且与他们快乐生活、健康成长有着密切联系,在幼儿的成长过程中,有着极端重要的作用,它能有力促进幼儿身体的、认知的、社会     

尊重理解幼儿促进健康发展

<幼儿园教育指导纲要>(试行)明确指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展.尊重幼儿就是让幼儿对自己充满自信,相信自己有能力做出正确的选择和判断;尊重幼儿就是不把成人的要求强加于幼儿,而是鼓励幼儿发表自己的意见与看法,相信幼儿有自己的见解;尊重幼儿,就要促进幼儿富有个性化发展.     

主题性区域活动中的幼儿游戏研究——以建构游戏为例

<正>《幼儿园教育指导纲要》(简称《纲要》):"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展。"《3-6岁儿童学习与发展指南》也强调了要让幼儿在游戏和日常生活中通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。如何在幼儿园主题性区域活动中真正体现幼儿的游戏,是我们值得深思的。     

幼儿教育创新理念与教育行为研究

幼儿的心理发展有其内在规律,是一个循序渐进的过程,要符合客观规律,不能与儿童身心健康成长发展相背离,拔苗助长式教育教学方法只会使幼儿产生厌学心理。只有对幼儿进行科学教育,尊重幼儿才有利于幼儿健康发展,才会使整个教育充满生机与朝气。尊重幼儿,就要学会遵循幼儿的成长规律;尊重幼儿,就要学会耐心、认真地聆听他们的声音,认识他们的世界;尊重幼儿,就要正视个体的差异,给他们自由的发展空间。     

幼儿教育需要强化“减法”意识

<正>幼儿教育的任务就是激发和促进幼儿"内在生命力"的发挥,使其按照自身规律得到自然的发展。所以,我们应该认真观察和研究幼儿,了解幼儿的内心世界,尊重幼儿的个性,促进幼儿的智力、心理、身体和精神自然发展。幼儿教育所涉及的点多面广,如果面面俱到,不加取舍,那么过量的内容就会冲淡教育重点,甚至会失去明确的教育方向。     

如何促进幼儿良好个性的发展

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展规律和学习特点,……促进每个幼儿富有个性地发展。"发展个性、促进每个幼儿个性发展已成为当代幼儿教育的重要目标。现代心理学表明,幼儿期是人生个性开始形成期,是形成良好个性品质的重要时期,也是可塑性最强的时期。现在某些独生子女的性格中有许多消极方面,如自私、娇气、任性、不合群、缺乏同情心、独立生     

案例研讨报告--·|·

一、研讨背景 <幼儿园教育指导纲要(试行)>(以下简称<纲要>)提出教师"应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往.     

让“被遗忘的角落”暗香盈袖

<正>当下的幼儿教学中,我深深体会到幼儿教育要回归教育的本源的重要性,当前来说,有不少幼儿参与的是超前式的教育过程,都是提前给幼儿灌输了大量的知识点,在我看来,我们的教育要尊重教育的科学规律,将人性化的教育渗透于教学之中,就比如很多的民间艺术文化在整个幼儿教育中不容忽视,对于传承当地的优秀文化,对于全面提升幼儿的综合素养等方面,都有着积极的价值和意义。我们生活在农村,独特的地理环境优势为幼儿提供了广阔的生活空间和丰富的活动材料。孩子们有更多机     

“言”之有“术” “言”之有“效”

<正>《3⁶岁儿童学习与发展指南》提出:"充分遵循幼儿的发展规律和学习特点,珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练……"当前来说,针对小班阶段的幼儿来说,美术学习更多的是一种美术活动,这种活动需要充分调动幼儿的审美     

抓住时机,充分利用身边教育资源

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:"要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值把握教育时机,积极引导","要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点","促进每个幼儿富有个性地发展"。教师作为孩子探索、学习的共同合作者,就应聆听孩子的声音,学习和幼儿对话、合作、共同学习,并为幼儿提供不同的学习机会,让幼儿自由地表现、表达,去主动建构知识。这就为教师正确处理好幼儿学习活动中由幼儿开启的师幼互动关     

快乐游戏 幸福成长

<正>《幼儿园指导纲要》中明确规定:幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,要以游戏为基本活动。幼儿园课程游戏化就是让幼儿园课程更适合幼儿,更生动、更丰富、更有趣、更有效地促进幼儿获得新的经验。课程游戏化没有统一的模式,也不是让大家都去实施"六个支架",而是要寻找突破口和方向     

好习惯伴我成长

<正>礼仪就是律己、敬人的一种行为规范,是表现对他人尊重和理解的过程和手段。幼儿礼仪教育,是幼儿思想品德教育的重要内容,在幼儿园中加强文明礼仪教育,不仅塑造幼儿健全人格,培养幼儿良好行为习惯,更是提高全民族素质,构建和谐社会的需要。为了使我园幼儿养成"懂礼、学礼、用礼"的好习惯,全力打造幼儿园的礼仪办园特色,我们开展"好习惯伴我成长"幼儿园文明礼仪教育。一、礼仪教育园本课程研究的实施     

小班科学活动:我和小苗一起成长

<正>活动背景幼儿园科学教育要重视幼儿与自然的直接联系。我园地处华南农业大学内,拥有良好的科学教育资源,教师充分发挥这一资源优势为幼儿创设了生态化科学教育环境,让幼儿在观察、欣赏校内植物等过程中学会关注自然、尊重生命、主动走进自然并在探究中学习与发展。在此过程中,幼儿对岭南地区的一些常见植物有了初步的认识和了解。适逢春季,幼儿参加了植树节活动,对更多品种的树木花草产生了进一步探究的兴趣。回园后,     

我的游戏我做主——户外区域自主游戏的多元化方式尝试

<正>对于幼儿来说,户外区域自主游戏是开发智力、拓展思维、增强能力的非常有效的活动方式。《幼儿园教育指导纲要》指出:培养幼儿对运动的兴趣,积累幼儿的运动经验,让幼儿体验运动的乐趣;并充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼,为幼儿开展各种富有野趣的活动;尊重个体差异,在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质……这些都体现了学前教育发展的国际化、人本化趋势。我园结合实际情况,依据幼儿生长发育规律,积     

学会探究,学会学习

<正>自主探究性是以幼儿的自主学习与主动探究为核心的一种学习方式,体育运动是幼儿的本能,是直接受他们生理心理发育的规律支配的。从心理发展的角度看,运动是幼儿探索客体环境的最有效手段,体育活动是发展幼儿主动探索精神的重要途径之一。如何引导幼儿学会探究呢?一、转变教育观念,调整教学行为当今在幼儿园教育实验中最突出的问题是:幼儿自主探索性学习是否得到尊重和满足。当幼儿自主探索性与常规发     

让数学徜徉在生活的海洋——陶行知生活教育理论在幼儿园数学活动中的运用

<正>"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。这一教学思想跟幼儿园教育指导纲要中"幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习"不谋而合。在近几年的幼儿园数学教学实践中,我越来越感到在数学活动中运用生活教育,犹如拉起一片船帆,孩子喜欢,活动高效。一、教学内容生活化,引入生活激兴趣陶行知的生活教育理论认为,生活就是教育,就是教育的     

绿色生命教育的游戏化探索

<正>生命是教育的原点,生命使教育成为可能,变得丰富与不可思议。因此,关注生命、尊重生命理所当然成为教育第一要义,而敬畏生命则是教育的伦理起点,也是教育的价值依据。绿色生命课程以"为幼儿幸福快乐的一生奠定基础"为宗旨,实施课程的目的是幼儿在生活中体验快乐,在游戏中感受快乐,在学习中理解快乐,在感恩中分享快乐,凸显"遵循幼儿成长规律,培育人格健全、习惯良好的快乐幼儿"的育人目标。绿色生态环境教育随着世界环境问     

抓落实 重特色 创造性地开展“三生教育”

<正>一、"三生教育"开展的动因和意义当前幼儿在家都是"小公主"和"小皇帝",处处受到成人的保护,造成了幼儿生活习惯差、生活经验少、缺乏安全知识和防护能力,特别容易出现安全事故。"三生教育"的理念就是将幼儿教育有机地渗透到幼儿的一日生活、教育教学活动及教科研活动之中,以充分尊重幼儿身心发展规律为前提,坚持"以幼儿为本,以教师为主体",突出幼儿的养成教育和可持续发展,做到理论联系实际,抓落实,重特色,创造性地开展保教工作,使幼儿在园内健康     

尊重幼儿是幼儿教育的灵魂

尊重幼儿,是幼儿教育的前提,只有做到了尊重幼儿,教育才可能按规律水到渠成;尊重幼儿,是幼儿教育的保证,只有贯彻了尊重幼儿,教育可能收到最佳效果;尊重幼儿,是幼儿教育的灵魂,只有发扬了尊重幼儿,教育才可能充满生机和朝气。