“双高”建设背景下高职院校教师科研创新能力提升策略研究

<正>基于对高职院校在“双高”建设背景下的专职教师科研创新能力提升方法方面的深入研究,阐明了影响当前高职院校教师科研创新能力提升的主要因素：教师科研意识不强、科研水平不高、科研内容缺乏创新、缺乏科研团队合作及科研转化率不高等。建议高职院校加大科研投入、加大科技人才引育力度、发展应用型科研、完善科研人才培养政策、指导大学生创新创业项目及建立科研共享平台,有效提升高职院校专职教师科研创新能力,积极促进“双高”计划的顺利完成。     

新建本科院校教师科研能力的提升策略

科学研究是高校重要职能之一,新建本科院校教师作为高校师资队伍的有机组成部分,在承担教学任务之外,必须从事一定的科研工作,而教师的科研能力直接关系到学校未来的科研水平。当前,新建本科院校教师科研能力提升的制约因素,主要体现在对科研重要性认识不足、科研渠道有限、考核机制以及教学与科研的平衡等方面。为此,全面提升新建本科院校教师科研能力不仅需要加强科研平台建设,还需要学校为教师科研能力提升提供支撑、制定有效的适合本校情况科研考核机制、还可以借鉴发达国家的成功经验。     

基于专利分析的陕西省高校科研创新能力提升策略探索

高校是科技创新的动力源泉,其专利状态被视为反映高校创新能力的重要标志。文章利用SOOIP专利检索平台,以2000-2017年陕西省高校专利信息为依据,综合采用计量分析法、聚类分析法、对比分析法等科学方法,分别从总体申请趋势、类型入手,重点对专利生命周期、专利技术领域、运营状态和专利强度等领域进行检索分析。研究表明,陕西省高校的科技创新能力平均水平较高、成果持续性好、重点学科特色明显,但同时也存在陕西省高校技术创新能力和所属学科分布不均、技术利用及转化率较低和高价值专利缺少等实际问题。最后,文章对提升陕西高校科研创新能力提出了参考性建议。     

校企合作模式下高职教师科研素质提升的策略研究

在校企合作的模式下,来改变学校一些传统的教育理念和教学模式,使之适应职业教育大环境的变化和现代社会发展的趋势,就成为高等职业院校教师科研素质提升急切需要解决的一大课题。高职院校应结合校企合作的大环境,从学院自身发展的实际情况出发,结合地区发展的特点和优势,采取切实有效的措施,激发和鼓励教师的科研兴趣,使之积极地投入到科研工作中来,从而加强教师的科研素质的提升。     

高等职业院校提升科研创新能力的路径

以武汉市高等职业院校的现状为例,对高等职业院校科研活动进行了定位,归纳了高等职业院校科研活动的特点。在此基础上,剖析了影响高职院校科技创新能力建设的因素,最后提出了提高武汉高等职业院校科技创新能力的路径。     

提升内蒙古高校科研创新能力的思考

文章在分析教学与科研融合、国内国际资源利用、学科建设、经营管理、人才选聘等五个制约因素的基础上,提出了提升内蒙古高校科研创新能力的四个设想：建立合理的教师评价体制、改革现有教学方式方法、建设合理的学科带头人制度和积极搭建产学研合作联盟。     

大学教师科研业绩评价体系研究综述

大学教师科研业绩评价体系具有复杂性、特殊性等特点,建立具有激励导向、公正合理的大学教师科研业绩评价体系是很多学者一直探讨的问题。从定性、定量研究方法,指标体系建设及其分析方法等方面总结分析了国内学者对如何进行大学教师科研业绩评价问题的研究,概括了学者们针对当前评价体系提出的不足和改进建议。     

大学英语教师科研能力调查报告

本调查旨在了解河南省大学英语教师的科研现状,为全省大学英语教师提供自我科研能力自我评估的机会,并就此提出依靠行动研究来逐步提高与完善大学英语教师科研能力的思路与建议。     

大学加速提升科研核心竞争力

与其它类型的研究机构相比，大学的科研具有学科较齐全、与人才培养密切结合等得天独厚的优势。发达国家一直将大学作为科技创新队伍中最主要的力量。由于历史上的原因，我国大学学科布局不够合理，特别是条块分割的现象仍很严重，制约了科技创新活动的开展，特别是跨学科重大课程的研究。大学在科技创新方面的潜力和作用尚未得到充分的发挥。     

知识型服务企业创新能力的提升策略研究

知识型服务业是以提供知识作为服务的一种方式,是目前服务业中发展最为迅速的一部分。由于我国很多知识型服务企业服务产品原创性不足、技术含量不高,以致服务产品易模仿,不具备竞争优势。服务创新能力的强弱成为知识型服务企业是否具有发展潜质的重要标志。本文对知识型服务企业服务创新能力的内涵及构成进行了分析,阐述知识型服务企业应从深层次认识企业的服务创新水平,发现自身不足。文章最后提出基于知识管理提高知识型服务企业服务创新能力的途径。     

江西民营企业科技协同创新能力提升策略研究

作为国民经济建设的主力军,民营企业是实现创新驱动战略、推动经济社会高质量发展的重要力量.在总结近几年江西省科技协同创新发展成效的基础上,本文分析了江西民营企业在科技协同创新意识、政策、服务、人才等方面存在的一些问题和不足,提出江西民营企业科技协同创新能力提升的路径及策略.通过增强创新意识、完善创新政策、优化服务体系、强...     

关于基础研究原始创新能力的提升策略研究

本文从造就一流的科研队伍、培养优秀创新团队出发,探讨了增加基础研究投入的几个路径,提出建立和完善国家基础研究的中心和实验室等具有世界一流水平科研基地,同时建议改进和完善基础研究评价方式、加强国际间的交流与合作是提高基础研究原始创新能力的重要途径之一,优化学术环境是必不可少的条件。     

德国提升科研创新能力的政策及举措

德国提出的科研创新体系新概念不仅包括科研开发工作，而且还包括科研成果转化为市场产品的增值过程、科技成果和科技知识的传播以及人力资源的教育与培训。这一概念的提出和实施无疑有助于德国更好地将企业界、科研界和教育界的力量更有效地组织起来，以科研密集型商品占领国际市场。     

建立科研管理新模式提升医院科技创新能力

科研管理是科技活动中一个非常重要的环节,如何加强科研管理和技术创新,提高医疗技术水平,是巩固和推进医院全面发展的重要条件,是医院建设与持续发展的驱动力。山东省胸科医院近年来坚持走“科教兴院”的路线,在争取重大科研项目、科技成果、人才培养、对外交流与合作等方面取得了很大的进展,专业技术人员的科研意识有了明显的提高。本文结合我院发展情况,谈谈对当前医院科研管理的体会。     

提升我国科研原始创新能力的战略思考

针对我国科研原始创新缺失的现状,从科研发展战略、科研体制、科研机构以及科研人员等四个方面对其原因进行了深层次的分析,并结合我国科研创新实际,从宏观层面提出了提升我国科研原始创新能力的战略对策．     

研究型大学跨学科科研生产力提升机制实证研究

基于跨学科研究是科研生产力发展的重要情境,探讨了国家层面的支持、跨学科研究管理体制、运行机制、评价机制、跨学科组织及其与产业界的联系对提升研究型大学跨学科科研生产力的影响及作用机制,通过203份问卷样本的回归分析,对研究假设进行检验。结果表明,国家层面的支持未显著影响研究型大学跨学科科研生产力的提升,健全的跨学科研究管理体制、运行机制、评价机制、合理的跨学科组织及其与产业界的联系对研究型大学跨学科科研生产力提升有着显著、非常显著或极显著的正向影响;跨学科研究评价机制对研究型大学跨学科科研生产力提升的影响作用最大,次之是跨学科研究管理体制、运行机制、跨学科组织与产业界的联系,而跨学科组织对研究型大学跨学科科研生产力提升的影响作用最小。     

中小学教师信息素养提升策略研究

随着教育信息化进程的逐步推进与新课程改革的深入发展,信息素养已成为教师必备的素质之一,并将贯穿于教师教学、科研及终身发展。以河北省中小学学科教师为研究对象,在实际调查和相关文献研究的基础上,对中小学学科教师信息素养提升策略进行了探讨研究并提出了相应对策。     

研究生培养背景下教师科研团队建设与科研能力提升研究

教师是高校的主体,教师科研能力的提高对于增强高校整体科研实力,具有十分重要的作用。新建应用型本科院校由于科研基础薄弱,如何提升教师科研能力是一项重要的课题。本文提出以研究生培养为契机,以提高研究生培养质量为目标,以教师科研团队建设为渠道,达到提升教师科研能力的目的。文中分析了科研团队形成的基础与条件,科研团队带头人的选择,学校、院系两级机构在科研团队建设中的作用等问题。     

研究生培养背景下教师科研团队建设与科研能力提升研究

教师是高校的主体,教师科研能力的提高对于增强高校整体科研实力,具有十分重要的作用。新建应用型本科院校由于科研基础薄弱,如何提升教师科研能力是一项重要的课题。本文提出以研究生培养为契机,以提高研究生培养质量为目标,以教师科研团队建设为渠道,达到提升教师科研能力的目的。文中分析了科研团队形成的基础与条件,科研团队带头人的选择,学校、院系两级机构在科研团队建设中的作用等问题。     

我国研究型大学教师的科研与教学考评研究

科研与教学一直是教师考评中一对难解的矛盾,本文考察研究型大学教师的科研与教学考评现状,分析研究型大学中科研与教学的关系,最后提出体现这种关系的考评方法。